必修3第六课《我们的中华文化》

1 / 18 必修 3 第六课我们的中华文化 【课标再现】 内容目标 提示与建议 三、文化与民族精神 运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 讲座：中华文明是世界上唯一没有中断的文明。 演示：一些古代文明的相继衰落、中断、湮灭；海外华人的民族情结的资料等。 考察或参观：以体现民族创造力和创新精神的文化为题，如生产工艺、文学艺术、科学技术、建筑工程等。 辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。 演示：语言、文字、风俗等资料。 我国各民族地区的不同文化样式反映着各自的历史、地缘因素。 文化心理、文化传统、思想情感的认同，体现着中华2 / 18 文化的包容性，彰显着中华民族的文化标识。 一、教学目标 1.知识目标 识记： （ 1）中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍 （ 2）文字 的作用、意义 （ 3）史学典籍 （ 4）中华文化的包容性 （ 5）文学艺术对中华文化的意义 （ 6）科学技术是民族文明的重要标志 （ 7）不同区域的文化 （ 8）各民族文化 理解： （ 1）中华文化源远流长的发展过程，是世界上唯一没有中断的文明 （ 2）汉字与史学典籍是中华文化源远流长的见证 （ 3）如何再创中华文化新的辉煌 （ 4）中华文化博大精深的重要表现 （ 5）文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见 证，是中华文化对世界文化的贡献 （ 6）不同的区域文化形成原因、关系及对中华文化的3 / 18 意义 （ 7）各民族文化特征、关系及对中华文化的意义 分析 （ 1）联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界上唯一没有中断的文明 （ 2）透过现象把握本质，说明中华文明博大精深的原因 （ 3）联系我国各地实际说明 “ 一方水土，一方文化 ”的内涵说明我国民族文化是中华之瑰宝，民族之骄傲。 2.能力目标 （ 1）结合中华文化独特的发展历程，理解中华文化源远流长、博大 精深的特点。 （ 2）认识中国共产党在中华文化走向新的辉煌过程中的重要作用。 （ 3）感悟中华文化巨大的生命力和创造力。 3.情感、态度、价值观目标 （ 1）通过对中华文化发展历程和特点的了解，感悟文化的力量，增强对优秀民族文化的认同感。 （ 2）增强作为中国人的自豪感，增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情。 （ 3）增强维护民族团结的信念，坚信在中国共产党的领导下，通过全国各族人民的共同努力，一定能创造中华文4 / 18 化新的辉煌。 二、教学重难点 中华文化的特征源远流长与博大精深 三、教学工具 多媒体课件 四、课时 3 课时 五、教学过程 一、情境导入 学生活动：投影展示四个文明发祥地的图片，请学生简要分析它们的存在与发展。（或者使用教材 P62 的材料） 两河（底格里斯河和幼发拉底河）流域文明（汉谟拉比法典、阿拉伯文学名著一千零一夜）最终湮灭了；古印度文化雅利安化；古埃及文化希腊化、罗马化、伊斯兰化；古希腊和罗马文化则因日耳曼人的入侵而中断千年；只有中华 文 化 源 远 流 长 。（ 两 河 流 域 文 明 专 题 http ：/chinese/zhuanti/） 二、正文 一、源远流长的中华文化 （一）古代辉煌的历程 学生活动：阅读 P63 的教材，并结合历史学的相关知识，简述中华文化的发展历程，完成下表： 5 / 18 发展时期 殷周 时期 春秋战 国时期 秦 汉 隋唐时期 宋元明 明清 文化思想 天命神权思想、 “ 敬德保民 ” 思想 诸子 蜂起 百家争鸣 促进了统一的民族文化的发展 儒家学说确立至尊地位 古代中华文化高速发展，并广泛吸收外域文化 延续隋唐文化的辉煌、并在史学、文学艺术、科学等方面成就巨大，并产生宋明理学 近代西方文化传入 在中华文化发展史上的影响和作用 对早期中华文化产生深刻影响 6 / 18 逐渐形成了古代中华文化思想雏形 在中华文化史上具有划时代意义 儒家思想逐渐成为正统 进入气度恢宏的全盛时代 推动中华文化 发展，其中宋明理学对后封建社会影响较大 中国传统文化面临西方工业文明的冲击 学生活动：结合前面的论述，我们可以看出中华文化具有怎样的基本特征？ （源远流长） （二）薪火相传，一脉相承 1.源远流长是中华文化的基本特征之一 举例：中华世纪坛序 “ 大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅磐凤凰。文明圣火，千古未绝者，惟我无双；和天地并存，与日月同光。 中华文化，源远流长；博大精深，卓越辉煌。信步三百米甬道，阅历五千年沧桑。社稷千 秋，祖宗百世；几多荣辱沉浮，几度盛衰兴亡。圣贤典籍，浩如烟海；四大发明，寰球共享。缅怀漫漫岁月，凝聚缕缕遐想。 回首近代，百年三万六千日，饱尝民族苦难，历尽变革7 / 18 风霜。烽火硝烟，江山激昂。挽狂澜于既倒，撑大厦于断梁。春风又绿神州，华夏再沐朝阳。 登坛远望：前有古人，星光灿烂；后有来者，群英堂堂。看乾坤旋转：乾恒动，自强不息之精神；坤包容，厚德载物之气量。继往开来，浩浩荡荡。立民主，兴文明，求统一，图富强。中华民族伟大复兴，定将舒天昭晖，磅礴东方。 世纪交汇，万众景仰；共襄盛举，建 坛流芳；昭示后代，永世莫忘。 ” 2.中华文化源远流长的见证 汉字与史书典籍 （ 1）汉字 A.文字是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。文字的发明，使人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代。 学生活动：学生展示自己掌握的外语的文字书写 举例：联合国官方网站的首页，展示各国文字的魅力 B.汉字为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用。汉字文化内涵丰富，在今天为中华各族人民所通用，是中华文明的重要标识。 学生活动：举例 说明文字怎样在传承中华文明发挥了作用？ （文字记载的历史如春秋、史记；文字记载的文化作品如诗经、周易等） 8 / 18 举例：百寿图，展示各种字体的寿 （ 2）史书典籍 A.地位：史书典籍是中华文化一脉相传的重要见证 学生活动：举例分析史书典籍是如何见证中华文化的源远流长的。 举例：南京的由来的历史考证、资治通鉴举例。 B.原因：中华民族自古以来就十分重视历史经验，重视保存历史资料。相传在夏商时期就有了史官，以后的历朝历代都设置史官。 他们大都终身世袭，所以能够将大量的史实记载下来，将丰富的史料积累起来。 举例：春秋是我国最早的编年体史书，约 17000 字。所谓编年体，就是 “ 系日月而为次，列时岁以相续 ” 。它是按年、月、日有次序地记载史事的史书。如果说，史记、汉书等二十四史纪传体史书，是横的叙述历史，那么，春秋、资治通鉴这类的编年体史书，就是纵的叙述历史。编年体这种体裁的史书，在世界上，我国起源最早。东周时，各诸侯国都设置史官撰写本国的编年史，但名称不统一，燕、齐、鲁、宋等国均称春秋，因商代和西周时，一年只有 春、秋二时，而无冬、夏，因此古人称年为 “ 春秋 ” 。春秋时期，虽然已有四时划分，但是人们仍然习惯用旧称。所以各国史书大多以春秋命名。而晋称乘，楚称梼杌。 9 / 18 c.特点：规模之大、存留之丰为世界所仅有 举例：煌煌二十四史、明代永乐大典和清代四库全书，皆堪称世界之最的古代文化工程。 3.中华文化源远流长的原因，还得益于它特有的包容性 （ 1）含义：即求同存异和兼收并蓄。所谓 “ 求同存异 ” ，就是能与其他民族的文化和谐相处；所谓 “ 兼收并蓄 ” ，就是能在文化交往中吸收、借 鉴其他民族文化中的积极成分。 （ 2）意义：这种文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同、对外域文化的理解 举例： “ 夫子庙文化应该是个综合体，不应该用固定的条框去限制 ” ，自古以来，夫子庙就是传统文化的重要场所，其文化的最大特点应该是文气和古气。另外，文化的特点在于其有巨大的包容性，市民文化作为一种历史的存在，和高雅文化一样，也应该在夫子庙文化中占一席之地，如朱自清、俞平伯的桨声灯影里的秦淮河便是很客观的描述历史的记忆。 