2019-2020年人教版小学音乐三下《小瓜棚》WORD版教案.doc

2019-2020年人教版小学音乐三下小瓜棚WORD版教案课 时：一课时课 型：唱歌课教学目标：1、能用活泼、欢快、自豪的歌声演唱歌曲。2、通过学习歌曲，学生能感受农家孩子劳动的快乐，激发学生更加热爱生活。3、加入多种音响效果到歌曲演唱中，让学生更好的感受歌曲意境，并培养学生的音乐创造能力。教学重点：有感情的演唱好歌曲。教学难点：唱准歌词中衬词部分的演唱。教学过程：一、组织教学师生问好二、初步感受 1 听小瓜棚的音乐，拍手感受音乐。师：“同学们，老师想邀请大家和我一块用拍手和点头的方式去感受一段音乐，都准备好了吗？”2、学生跟师点头、拍头感受整首乐曲。师：“听完音乐，谁来说说刚才那段音乐带给你怎样的感受？”（生：欢快、高兴、快乐）师：“音乐可以给我们大家带来愉悦、快乐和高兴，让我们一起开心的笑。3、白板出示难点段。师：“你们通过笑声把快乐传递给了我，我也用自己的方式把快乐传递给大家，你们听！”三、发声训练1、教师以“哈”示范唱重复句。2师设：请你模仿着老师有旋律的笑。3、学生跟师唱。4、白板出示第一乐段。5、师设：让我们相互传递快乐，老师唱黑色旋律，同学们唱红色旋律。6、师生对唱。四、情境创设1、师设：请同学们闭上眼睛，静静的倾听。你听到了什么？仿佛来到了哪儿？ 2、请六个同学原位站起（带乐器，跟音乐伴奏）3、音乐停后，白板出示夜景图。4、师设：你听到了什么？仿佛来到了哪儿？（青蛙、蛐蛐池塘边、小溪边）5、小结：正如大家所说的，同学们都感受到了音乐的意境，池塘、小溪这一幅幅画面仿佛把我们带到了一个美丽的乡村。让我们走进了一片西瓜地。五、新授6、师设：你们听，农家的孩子正在歌唱，他的歌声传递给我们怎么样的感受？7、学生聆听整首歌曲。8、师设：听完农家孩子的歌声，你能感受到他的心情是怎样的吗？（开心、快乐）9、师讲：接下来我们跟着农家孩子一起学唱这首快乐的歌曲。10、教师揭题：小瓜棚（一）学唱第一乐段11、白板出示第一段歌词12、师设：“歌曲中哪几句歌词最能表达小主人公高兴的心情？我们跟着他一起唱一唱。”（我种的瓜有多么好，十里以外香味浓）。13、师设：“再次用欢快、跳跃的声音来演唱这一部分歌曲。”（二）学唱第二乐段1、师：“看着满地的西瓜，家里的收成这么好，农家孩子心里除了高兴还有怎样的感觉。（自豪）2、师：“我们来听听他是怎么唱出心中那份自豪的，力度和之前的第一乐段产生了什么变化？”3全班聆听第二乐段（生：声音比第一乐段大声些，歌声有力些，表达了自豪的感情。）4、小结：高昂的曲调，激情的声音可以表达自豪的情感。5、师设：老师也想唱出这份自豪感，请同学们听老师唱，伸出右手一起画出第二乐段的旋律线。6、教师边唱边贴旋律线。7、师设：跟着老师再唱一次。（三）学唱第二段歌词1、师：“西瓜丰收了，心中那份喜悦是唱不完的，你们听农家孩子又唱起来了，我们一块跟着他演唱第二段歌词。”2、师：“第二段的演唱中有部分节奏和第一段不一样，请你们小组讨论有哪些地方不一样？”（生：歌词不同，节奏不同，结束句不同）3、师：“小瓜棚这是一首具有浓郁民族风格的歌曲，歌词中“依呼嗨”反复的演唱，正是华北地区特有的邦子唱腔。“4、请同学们一起唱。5、师：我们就用欢快、自豪的情绪一起来演唱第二段。