语文课教学工作总结

1 / 41 语文课教学工作总结 语文小组合作学习教学工作总结 2016 年秋季学期即将结束，现将高效课堂教学具体工作总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 、注意新课导入新颖。 “ 兴趣是最好的老师 ” 。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念 引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大 胆，各抒己见。在思考辩论中，2 / 41 教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自 己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学 “ 活 ” 起来。 我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。 三、注重课内外结合。 美国的一位教育家指出： “ 课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生 的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，3 / 41 取得语文教学的整体效益。 ” 在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读水浒传等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习春天后，组织学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。 此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得 知识，培养能力。 践行新理念 凝成大智慧 中学语文课改教学工作总结 遵化二中 姚金凤 社会发展日新月异 ,教育形势也在发生着天翻地覆的变化 ,而新课程改革也正体现了这一时代要求 ,顺应了时代潮流 ,这就对我们广大教育工作者提出了新的要求 ,必须与时俱进 ,更新自己的教育观念。通过一年来的新课改教学的体验 ,本人有以下几点不成熟的感受 , 现将课改情况作个简单总结，与大家切磋。 新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大 知识面，要求课堂教学中师生互动等，我们根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习4 / 41 中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。在这一学年的课改工作中，我们力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，积极把课改精神贯彻于课堂教学，既积累了一些经验，也发现了一些问题。 一、课改开展情况 、认真学习新课标，切实转变旧观念 深入领会语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文 教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神 和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。 、推行五步教学法，打造高效语文课堂 在新课程改革的背景下，我践行了课改新理念 遵化二中主动教育模式，在语文教学领域进行了大胆 的改革，积极贯彻进行了具有二中特色的 “ 五步 ” 教学法，即自主学习、合作探究、精讲释疑、当堂检测、作业布臵，更新了教学理念，提升了教学水平，获得了许多切身感受。 整个学期的教学工作，我是这样开展的：首先，5 / 41 我按照课改精神精心拟定了教学计划，建立了以四人为一个小组的学习活动单位，以累计量化学分的评价手段；接着，又以三个模块的教学为中心，注重了 “ 知识与技能 ” 的积累和训练；同时，还组织了与模块教学活动 “ 认识自我 ” 和“ 体验情感 ” 、整体把握教科书，找准教学落脚点 我们还从整体上把握实验教 科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。 、大力改进课堂教学，实施小组合作教学 在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学 ，提倡启发式、讨论式教学；实施小组合作教学，培养学生团结协作意识；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手6 / 41 段扩大 阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。 、加强教研组活动，提高整体教学水平。 加强集体备课，优化 课堂教学。在认真备好集体备课的基础上，积极开发课程资源，认真制作每一课的课件，发挥多媒体教学技术的在提高语文课堂效益中的作用。 、认识问题。课程改革是一件关系到全社会的大事，我们必须从实施科教兴国战略的高度，从提高民族素质增强综合国力的高度，来认识推进基础教育课程改革，可是我们的许多老师，还没有真正认识到课程改革的重要性，还没有把课程改革工作放在学校工作的第一位。 、责任问题。课程改革是历史赋予我们的责任。我们应该为能够加入到课程改革的行列中感到自豪和骄傲。