总之：中华文化源远流长的原 因：汉字传载、史学典籍存传、中华文化的包容性 （三）创造中华文化新的辉煌 1.中华文化在近代经历了衰微的过程 （ 1）在古代社会，中华文化曾长期走在世界前列。 10 / 18 学生活动：学生举例我国古代文化的辉煌 举例：四大发明、古诗歌唐诗宋词、宋明理学。 （ 2）中华文化在近代经历了衰微的过程（随着中国封建统治的日渐衰落和西方近代工业文明的巨大冲击） 学生活动：教材 P65 的活动 （ 1） 在政治上：欧洲发资产阶级革命资本主义开始取代封建主义。 在经济上：资本主义经济产生并发展，产生工业革命，开始冲击封建自然经济。 思想上：继文艺复兴后产生启蒙运动，人们的思想观念更加开放，动摇了封建统治的思想，冲击封建统治，人们的民族、民主意识增强。 在文化上：近代自然科学蓬勃发展，奠定近代自然科学的基础。 随着新航路的开辟，工业革命开展，西方国家展开殖民掠夺，各大洲之间相对孤立状态被打破，世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体。 （ 2） 清朝统治者极力提供程朱理学，残酷压抑进步思想中国思想界 “ 万马齐喑 ” ，死气沉沉。 中国传统科技进入总结时期，现代科技水平落后，日益落在世界潮流后面； 人们封建落后意识浓厚民族、民主意识薄弱。 以中因为中心的东亚文化圈渐渐消失。 西学大量传入中田，西学东渐现象不断发晨，冲击中国传统思想文化。 （ 3） 国家衰落使文化失去发展的政治、经济条件，加速了文化的衰落。国家衰落是文化衰落的决定性因素。 11 / 18 文化衰落是国家衰落的重要表现，反映了国家衰落不利于国家发展。） 2.如何再创中华文化新的辉煌 （ 1）在近代中国，再创中华文化的辉煌与中华民族救亡图存的奋斗密切相关。 举例：文化引导社会的发展，如新文化运动与五四运动、民族文化发展和马列主义传播与民族解放运动 （ 2）实践证明：只有在中国共产党的领导和马克思主义的指引下，实现中华民族的伟大复兴才能创造中华文化新的辉煌 举例：地主阶级的文化运动的失败（如：立宪运动、维新运动）；资产阶级的文化运动的失败（如：三民主义的民权运动、女性解放运动）；在马克思主义指引下中国共产党领导取得了文化、政治和经济三个社会生活领域的成功（如：整风运动与凝聚人心） （ 3）今天，在中国特色社会主义文化建设中，中华 民族的文化史册掀开了崭新的一页，中华文化在继续更加壮丽的篇章 举例：思想理论的发展：毛泽东思想到邓小平理论到“ 三个代表 ” 重要思想；文艺创新：剧种多，文艺形式增多实验中国 文化记忆 二、博大精深的中华文化 12 / 18 （一）独树一帜，独领风骚（文化内容的优秀与独特性体现文化的博大精深） 学生活动：阅读 P66-1/68，思考中华文化的博大精深是通过哪些方面来表现的，请举例说明。 1.中华文化中的文学艺术 （ 1）作用：文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们的精 神世界有独特的作用。 学生活动：学生举例（或是从所给出的作品中选择一个）各国的文学艺术的代表作品及其反映的时代精神生活。 举例：飘是一部以美国南北战争为题材的现实主义长篇小说。它以女主人公斯佳丽的爱情生活为主线，反映了南北战争以来，南方的战败和重建，通过斯佳丽的经历，揭示了一种敢于面对现实，不向命运低头，坚强不屈的精神，给 人 以 极 大 的 心 灵 震 撼 （ 作 者 对 本 书 的 命 名 是GoneWiththeWind，意为 “ 随风而逝 ” 。语意出自书中一位重要人物 阿希礼之口。他是站在没落的南方农奴主的立场上，无 限惋惜地感慨战前南方的一切，一切与旧的生活方式有关的林林总总，都随着一场战争， “ 随风而逝 ” 了。这一主旨，由阿希礼概括点出，再由斯佳丽一点一滴地去切实体会和经历，给读者留下了深刻的印象。作者不仅站在有钱的南方农奴主的立场上描写了这场战争，同时也表明了她看待这段历史的个人心态。）。爱尔兰女作家艾捷尔 丽莲 伏13 / 18 尼契的世界经典名著牛虻。牛虻对人民的热爱、对敌人的憎恨、对朋友的坦诚、对爱情的忠贞、对生活的投入、对死亡的蔑视，仍然是可以借鉴的一个楷模；捷克作家雅 .哈谢克的好兵帅克是一部以一个普通的捷克士兵帅克在 第一次世界大战中的经历为题材的小说。