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2019年(秋)一年级语文上册看马戏教学设计 沪教版教学目标:1、能在课文的语言环境中认读“马、几、是、八”四个生字。复习笔画“竖折折钩”,能在老师的指导下描写“几、是、马”。2、朗读儿歌,字字过目,读准字音,不添字、不漏字,熟读成诵。3、能认读声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”。4、初步感受到小动物是我们人类的朋友。重点和难点:1、能在课文的语言环境中认读“是、几、八、马”四个生字。朗读儿歌,做到不添字、不漏字,熟读成诵。2、能认读声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”。教学过程:一、启发谈话,引入课题。1、师:你看过小动物表演的节目吗?有哪些小动物?你能说一说你看到它们表演了什么节目吗?(生交流、总结)2、师总结:小动物们经过训练表演的节目,我们叫“马戏”。(出示马戏)今天,老师就带着大家去看一看有趣的马戏表演。3、揭示课题:21、看马戏(指名读课题,齐读课题),这里我们就要学习今天第一个生字宝宝了,他就是马(出示马),你们是怎样记住马的呢?(1)找朋友(马儿、白马、马上、马戏)(2)结构比划上,书空,这里有个新的笔画叫做“竖折折钩”4.我们再来齐读课题。二、初读儿歌,整体感知。1、接下来老师请小朋友竖起小耳朵,听老师读课文,仔细听回答问题。在( )看马戏真有趣。 ( )( ) 、 ( )和( )表演节目)2、结合交流,板书:八哥、黑熊、小花狗、小猴子。3、小眼睛,看黑板,跟老师一起来读读这些小动物的名字。4、那么这些小动物表演了什么节目呢?跟老师读课文,边读边思考。5、结合学生交流,小猴子,走钢丝,头顶瓷碗,做个倒立。三、学习生字,朗读儿歌。(1)哦,生字宝宝呀来串门了,出示生字:是、几、八、(2)认读生字,交流识字方法。师:小动物们的本领可真大呀,老师知道你们比他们更聪明,所以你们的本领更大!谁能说说看,这些生字宝宝是谁呀?(请学生认识生字宝宝,交流记住生字宝宝的方法)。7、我们一起把字宝宝送回家,再来读读儿歌。(1)生自由读儿歌。(要求读准字音,不添字、不漏字)(2)指名读。点评。(指导根据朗读要求来点评)(3)师指导读儿歌。(师生合作读、同桌合作读、指名读、表演读。)8、指导背诵。(1)谁还记得小猴子表演了哪些节目?(试着背诵)(2)看图背诵儿歌。(3)齐背儿歌。四、复习巩固生字。 1、开火车。2、猜字游戏。五、学习拼音。1、学习声母“z c s”(1)师:小猴子的本领可真大,会走钢丝,会顶瓷碗,还会做倒立。我们小朋友的本领就更大,你会读这些拼音吗?(2)今天我们要学习三个新的声母,出示“z”,它的读音和“子”差不多,只是读起来稍快一些。师领读,生跟读 指名读 开火车读 看图编儿歌:小狗认字,z z z,像个2字,z z z。(3)学习:c s,方法同上。2、学习整体认读音节“zi、ci、si”。(1)师:“z、c、s”和“i”不要拼读,要整体认读,它们是“整体认读音节”,音节“zi、ci、si”中的“i”不是单韵母“i”,它是一个延长音,把声母“z、c、s”的音读得长些,就是音节“zi、ci、si”。(2)小老师领读,指名读(3)开火车读四声,齐读四声。(4)比较读:z zi、 c ci、 s si 3、复习拼音。(1)读儿歌找一找,哪些字里有声母“z、c、s”?哪些字的音节是“z、c、s”?(2)看图拼读:bbz、ggc、pps六、写字练习:1、复习笔画“横折弯钩”。2、指导书写“几”“是、马”。3、生描写,师巡视。作业布置:板书设计: 12、 看马戏 八哥 黑熊 小花狗 小猴子 报幕 敬礼 做算术 走钢丝 顶瓷碗 倒立1、背诵课文2、抄写生字 马、是、几各一行3、熟读音节和书写笔画教后感:学习了整堂课,小朋友对于动物表演充满了兴趣,从而对本课的学生有很大的推动作用。