我们要肩负起历 史赋予我们的使命。可是我们的一些老师，没有很好地担负起这个责任来，都存在着一种等、靠、要的思想，等教育局的文件精神，靠几个骨干教师，几堂公开课 支撑门面，要这样那样现成的经验做法，对课程改革缺乏责任感，没有主动性。 、强调师生对话，但一些老师把对话片面的理解为问答， “ 对话 ” 应该有丰富的内涵，强调要激励学生，结果，激励成了为夸奖而夸奖。学生体会不到教师夸奖他的价7 / 41 值，激不起兴奋。强调自主学习，结果自主学习变成了自流学习，教师对学生放任自流，撒手不管。强调学生参与教学活动， 结果没有把 学生的活动过程变成一种体验，表面上轰轰烈烈，实际上是搞形式主义、打花拳绣腿。强调合作学习，结果合作是有形式无实质，相当一部分学生不能 “ 动 ”起来，而有的是与课堂无关的 “ 动 ” 。强调探究，结果是把简单式变复杂式，把探究神秘化。 、教师的顾虑很多。如何考核评价教师一直是制约教师大胆改革的问题。课改提出 “ 不把考试成绩作为评价学生的唯一标准 ” ，但能否不把考试成绩作为学生升入重高的标准？这是争取家长的支持课改的关键因素。 四、建议 、要进一步提高对课改重要性的认识。 教育教师要怀着强烈的使命感、责任感和紧迫感，积极地高度负责地参与并做好基础教育课程改革的各项工作。 、要扎实地搞好课改培训。 要坚持 “ 先培训，后上岗 ” 的原则，将新一轮基础教育 课程改革的有关内容纳入中小学教师继续教育的核心内容。在培训中，我们要强调针对性、突出生成性、注重整体性、重视过程性、体现操作性和反馈性。我们要在继续8 / 41 做好第一期实验老师培训的同时，认真做好新的年级的实验老师的培训工作。要从长远考虑，根据学校的自身实际，安排好老师课改培训。 、要深入课改教学研究，提高校本教研质量。 要把解决课堂教学的实际问题作为教研的立足点，把促进教师理论与实践的结合，作为教研的着眼点，把教学方法的不断改进，作为教研的切入点，把提倡教师改革创新出精品，作为教研工作的生长点。教师既是教育研究者，又是教学实践者，要引导教师在研究的实践中不断提高自身的素质，又不断地提高教学质量。要强化重点课改课题的研究，重视课题研究的实效性，使课题研究真正为课改服务。 、要切实改善办学条件。 要提高学校现有教学资源、教学设备的利 用率，开放学校现有的学习场所、活动场所，积极利用好资金，添臵与新课程相配套的设备。 、要认真完善课改评价机制。 随着新课程改革工作的逐步展开，评价问题越来越突出地摆在了我们的面前。特别是在评价的全面性，发展性方面，缺乏可借鉴、可操作的范式。需要我们不断探索，不断实践， 不断完善。 成功的花朵绝不是一朝一夕的汗水能催开，它需9 / 41 要我们一直用辛勤的汗水来浇灌。我们相信，在学校领导的高度重视和正确领导下，只要我们在教学中还原语文本色，注重积累、面向生活、 紧跟时代，坚持小组合作教学，畅行主动教育模式，打造高效课堂，只要我们在紧张的复习备考中科学规划、精诚团结、勤奋务实、谦虚好学，就一定能够将语文学科打造成我校乃至我市的优势学科。 2016 2016 学年度第二学期 初一语文教学总结 这个学期我担任初一年级 2班、四班的语文教学，由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是 我在本学期的教学情况总结。 一、多彩朗读， 培养学生审美情趣。 新课程标准中明确要求学生 “ 能用普通话正确、流利、有感情地朗读 ” 。我一直认为语文课的最高境界是师生都陶醉于琅琅的读书声中。缺少了朗读，语文课似乎就失去了活力。所以，在教学中我特别注重对学生朗读方面的指导。 在课堂教学中，我常会给学生以具体的朗读指导。用优美的范读来启动课堂，激发学生的情感，用分角色朗读帮助学生品析人物形象、用比较朗读法提升学生的语10 / 41 感、我还尝试过用表演朗读给学生生动直观的印象。多彩的朗读，让学生在潜移默化中得到了美的享受，受到了情感的熏陶， 加深了对课文的理解。一堂语文课，不闻学生书声琅琅，那真算不得好的语文课。在今后的语文教学中，我会继续探索、总结朗读训练的有效方法。 二、读写结合，探索作文新思路。 阅读与写作，是语文教学一双美丽的翅膀。长期以来，作文教学一直困扰着我。根据 “ 读写结合 ” 的原则，我对作文教学也做了一些有益的尝试和探究。 学生阅读时间少、阅读量不足，写作文时往往无从下笔。我精选跟作文话题有关的美文，在作文课上印发给学生阅读，要求学生圈点勾画，然后在课堂上交流，指导学生正确地选材 。另外，课文是最好的范文。我常常引导学生模仿课文的思路，学习谋篇布局的技巧。 针对作文批改低效的问题，我改变了批改的方式。选择各个层次的作文，打印分发给学生，同样要求学生写出旁批后课堂交流。因为是评价同学的作文，学生积极性更高，课堂上常常擦出智慧的火花，曾经枯燥的作文课焕发了生机与活力。阅读同学作文，强化了对作文训练重点的理解。 另外，失误作文，常常被我们忽略。其实，只要认真阅读，及时反思，它会成为非常好的作文课教材。例如，在11 / 41 一次半命题作文训练之后，我发现学生在对题目的理解方面有 明显的失误，我紧紧抓住这个契机，引导学生品析关键词语，重新审视题目的含义。 三、名著阅读，增加学生底蕴 本学期，我每周拿出一节课让学生阅读名著昆虫记童年钢铁是怎样炼成的等，并要求学生做出读书笔记。学生从昆虫记中体会到了法布尔的沉浸在昆虫世界的乐趣，从童年中感受下层劳动人民的苦难，读钢铁是怎样炼成的敬佩保尔顽强般的意志。初一正是学生阅读的黄金期，积极倡导名著阅读是我的今后努力的方向。 四、反思总结，教学研究的契机。 教学是遗憾的艺术。