作者自身是俄国的一名士兵，所有素材均来自真实经历，因而读来真实感人，让人在对战争深深憎恨的同时倍加同情谦卑、被埋没的英雄帅克（探索战争时期的社会与人性）；考琳 ?麦卡洛的荆棘鸟是一部世界著名的家世小说，以女主人公梅吉和神父拉尔夫的爱情纠葛为主线，描写了克利里一家三代的故事。拉尔夫一心向往教会的权力，却爱上了克利里家的美丽少女梅吉。为了他追求的 “ 上帝 ” ，他抛弃了世俗的爱情，然而内心又极度矛盾和痛苦。以此为中心，克利里家族十余名成员的悲欢离合也得以展现（抨击宗教神学与人学的 倡导）。 （ 2）中华文化的文学艺术风格：辉煌而历史悠久、内涵丰富而绚丽、风格鲜明而独特。 举例：辉煌历史如从诗经、四大名著到围城（钱钟书）、平凡的世界（路遥）都是家喻户晓；内涵丰富有爱情、亲情、友情的永恒主题 （ 3）文学艺术的重要地位：展现中华民族的精神向往和美好追求，以其独树一帜的风格在世界文学艺术宝库中有重要位置 14 / 18 举例：梁祝孟姜女对美好爱情的追求和忠诚；海岩的便衣警察、永不瞑目、玉观音反映人民警察捍卫祖国与人民利益的伟大追求；边寨 伟男反映民族团结与爱国主义等。 2.中华文化中的科学技术 （ 1）科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一 （ 2）中国的科学技术体现了中华文化的博大精深 A.地位：在古代，中国的科学技术成就长期处于世界的前列，对整个人类文明的发展做出了巨大贡献。 举例：火药技术的发明对西方的近代文明产生了巨大的影响，火药传入欧洲，推动了欧洲火药武器的发展，使封建城堡不堪一击，靠冷兵器耀武扬威的骑士阶层日益衰落；火器的进步还促进了欧洲采矿业和金属制造业的发展。 B.特点：总的来说，我国古代科学技术注重实际运用，具有行实用性和整体性的特点 c.意义：中华民族在认识、改造自然的过程中创造的一切科技成就，都是中国人民勤劳、 智慧和艰苦奋斗精神的结晶，是中华民族生命力、创造力的生动体现 学生活动：从科技的角度举例分析中华文化的博大精深。 举例：印刷术的发明和使用是劳动智慧的结晶，体现了15 / 18 创造力；都江堰工程是世界仅存的古代 “ 生态工程 ”; 古代的历法、陶瓷工艺等都是极具生命力的。 （二）一方水土，一方文化（文化的区域性体现文化的博大精 深） 学生活动：学生在课前准备的基础上，选择其中的优秀者介绍不同区域的文化的多姿多彩，从而映照中华文化的博大精深。 1.区域文化的成因 我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同。受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征 学生活动：请学生选择一个具体的文化形式举例分析其地域差异，说明中华文化的博大精深。 举例：饮食文化中的 “ 南甜、北咸、东酸、西辣 ” 、小桥流水的细腻与海的胸怀 2.不同区域文化之间的关系 不同区域的文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色 3.文化区域差异的具体表现 吴越文化和滇黔文化分别具有水乡文化和边陲山寨文化特征 学生活动：阅读 P68-69 的材料，比较吴越文化和滇黔16 / 18 文化的差异。 （说明吴越文化流动和开放性强，滇黔文化内敛性强。这些文化与我们家乡相比较，其特点是：历史悠久，内涵丰富，文化底蕴深厚，特点相对稳定，具有明显的区域风情。） （三）中华之瑰宝民族之骄傲（文化的民族性体现文化的博大精深） 1.我国各具特色的民族文化异彩纷呈，都为中华文化的形成和发展做出了重要贡献 学生活动： “ 忆一忆 ” 世界文化的多样性主要指的是什么？其本质上有怎样的特点？ （主要是指民族文化的多样性，其本质上是共性与个性的统一，但这是从世界范围来讲的；对于中国而言，同样也有民族文化的多样性） 学生活动：学生在课前准备的基础上，选择其中的优秀者给大家介绍民族文化的特色。 （ 1）我国的雕刻建筑艺术是各族人民共同创造的，都是中华文化的瑰宝 举例：敦煌石窟、云冈石窟、龙门石窟、克孜 尔千佛洞、栖霞寺的千佛石刻等，是古代的汉族、鲜卑以及西域各族的艺术家和劳动人民共同创造的 （ 2）许多少数民族用自己的语言文字创造了优秀的民族文学 17 / 18