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1 / 3 数数及数的组成 教学内容:第四单元数数及数的组成 教学目标: 1、认识计数单位 “ 一 ” 和 “ 十 ” 。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在 100 以内的物体个数。 2、掌握 100 以内的数是由几个 “ 十 ” 和几个 “ 一 ” 组成的。 3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 4、培养学生估算的意识。 教学重点: 按顺序数数,建立 100 的数感。 教学难点: 理解计数单位。数数的过程中,数到接近整十数时,下一个整十数应是多少。 教学过程: 一、复习。 1、看投影片回答问题: 1 个十和 2 个一组成() 20 是()个十组成的 5 个一和 1 个十组成()()个十和()个一组成 17 二、新授课。 1、教学例 1。 2 / 3 ( 1)教师:同学们拿出吸管,一根一根地数,数出 10 根用橡皮筋捆一捆(学 生动手操作)。 10 个一是多少?( 10 个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出 10 根捆一捆。 教师:你们如果再接着数出 9 根,现在一共是几根?( 29根) 教师:大家数到 29 根小棒,如果再添上一根是多少根?( 30根)满 10 根又要捆一捆,现在一共有几捆?( 3 捆) ( 2)排木块,全班同学数一数有几块?( 10 块)拿 3 排木块是多少块?( 30 块)再加 2 块呢?( 32 块)接着再加 3块现在一共是几块?( 35 块) ( 3)教师:刚才我们已数出 30 根吸管是几捆?( 3 捆)如果加入 7 捆吸管现在一共是几捆?( 10 捆) 10 捆是几根吸管呢?( 100 根) 10 个一是一百。(板书) 在教学中要注意每数到接近整十时,再数一个是几十要停顿强调。如 29 后面是 30, 39 后面是 40 同时每数完整十数就问同学们怎么办?(捆成一捆) 教师:数物体的个数可以 1 个 1 个地数,还可以 10 个 10 个地数, 10 个十是多少?( 10 个十是 100) 2、教学例 2。 ( 1)数吸管从三十五数到四十二。 教师:请同学们拿出 35 根吸管,看谁拿得快( 3 捆又 5 根),3 / 3 再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九再数一根是多少)四十二根是几捆又几根? ( 2)离开实物直接数数,从八十八数到一百。 教师:谁知道八十九数完数是多少?九十九数完数是多少?学生回答后,让全体同学一起数,再指名个别数。 ( 3)做课本第 33 页例 3 上面的 “ 做一做 ” 。 让学生独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,有些学生可能对五十九后面,六十九后面的数是什么有困难,老师要给予辅导。 三、猜一猜游戏 老师拿出一包糖(共有 35 颗),请同学猜一猜一共有几颗。 大家一起来数。数完后再用计数器上表示 35,并说说 35 是由什么组成。(由 3 个十和 5 个一组
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