每当我上完课后，对课堂教学的得失都有深切的体会，回到办公室，就赶紧记录第一感受。遇到问题，就翻看中学语文教学参考等教学期刊，学习先进经验，提升自己的理论水平。功夫不负有心人，陆续有文章在省级以上刊物上发表本学期名著导读做昆虫的朋友、阅读指导从卑微中读出伟大发表在新课程报 语文导刊，阅读训练人生需要一枚指南针春夜喜雨发表在满分阅读。 五、点滴积累，激发学生兴趣 语文教学的真谛是让孩子懂得生活、热爱生活、享受生活、善于从生活中 发展自我。为了扩大学生的阅读面，12 / 41 我发动学生定期摘抄美文，稍作编辑，装订成册，就成了一本班内读者。在互相传阅的过程中，学生常常把自己的心得体会，写在文章的后面。为了激发学生对作文的兴趣，我鼓励学生从课堂作文和周末随笔中挑选自己满意的作文，“ 发表 ” 在校刊今日十一中人上。这两个举措，极大地激发了学生的阅读兴趣和创作激情，提高了动手能力。 喀什市十一中 贾丹 2016 年 7 月 2016 2016 学年上学期高二语文教学工作总结 吉访 本学期我继续担任高二 6、 7 两个班的语文课教学工作。现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验，吸取教训，促进今后的教学工作更上一个台阶。 一、主要工作举措与成效 1、精心备课，让学生学有所得 认真钻研教材、教学参考，学习好新课标，虚心向同年组老师学习、请教，做到学习别人的优点，克服自己的不足。力求吃透教材，找准重点、难点。并利用多媒体教学吸引学生注意力，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。备学生，根据不同层次的学生尽量做到分层教学，让 学生学有所得。同时加强自身业务理论学习，多研究精品教学设计，吃透教参，精心设计知识点，进一步促进课件制作的13 / 41 精良化。 2、夯实基础，提升能力 我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的学习兴趣。针对成绩优异的学生，就其学习的薄弱环节进行专项训练，强化语言表达和综合运用能力，使学生的语文素养得到进一步提高；以周记和作文为平台，训练学生的语言应用能力，侧重思维品质训练，积累语言和 作文素材。 2、落实 “ 自主、合作、探究 ” 的学习方式 调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的能力。而 “ 先学后教 ”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。 3、开展多种多样的语文学习的活动，强化语文积累。 学习语文，最重要的就是积 累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录听好 课外，还14 / 41 建立了语文学习积累本，做好语文的学习积累。 4、认真搞好培优辅差工作，全面提高学生的成绩 现在的在校生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很重要了。教学中，我根据学生的不同程度，在教学过程中面向全体学生，利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。 二、存在的问题： 1、课堂教学方 面，教师讲授占用的时间多，学生自主探究和巩固训练的时间少，学生的合作探究能力还处在较差水平，限于学生的能力，老师也不敢轻易把课堂交给学生。 2、巩固练习的方式和质量需要变革。学生课下主动学习语文的不多，作业预留也限于练习册或周记、作文，针对性和系统性都不高，不能完全贴合课堂教学目标和学生学习的实际情况，这就要求教师下功夫，多印发、收集一些习题作业，即贴近课堂，又符合学生学习实际，从而提高学生的学习能力和学习成绩。 3、检查力度需要加强。我的一个最大的缺点就是落实抓得不够， 作业面批的数量少，惩戒力度不够，导致有些学生得过且过弄虚作假，学习不踏实。 4、作文和语言应用整体水平不高，对考察文采15 / 41 和创造性的题目解答不够好，暴露出学生在语文的深层次能力方面还有很大欠缺。 三、下期工作的思路和改进方向： 1、基础字词和课文背诵强调指导有余，督促检查不足，下期将加大督促检查的力度。 2、平时练笔相对较自由，系统性和层次性不够，要借鉴同组其他老师经验，探索作文高效系列训练的方法 ,同时拓展信息阅读量。 3、加强高考意识的渗透，培养学生的学习信心。瞄准高考，根据教学实际，掺入高考的相关要求和题型，让学生在平时就熟悉高考，不畏惧高考，一方面在训练中把握解题规律，一方面树立起学习的信心。 4、强化检查，抓落实，抓优生，尽心辅导，尤其是在语文方面 “ 瘸腿 的学生，要开动脑筋，多想办法，宽严相济，努力提高他们的成绩。 5、针对二班和一班末尾学生，强化基础训练，着力作文教学，提升整体语文学习水平，确保平均分和及格率。 2016 2016 年第二学期五年级下册 语文教学工作总结 学校：桃赖小学 姓名：姜绍志 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教16 / 41 学工作已经结束，回顾这一学期，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。 为了语文教学更上一个新的台阶，现对一学期的教学工作总结如下： 一、 端正思想，教书育人，为人师表。 作为一名教师我很清楚，自己的教育观直接影响自己的教学方向、教学方法等。所以，我先从自己的思想入手。平时积极参加班主任会议及各项教育教学活 动。