2019-2020年四年级语文上册 罗斯福集邮教案 北师大版.doc

2019-2020年四年级语文上册 罗斯福集邮教案 北师大版教学目标1. 综合运用多种方法独立识字，认识11个生字，正确、规范、整洁地书写12个生字。2. 让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料，激发学生探究课文内容的兴趣。3. 引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。4. 引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。5. 指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅说个人的感受，参与名人的观点讨论。教学过程一、谈话激趣1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了邮票是时代的一扇窗口，集邮可以培养我们健康的生活情趣，拓展我们的视野。我们班有同学集邮吗？2、在美国历史上曾经有一位总统也和你们一样，有着同样的爱好，（出示课件）他就是罗斯福总统。3、今天我们就来学习一篇新课文（板书课题）4、谁查到了有关资料，给大家介绍一下。5、罗斯福为什么会对集邮产生这样大的兴趣呢？学生初步谈谈自己的想法。6、我们一起来看课文。二、研读感悟：1、指名读课文，课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？找出有关语句，做出标注。2、在小组里用自己的话说一说。3、你最想了解哪一个方面？用自己喜欢的方式读一读，画出自己感受最深的地方，写写自己的体会。4、四人小组交流学习体会（引导学生抓住有关词语和句子，谈感受）。5、相机学习课文第一自然段用自己的话，说说罗斯福为什么喜欢集邮？6、相机学习课文第二、三自然段（1）找出令你感动的词、句子谈谈（2）重点理解：从来不买价格昂贵的邮票把自己的邮票捐给伤员，一直到去世请不要忘了我是一个集邮者7、指导学生读课文。8、有感情地朗读课文二、三段9、还有哪些让你感受深刻的段落？相机学习4、5自然段。想想人们被罗斯福的什么精神所感动？你想对他说些什么？10、课件出示罗斯福的话：集邮者得到的益处是这样得多，以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样，集邮所提供的欢乐，证明我们的爱好是可取的，我们得到的足以抵偿我们付出的代价。集邮给罗斯福先生带来了哪些欢乐？给我们带来了哪些欢乐？11、模仿罗斯福的语言风格试读一下。（指导朗读）三、拓展延伸：讲集邮故事：交流集邮的收获，讲一讲你经历过的或看见的、听见的集邮的故事。附送：2019-2020年四年级语文上册 美丽的集邮册 1教学反思 北师大版 美丽的集邮册是北师大版小学语文第七册“方寸世界”主题单元中的一首充满激情的诗歌。全文通过描述邮票世界里反映祖国锦绣河山和灿烂文化的内容，抒发作者对祖国的无限热爱和由衷赞美之情。本节课突破传统语文教学的局限，将信息技术与语文学科教学进行有机整合，使学生通过对教学资源的整合理解课文，重新进行知识建构，提高学习效率。 本课的教学选择了网络教学的方式。为了能让学生对自己感兴趣的内容进行深入地学习，我搜集了大量的素材资料，设计制作了“美丽的集邮册主题学习网站” （演示网站），主要有“课文学习”、“邮票博览”、“邮票文化”、“创新发展”、“友情链接”、“留言本”六个主版块，提供一人一机的网络学习环境。 本节课设计力求“以学生为主体，以教师为主导，以任务为中心，以活动为方式”，放手让学生进行自主学习、探索，把“任务和信息技术运用”贯穿语文教学全过程。在计算机多媒体和网络的支持下，本次教学达到了既定的教学目标，学生顺利地完成了各项学习任务。综观全课，我觉得有几个突出的地方：（1）信息量大，突破教学重难点，调动感官，激发兴趣。 主题学习网站很好的解决了传统阅读教学中信息容量严重不足的问题。自学时学生浏览与课文有关的文字、图片、视频等网络资源，使他们的信息量倍增。特别是在重点突破方面，发挥了重要作用。本节课充分发挥信息技术的优势，帮助和指导学生从不同的角度、视野深入体会诗歌内容。 （2）运用信息技术，提高学生协作学习的有效性。建构主义强调“协作学习”对意义建构的关键作用，通过互相讨论协商，学习者群体的思维和智慧被整个群体所共享。如在第二个教学环节中，学生通过网络自学获取很多书本外的知识，借网络来解疑。自学之后，学习小组点击网站交流收获，再请学生代表一边点击网站，一边把自己的收获与全班同学分享，从而变传统教学中教师讲学生听的单向交流，为教师导学、学生自学互学、人机对话三位一体的立体交流，提高了学生协作学习的有效性。（3）运用信息技术自主探究，培养学生的创新能力。 教学中，我注重运用信息技术给学生提供进行创新思维的感性材料和空间，激活学生思维的突破口，如让学生设计富有个性的集邮册，发掘教材中创新思维的宝藏，激发学生的求异思维。 当然，通过教学，也凸显出一些不足的地方，如：学生面对容量比较大的信息来源，在自学中，怎样让他们在有限的时间内，有效的搭建和更新自己新的知识体系，我们的办法还不是很多，使一些信息技术能力比较弱的学生会出现手足无措的感觉，学生明显感觉到信息太多，需要提高学生对信息的整理能力。学生在利用信息技术进行创新活动的渠道上，渠道