6、完整演唱第二段，教师弹琴。7、从同学们的歌声中，老师听出了你们内心的自豪感。8、让我们带着感情完整的演唱。9、师：“农家孩子的歌声这么动听，风儿、蛐蛐、小青蛙都想来加入。”（六名学生示范）10、带着伴奏全班演唱。（四）感受体验（拓展）1、师：“夜深了，种瓜的小朋友进入到了梦中，小鸟，蛐蛐、小青蛙也跟着他一块睡着了，风儿不忍心打扰他们的好梦，也渐渐的远去，劳动了一天的小朋友在做着香甜的梦，梦中露出了甜甜的微笑。”（教师示范风声渐弱）六、全班表演唱全班加入各种音响效果到歌曲演唱中，丰富演唱效果。六、小结师：“今天对小瓜棚首歌曲的学习，我们仿佛看见了一位乐观自信、热爱家乡、热爱劳动的小男孩的生动形象。老师希望同学们在今后的学习生活中像他学习，用你们的行动去热爱学习，热爱劳动，热爱生活。”附送：2019-2020年人教版小学音乐三下小瓜棚互联网搜索优秀教案参赛教师：王晓旭 参赛单位：石家庄市桥西区西岗头小学一、教案背景1、学科：音乐2、年级：三年级3、教材版本：人民教育出版社二、教案课题 唱歌课小瓜棚。三、教材分析 小瓜棚是一首具有浓郁民族风格的创作歌曲，表现了西瓜成熟的季节，农村少年看瓜的情景，歌声唱出了农村少年热爱家乡、热爱劳动的心情和乐观、风趣的性格。歌曲的歌谱较难、不必学唱，应多听、多模仿，从感性上掌握风格，唱出味道。按教材的要求，通过收集和模仿鸟鸣、蟋蟀叫、风儿吹等音响为歌曲演唱作背景，以此培育学生收集和运用“信息”的能力，并以此激发对音乐学习的兴趣和热情。四、教学目标1、知识与技能 准确掌握波音和八分休止符的用法。2、过程与方法 用流畅的气息，欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音乐手段表现音乐。3、情感态度与价值观 通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。五、教学方法 讨论导入法、示范法、听唱法、提问法、讲授法。六、教学过程（一）组织教学，师生问好师：12 34 56 5-生：56 54 32 1-（二）导入新课师：同学们，今天老师给你们带来了一幅画，你们看！（西瓜图片）生：是西瓜。师：你们喜欢吃西瓜吗？生：喜欢。师：那你们知道西瓜是谁种出来的吗？生：农民伯伯。师：是啊，正是有了他们的辛勤劳动，我们才能吃上香甜的瓜果。西瓜在快成熟的时候，瓜农们就会在地里搭个小瓜棚日夜看护，同学们知道为什么要看瓜吗？生：防偷瓜贼。师：对，这是一方面的原因，还有一个原因就是为了观察西瓜的生长情况，当遇到恶劣天气能及时采取一些保护措施。（小瓜农看瓜的图片）在这哪，有一个小瓜农对瓜棚的感情特别深，他还为小瓜棚编了一首动听的歌，今天咱们就来学一学，听听他是怎样演唱自己的小瓜棚的？（播放歌曲）聆听1（三）讲授新课师：听了之后，你们有什么感受？生：歌曲非常的欢快、活泼等等。师：大家说的很好，是啊，看瓜虽然辛苦，但夏夜睡在小瓜棚里看瓜，也是一种乐趣，看，就像图画中的小瓜农一样，翘着腿，扇着扇，躺在瓜棚里看着自己种的西瓜，多悠哉啊，是不是？生：是。师：下面我们再来体会一下歌中的感受，认真听。（聆听2）师：谁能听出来了，小主人是用怎样的心情唱这首歌的啊？生：高兴、愉快的心情。