每周按时参加升旗仪式，按时出勤，始终坚持 ” 教师无小节，事事是育人 ” 的思想，平时以身作则，尊敬师长，服从学校统一安排，与同事们关系融洽。 二、 课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体， 构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。 三、 加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。 本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基17 / 41 础上都有所发展，我 抓两头，扶中间 ，注重培养优生的特长，同时，在班中成立 互助 小组 ，利用结对子形式，以优生来带动差生，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 四、做好学习方法的指导 俗话说， “ 磨刀不误砍柴功 ” 。最重要的 学习莫过于方法的学习。搞好学习方法的指导，对提高学生学习成绩有很大的好处。首先，我强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，有人说，聪明与否，在于是否思考。所以我着重指导学生思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。 五、注重课内外结合。 美国的一位教育家指出： “ 课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。 ” 在课程改 革实践中，我把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。六、存在问题与不足 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、18 / 41 笔 画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。 2、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。 3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外七、今后 努力的方向和设想 1、采用多种教学手段，激发学生学 习语文的兴趣。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。 4、重视优生的培养和差生的转化工作。 5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。阅读习惯。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不 断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 2016 年 7 月 10 日 小学语文教学工作总结 19 / 41 学期工作已经结束，我的四年级四班的语文教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学新方式新方法，并积极投身到以全省为单位的 “ 课内比教学 ” 活动中，进行课堂教学改革尝试，从前期的准备到后期的课堂展示，可以说受益匪浅，当然也出现了一些尚未解决的问题。现在将这一学期语文教学工作总结如下： 一、加强教研，创新有为，提高业务素质。 全省范围内开展 “ 课内比教学 ” 活动的目标是：通过课内比教学的形式，交流有关理念、任务的理解和实践方式，探讨如何解决问题，全面提高教师的业务素质。而我也在第一时间积极投身于课内比教学的浪潮中。 、耳目一新 在新的教育体制下，每一位教师能兢兢业业，努力做好自己份内的工作，这次 “ 比教学 ” 活动不同于以往的“ 优秀 ” ，而是要寻找出那些 “ 平常中的优秀，优秀中的平常 ” 。它就是要返璞归真，还本原于教学，我听后也从中受益， 令人耳目一新。有先进的典型可以学习，有领导的重视，我位教师都能在这个大舞台上跳出自己的风采。 、积极参与 “ 课内比教学 ” 活动激烈开展起来，我积极参与说课和讲课。在准备期间，我深深感触到这次活动的开展不仅仅是一个活动这么简单，更是一场智慧与能力的较量。老20 / 41 师们都精心地准备，每一个人都很有压力，同时也有了前进的动力。我在其中也勤钻苦研、敬业乐业。这次活动也体现出了新时代教师的综合素养和极其过人的基本功。 “ 课内比教学 ” 活动让我懂得了我们的语文课堂是非常妙不可言的，学生成为课堂的主 体，我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏。我想：教学生学语文的目的是让学生会 “ 用语文 ” ，语文课堂中的教育既要轻松引领学生走进文本，再走出文本走进我们的生活。这样的知识与实践紧密结合，就是让学生们能学以致用。在今后的教学中，我一定会大量阅读，不断地给自己充电，总结经验教训，探索出合适新课标的要求、学生特点，找出教学的教法。 二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在 “ 课内比教学 ” 的大背景中，学生的自主学习能力、培养学生的创新能力， 已成为教师关注的热点；讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣 ?从而发展学生的语文素养。 