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1 / 3 新课改论文:论课程目标的达成 新课改论文:论课程目标的达成 当今, “提质减负增效 ”已成为评价课堂教学效益的标准,课堂有效性教学模式应成为广大教师探索实践的迫切任务之一。加强课堂有效性教学研究,是实现 “提质减负增效 ”的重要手段。评价一堂课的优劣,课堂教学目标能否达成是主要的依据。那么,怎样实现教学目标的达成呢?下面我将就我校语文老师喻晗上的优课来谈谈我的几点体会。 一、有明确的具体的易于实现的教学目标。教学目标的定位忌多而空,应根据具体的教学内容 来确定,且便于课堂检测。这一点需要教者事先认真研究教材,读透文本,并在此基础上结合学生的认知水平、知识结构及求知心理。目标的确定要从教与学两个方面来考虑,而不应该仅仅考虑教者的教,更应该考虑学生的学。课堂上亮出教学目标,等于明确了师生彼此都要完成的教与学的目标,教者心中有数,教学时有的放矢,尤其是学生学有目标,知道自己这节课的学习任务,心中充满期待,能积极主动的参与教学。这样,师生会配合默契,共同完成教学目标,有效性教学也就落到了实处。 2 / 3 二、有循序渐进的教学环节,并且与教学目标紧密结合。每一节课都是由 若干个环节组成,教学环节直接影响到教学效果,有效性教学就体现在每个环节是否能达到预期的效果。教学环节的设计有一定的梯度,由浅入深,由此及彼,由表及里,由易到难。教学环节清晰,课堂节奏紧凑,能实现教学效益的最大化。教学环节围绕教学目标展开,每个教学环节都是教学目标的细化,都是实现目标达成的具体步骤。就本节课而言,教师在安排教学环节时,应该将更多的时间放在教学目标中理解 “乐情 ”这个重难点上。 三、有学生积极参与的过程。教师的教是为了学生更 好的学,学生的学才是课堂的灵魂,学生在课堂上学到了一定的知识和技能,是课堂教学有效性的最终体现。要想达到这一目的,学生的积极参与无疑必不可少的。课堂上自主勾画、圈点、批注,相互交流讨论,就是学生积极主动参与教学。学生在积极参与的过程中还能够展开生成性评价。如学生在 “乐人 ”部分体会到桂生善于利用身边资源,在 “乐情 ”部分体会到课文详略安排的特点,等等。学生善于发现,体现出教师对学生创新能力的培养。 四、教师由恰当的方法点拨。新课程强调要让学生亲历学习过程,在 大量的实践活动中自觉掌握知识,形成能力,情感、3 / 3 态度、价值观得以正确的引导,并形成正确的学习方法。在本堂课上,教师注意让学生形成正确的语文学习的方法和一般方法。如,引导学生使用圈点、批注等方法来进行精读,注重以范读、创设情境等方法理解人物形象。另外,教师也注意教给学生一般的学习方法,用方法指导学生去实践。再有,在学习过程中鼓励学生积极思考,将 “学 ”和 “思 ”结合起来,鼓励学生大胆展示,敢于质疑,创造性思维。学生掌握了这些学习方法,会让他们在今后的学习中受益无穷。这 样,也利于短期目标于长期目标有效联系起来。 五、教师注重针对目标任务进行恰当的评价。注重科学的评价:教师教给学生正确的知识,对于学生的评价亦是如此。注重明确、激励性评价,注重激发学生兴趣,培养习惯,在课堂评价时,则注重指导,指导学生的学习习惯,
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