师：那你们知道歌中哪句最能唱出他那种得意的心情啊？再认真听一遍。（聆听3）生：我种的瓜有多么好，十里以外香味浓。师：你们说的很对，正是这句，那么老师带着这份感情给大家唱一唱，你们可要认真听啊。（师范唱）（自弹自唱第一段）师：你们说老师唱的怎么样？生：挺有感情的、声音很甜美的等。师：那你们能听出来哪些词更能生动表现这种情绪吗？大家再来听老师唱下第二段，看谁听的最认真。（师范唱第二段）师：谁来说说，是哪些词啊？生：哎、嗨、呦等等。师：真棒，刚才你们说的那些词啊都叫做衬词。（师解释衬词）师：接下来，咱们一起来试着唱一唱这首歌吧。（四） 学唱歌曲师：首先大家跟音乐，先心里默唱一遍。（聆听4）师：怎么样?高兴吗？生：高兴。师：那么让我们带着这份感情再小声地哼唱一遍，好不好？（演唱1）生：好。师：不错，大家能不能跟老师的钢琴唱一唱试试？（演唱2）师：刚才，老师发现有几个地方，还得需要大家注意：1、 解决难点：A鸟儿鸣呀0啊；望星星呀0啊；0香甜的梦。（注：0处用拍手表示空拍，师先示范，生后跟做）B波音、后倚音的讲解，师范唱。（注：加、不加的效果，通过对比让学生进行比较哪个好听）2、 师：下面咱们跟音乐完整的唱一唱，注意老师刚讲过的难点。（演唱3）3、 师：比刚才好多了，今天老师还给大家带来了一个小朋友（双响筒），你们听一听，老师在歌中的哪些字上加了双响筒的伴奏，仔细听。（聆听5）生：哎、依。4、 师：你们的耳朵可真灵啊，让我们跟音乐边唱边做一做，唱到这两个字的时候你们拍腿我来敲双响筒。（演唱4）5、 师：大家做的真棒，那么咱们加上伴奏、再有感情地唱一遍这首歌好吗？（演唱5）生：好。6、 师：大家表现得非常好，下面我找一位同学到前面为大家伴奏，你们来唱，合作一把，怎么样？（演唱6）生：好。7、 师：配合得不错，下面，我们不加伴奏了，有感情地唱一唱。（演唱7）8、 师：刚才我发现有几个同学表现的不错（点名表扬）。现在让我们来想象一下，当你拥有了一件非常喜爱的东西，或者完成了一件自己非常有兴趣的事情时，你会有怎样的情绪哪？生：兴奋、喜悦。9、 师：这首歌就是这种情绪，来吧，再让我们表现一把，看谁演唱的到位。（演唱8）（跟伴奏唱）（五）为歌曲伴奏师：好，太棒了，同学们，老师让大家这节课带沙锤，大家都带吗？生：带了。师：好，下面我们就用我们的小沙锤为歌曲伴奏吧。老师先做一下示范，你们认真看，一会大家用自己的沙锤伴奏，最好是边唱边伴奏。（六）小结师：师：通过这节课的学习，你有什么收获啊？谁来说说？生：回答。师：说的真好，老师希望你们都能像歌中的小主人一样，做一个勤快、踏实的孩子。最后，让我们带着欢快的情绪唱着歌走出教室吧。七、教学反思 反思小瓜棚的教学，我认为成功之处在于给了学生以最大的空间感受、体验、想象、表现音乐的机会，从而能够挖掘潜力、释放情感、体验成功，并从音乐听觉感受入手，启发学生自主探究式的学习，并主动参与到音乐活动中来，使学生在生生合作、师生合作、生生评价、师生评价中发展自己的兴趣爱好，使学生的能力得到不断提高。在教学中，我多次运用教师的清唱示范，解决教学中的难点，效果也非常好。但是，还是由于经验不足，在讲课过程中，也是漏洞百出。现将讲课细节分析如下： 在教唱环节中，歌曲中出现了波音、依音、休止三个难点，我都是通过