、注意新课导入新颖。 “ 兴趣是最好的老师 ” 。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一21 / 41 上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导 入；采用激发兴趣、设计悬念 ?比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁、智者见智，大胆地各抒己见。在思考辩论中，教师穿 针引线巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中、在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验、知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，体会学习是无止境的道理。这样的课堂气氛当然很活跃。其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考、争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这些环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达、输入和输出相辅相成 ，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 22 / 41 三、重视朗读品评感悟，让课堂教学 “ 活 ” 起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作：其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到 ?都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感 悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点。引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵、意义内涵、情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居 高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解、升华认识、填补空白。 四、注重课内外结合。 美国的一位教育家指出： “ 课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。 ” 在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集资料与整理资料；组织学生进行问卷调查；开展丰富多彩的语文实践活动等多种形式为深入理解课文内容奠定了 基础。此外，注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识和培养能力。 23 / 41 总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有一定提高，课堂教学方面也有明显进步。当然，也依然存在一些未解决的困惑 .一篇课文在设计初期如何捕捉切入点；如何灵活的捕捉课堂中的动态生成，并促成精彩 ?面对这些困惑我更要 “ 勤学、善思、实干 ” ，争取早日解开心中的谜团。 七年级语文教学工作总结 2016-2016-1 贾爱芳 光阴似箭 ,日月如梭 .转眼 ,一个学期 的教育教学工作已经结束了 ,本学 期我担任七年级一班和七年级六班的语文教学工作 .经过一个学期的努力 ,获取了很多 宝贵的教学经验 ,也取得了较好的成绩 .现将具体工作总结如下 : 一 ,细研教材 ,潜心备课 教学中 ,备课是一个必不可少 ,十分重要的环节 ,备课不充分或者备得不好 , 会严重影响课堂气氛和积极性 .曾有一位前辈对我说 :备课备不好 ,倒不如 不上课 ,否则就是白费心机 .我明白到备课的重要性 ,因此 ,每天我都花费 大量的时间在备课之上 ,认认真真钻研教材和教法 ,多方参阅各种资料 ,力求 深入理解教材 ,准确把 握重难点 .同时注重课堂教学效果 ,针对学生特点 , 以愉快式教学为主 ,不搞满堂灌 ,坚持学生为主体 ,教师为主导 ,教学为主线 , 注重讲练结合 .在教学中注意抓住重点 ,突破难点 .由于准备充分 ,教学效果 明显 ,学生易于接受 . 24 / 41 二 ,激发学习兴趣 ,提高语文素养 语文是一门充满思想 ,充满人文精神 ,充满智慧的学科 .在新课改的大背景 中 ,学生的自主学习 ,培养学生的创新能力 ,已成为教师关注的热点 ,讨论 , 交流 ,探究等学习方式已成为课堂的主流 .我在语文课堂教学中 ,力求做到让 学生变得鲜活 ,让学生学得兴致盎然 ,使学生 在语文学习中享受学习的乐趣 , 从而发展学生的语文素养 . 1,注意新课导入新颖 . 兴趣是最好的老师 在教学中 , . 我十分注重培养和激发学生的学习兴趣 . 譬如 ,在导入新课 ,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中 ,而 又不知不觉地学语文 .我根据不同的课型 ,设计不同的导入方式以激发兴趣 , 设计悬念 引发设计 ,比起简单的讲述更能激发学生的灵性 ,开启学生学习 之门 . 2,培养积极探究习惯 ,发展求异思维能力 . 