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文档简介
1 / 5 整百、十数的加减口算 , 文 章来源 m 教学内容:北师大版第四册第六单元 P53 教材分析: 整百整十数的加减是第六单元加与减(一)的第一个学习的新内容。一年级已学习了 100以内的加减法,既为本节课学习的必要基础,又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移,教材通过学生熟悉的买电器活动,创设问题情境,使学生提出用加减法解答的问题,产生计算的需要,从而产生学习动机和兴趣。在学生尝试计算的过程中,让学生自主地感受、发现和交流,从而获得良好的情感体验。 设计理念 标准中指出,在数与代数的教学 中,要呈现给学生大量丰富的现实背景,并以学生已有的经验为出发点,关注知识的形成过程,关注学生学习的兴趣和自信心。本节课通过创设 “ 买电器 ” 的情境,改变学生学习数学的方式,把解决问题的过程与学习加减法口算结合起来,让学生积极主动地探索、解决数学问题、发现数学规律,使学生体会学习计算的必要性,发展数学应用意识,感受数学与生活的密切联系,同时转变教师角色,鼓励与尊重学生的独立意识,并为学生提供交流各自算法的机会,成为真正的组织者、引导者与合2 / 5 作者,关注学生的学习过程,培养学生学习数学的兴趣,增强学好数学的信心。设计分 层练习,是学生分层目标的检测与达标,让不同层次的学生能选择适合己认知水平或通过努力能达成的练习。层次的学生都能体验学习成功的悦愉,始终保持积极的学习状态。 教学目标: 1、探索并掌握整百,十数的加减的口算方法,并能正确计算。 2、结合具体情景,发展提出问题,解决问题的意思和能力,体会到数学与生活的密切联系。 3、初步培养学生认真审题,正确就是的良好习惯。 重难点: 1、掌握整百、十数的加减的口算方法。 2、对 “ 相同单位的数相加减 ” ,这一算理的理解。 教学过程: 一:创设情景,收集信息 昨天, 吴老师到过家电商场,了解到这些常用的电器,列表格板书,我们还要了解这些电器的什么呢? 价格 请同学们猜一猜,洗衣机是 5 个一百;电冰箱是由 9 个百和 6 个十组成的;电视机是一个整百数,在 7 百 9 百之间;电风扇是这些电器中最便宜的,也是个整百数,比 3 百少, 二、提出数学问题,解决问题 根据这些数学问题,你能提出一道加法和一道减法的问题3 / 5 吗? 在本子上写问题,同桌交流 1、指名说,板书问题 选有针对性的 可能有:(!)买一台洗衣机和一台电视机一共要多少钱?( 2)电视机和洗衣机相差 贵 多少元? 2、接下来我们来研究第一个问题,请列出算式,同桌相互说算法。 3 谁能告诉大家,你是怎样想的, 方法一: 5+8=13。再后面加两个 0。你们谁听懂他的说法,那么我们用计数器来验证一下,如果在个位拨 5,再拨 8 这样对吗?为什么?因为 5 个百 +8 个百 =13个百就是 1300,齐说方法 方法二、 800+200=10001000+300=1300 方法三、 1000+500=15001500 200=1300 方法四、用竖式(这种方法,在后续的学习当中,我们会进一步的学习到) 如果,洗衣机是 5000元,电视机是 8000元,一共要多少钱?你又如何算了呢?请说一说你的算法 优化算法:同学们真了不起,能想出这么多的方法,这几种方法中,你最喜欢那种呢?为什么? 4、解决第二个问题,独立列式计算,把你的方法与同桌说一说。反馈交流算法。 4 / 5 5、小结:相同数位上的数对齐,相加减, 6、揭题:今天咱们学习的算式,你发现了什么? 三、巩固练习: 1、书上第 1 题。用自己喜欢的方法去完成,反馈交流说算法,对的给自己加上一颗星 2、给 =找个家 独立完成,说说你是怎样比较的?(全对给自己加两颗星) 3、我来露一 手 根据以下的数字,写出得数是 500 的算式。看谁写的多 60035040050100150850 反馈交流,如果老师不给数字,你能说出算式吗?指名说。(全对的给自己加上 3 颗星) 4、我是理财小能手 吴老师在逛街中,看中了自己喜欢的商品 健身器 1300元小灵通 400元自行车 600元电吹风 160元 ( 1)、请你估一估买这四样商品。吴老师要带多少钱?你是怎样估算的? ( 2、)如果老师带 2000元钱,可以买到哪些商品?列式 ( 3)刚才同学们给老师提供了那么多的买法,请看商场又在搞促销活动了,买一次 满 1000 元的减现金 100 元,请你想一想,该怎样买划算?该付多少钱?(给自己加 5 颗星) 板书设计: 5 / 5 ( 1)买一台洗衣机和一台电视机要多少钱?( 2)洗衣机比电视机便宜多少钱? 500+800=1300(元) 8
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