小朋友的学习习惯也在不断地进步。我根据儿童的年龄特点设计了形式较为活泼的练习,这样提高了学生的学习积极性,也提高了课堂教学的效果。附送:2019年(秋)一年级语文上册看马戏教学设计 沪教版教学目标:1、能在课文的语言环境中认读“马、几、是、八”四个生字。复习笔画“竖折折钩”,能在老师的指导下描写“几、是、马”。2、朗读儿歌,字字过目,读准字音,不添字、不漏字,熟读成诵。3、能认读声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”。4、初步感受到小动物是我们人类的朋友。重点和难点:1、能在课文的语言环境中认读“是、几、八、马”四个生字。朗读儿歌,做到不添字、不漏字,熟读成诵。2、能认读声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”。教学过程:一、启发谈话,引入课题。1、师:你看过小动物表演的节目吗?有哪些小动物?你能说一说你看到它们表演了什么节目吗?(生交流、总结)2、师总结:小动物们经过训练表演的节目,我们叫“马戏”。(出示马戏)今天,老师就带着大家去看一看有趣的马戏表演。3、揭示课题:21、看马戏(指名读课题,齐读课题),这里我们就要学习今天第一个生字宝宝了,他就是马(出示马),你们是怎样记住马的呢?(1)找朋友(马儿、白马、马上、马戏)(2)结构比划上,书空,这里有个新的笔画叫做“竖折折钩”4.我们再来齐读课题。二、初读儿歌,整体感知。1、接下来老师请小朋友竖起小耳朵,听老师读课文,仔细听回答问题。在( )看马戏真有趣。 ( )( ) 、 ( )和( )表演节目)2、结合交流,板书:八哥、黑熊、小花狗、小猴子。3、小眼睛,看黑板,跟老师一起来读读这些小动物的名字。4、那么这些小动物表演了什么节目呢?跟老师读课文,边读边思考。5、结合学生交流,小猴子,走钢丝,头顶瓷碗,做个倒立。三、学习生字,朗读儿歌。(1)哦,生字宝宝呀来串门了,出示生字:是、几、八、(2)认读生字,交流识字方法。师:小动物们的本领可真大呀,老师知道你们比他们更聪明,所以你们的本领更大!谁能说说看,这些生字宝宝是谁呀?(请学生认识生字宝宝,交流记住生字宝宝的方法)。7、我们一起把字宝宝送回家,再来读读儿歌。(1)生自由读儿歌。(要求读准字音,不添字、不漏字)(2)指名读。点评。(指导根据朗读要求来点评)(3)师指导读儿歌。(师生合作读、同桌合作读、指名读、表演读。)8、指导背诵。(1)谁还记得小猴子表演了哪些节目?(试着背诵)(2)看图背诵儿歌。(3)齐背儿歌。四、复习巩固生字。 1、开火车。2、猜字游戏。五、学习拼音。1、学习声母“z c s”(1)师:小猴子的本领可真大,会走钢丝,会顶瓷碗,还会做倒立。我们小朋友的本领就更大,你会读这些拼音吗?(2)今天我们要学习三个新的声母,出示“z”,它的读音和“子”差不多,只是读起来稍快一些。师领读,生跟读 指名读 开火车读 看图编儿歌:小狗认字,z z z,像个2字,z z z。(3)学习:c s,方法同上。2、学习整体认读音节“zi、ci、si”。(1)师:“z、c、s”和“i”不要拼读,要整体认读,它们是“整体认读音节”,音节“zi、ci、si”中的“i”不是单韵母“i”,它是一个延长音,把声母“z、c、s”的音读得长些,就是音节“zi、ci、si”。(2)小老师领读,指名读(3)开火车读四声,齐读四声。(4)比较读:z zi、 c ci、 s si 3、复习拼音。(1)读儿歌找一找,哪些字里有声母“z、c、s”?哪些字的音节是“z、c、s”?(2)看图拼读:bbz、ggc、pps六、写字练习:1、复习笔画“横折弯钩”。2、指导书写“几”“是、马”。3、生描写,师巡视。作业布置:板书设计: 12、 看马戏 八哥 黑熊 小花狗 小猴子 报幕 敬礼 做算术 走钢丝 顶瓷碗 倒立1
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