在语文教学中 ,阅读者对语言意义 ,语言情感 ,语言技巧的感悟 ,在很大程度 上与 学生的生活经历 ,知识积累 ,认识能力 ,理解水平有关 .为此 ,我在语文 教学中 ,构建语义的理解 ,体会 ,要引导学生仁者见仁 ,智者见智 ,大胆 ,各 抒己见 .在思考辩论中 ,教师穿针引线 ,巧妙点拨 ,以促进学生在激烈的争辩 中 ,在思维的碰撞中 ,得到语言的升华和灵性的开发 .教师应因势利导 ,让学 生对问题充分思考后 ,学生根据已有的经验 ,知识的积累等发表不同的见解 , 对有分歧的问题进行辩论 .通过辩论 ,让学生进一步认识了自然 ,懂得了知识 无穷的 ,25 / 41 再博学的人也会有所不知 ,体会学习是无止境的道理 .这样的课 ,课 堂气氛很活跃 ,其间 ,开放的 课堂教学给了学生更多的自主学习空间 ,我也毫 不吝惜地让学生去思考 ,争辩 ,真正让学生在学习中体验到了自我价值 .这一 环节的设计 ,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟 ,使学生理解和表达 , 输入和输出相辅相成 ,真正为学生的学习提供了广阔的舞台 . 三 ,重视朗读 ,培养语感 1,利用早读课时间让学生大声朗读 ,以提高他们的语感 . 农村的学生听 ,说的能力相对较弱 ,有的学生回答问题语言不连贯 ,他们 语言表达能力较差 ,这样也制约了他们的阅读及写作能力 ,所以我对两班中这 样的学生规定每天早上必须大声朗读 20 分钟 , 而且要能学普通话 . 经过这学期 , 他们虽然还不是很好 ,但也了明显的进步 . 2,选择美文 ,让学生感悟理解 . 八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作 , 其语境描述的美 妙 ,语言运用的精妙 ,思想表达的深邃 ,见解阐述的独到 ,都是引导学生感悟 的重要内容 .而由于课堂教学时间的有限 ,课文中的精彩之处没有可能引导学 生一一感悟 .为了使这些精彩美文给学生留下整体印象 ,我在阅读中抓重点 , 引导学生对语言文字反复诵读 ,以悟出语言丰富的形象内涵 ,意义内涵 ,情感 内涵 .同时 ,让学生在感悟的基础上 ,引导学生居高临 下地对课文进行品评 , 在品评中深化理解。 26 / 41 四 ,加强课外阅读 ,写作和习字训练 为了提高学生的阅读和写作能力 ,这学期我继续加大 训练力度 .为此 ,我 规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文 .课外文章的阅读要适合初 中生 ,写作训练是每周三一次 ,周日一次 ,其中一篇写所读文章的读后感 ,另 一篇以本周内所闻 ,所见 ,所经历的事为主 ,也可以写些自己的感受等 .同时 ,班里也有不少学生卷面书写不认真 ,为了提高他们书写能力 , 我规定他们每天 必须练字 ,每天一页 ,每周一交上来 .所练内容主要是以字帖为主 ,也可以以 抄课文 ,总之要认真书写 .经过这么长时间训练 ,他们进步还真不小 . 五 ,参与教研 ,取长补短 坚持参加校内外教学研讨活动 ,不断汲取他人的宝贵经验 ,提高自己的教 学水平 .经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题 .本学期 ,按 照教研组的安排 , 听了本校同事的公开课 , 并通过参与研讨和集体备课等活动 , 使自己从别人身上学到了很多有益的经验。 2016 年春季期八年级语文教学工作总结 岑溪市水汶华侨中学 潘志宏 自参加工作以来 ，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学27 / 41 生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前准备：备好课。 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点 ，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁 明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 28 / 41 3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理 解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。 4、积极参与科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。 5、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。 总之，在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓 前进，为母校的建设与发展奉献自己的力量！ 高二语文教学工作总结 弹指一挥间，一个学期转瞬即逝。在自己的辛勤29 / 41 努力下，在本组同仁的帮助下，我顺利的完成了本学期的教学工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作小结如下： 一、加强学习，不断提高思想业务素质。 “ 学海无涯，教无止境 ” ，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。一学年来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了语文 新课程标准，以及相关的文章如教育的转型与教师角色的转换、新课程教学理念与教学设计等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识，为自己更好的教学实践作好了准备。 二、求实创新，认真开展教学、教研工作 教育教学是我们教师工作的首要任务。本学年，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足 “ 用活 新老教材，实践新理念。 ” 力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。我任教高二年级两个班的语文课 ,在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学 “ 六认真 ” 。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，30 / 41 尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。另外，授课后根据得失，及时写教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时 ，我还积极 和其它老师进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。对于我负责的语文课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外辅导教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的作用。 三、充分利用网络的功能和优势，博采众长，开展教学教研工 作 为保证课改教研的质量和水平，本人充分利用网络，进行教学教研工作中。以科学研究的精神对课改中出现的种种问题现象予以分析研究，特别是加强对 “ 新课标、新教材验证 ” 的研究，对 “ 评价 ” 的研究。在教学过程中经常反思自己的教学得失，勤写教学反思，注意搜集、整理相关资料，使 “ 教学改革 ” 真正成为自己的事。撰写教育教学论文、教学心得、生活感悟、教案设计 ?通过与其他老31 / 41 师及网友们的教学交流，特别是在专家在线指导下，质疑解惑，迅速转变自己的教学观念和教学方法，不断促进、提升了自己的专业化素质。 四、加强反思，及时总结教学得失 反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点： 1、对于语文新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。 2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。 3、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些语文教学的特色点，为开创语文教学的新天地作出贡献。 以上是我对本学期工作总结和反思，它将 指引我今后的工作，在未来的教学中， 我会扬长避短，发挥自己最大的优势，将自己锻造的更好。 2016 优秀语文教师工作总结 2016 年，本人全年任教高二升入高三年级的两个班的语文，兼任学校教研处主任，工作量 1. 6。全年兼本年级的语文学科备课组长，并担任了年级特优生培养的辅导老师。回首 2016，这一年是我工作14 年来尤其辛苦的一年，也是工作成果有着充盈收获的一32 / 41 年。从个人立业的角度而言，更是找到了跨越发展的方向和平台。 感谢 各位同事支持我、帮助我，各级领导扶助我、指导我，让我继续在教研管理工作的岗位上摸爬滚打，给了我锤炼、提升自己的舞台 ;也庆幸我自己有着教书育人的不倦的激情、有着持续读书学习的不竭的动力。 本人奉守 “ 德高为师，身正为范 ” 的从业准则，严于律己，光明磊落，温良恭谨，与人为善。以校为家，恪尽职守，勇挑重担，超工作量满负荷运行，常常为工作而废寝忘食。热爱学生，坚持 “ 德育为首，育人为本 ” 的原则，不仅在课堂上坚持德育渗透，而且注重从思想上、生活上、学习上全面关心学生，在学生评教中深受学生的敬重与欢迎，年终 被评为 “ 师德优秀个人 ” 、 “ 先进工作者 ” 。 信守 “ 以学习者身份从业，以思想者姿态施教 ”的工作准则，在勤于学习、耕读不辍的过程中苦练内功，在教学上不断超越自我。订阅专业杂志 5 种，全年购买业务书籍 40 余册，潜心研读 ;精心选购优秀的高三语文教辅资料 15种，兼收并蓄，取精用宏。被评为浏阳市 “ 百名读书积极分子 ” 。正是在这样的读书背景下，本人立足于践行课程改革新理念、追踪把握高考改革的新动向，在教学设计上博观约取，追求 “ 用教参而不囿于教参 ” 的个性化处理，总是在广泛占有资料的前提下精心选材备课，形成了 “ 纵 横拓展，浅33 / 41 入深出，知能并重，激思启智 ” 的语文课堂教学特色，所教语文课深受学生喜爱，学生的语文学科素养有可见、可感的良好发展，教学效果好。积极投身教研教改，多次面向校内外同行上教研公开课和示范课， 所授公开课得到醴陵二中、浏阳一中等同仁的好评。被市教育督导室、市教科所选调，陪同教研员赴六中、一中等校参与高三教学调研并评课，并在全市高三语文教学研讨会上对公开课作点评。 立足 “ 大语文大阅读 ” 教学观，创造性开发语文校本教材。团结并指导本校 5 位青年语文骨干教师，主编并正式印刷出版了语文校本 课程悦读怡情拓智 (第二册 )。该书针对农村高中学生的学业基础、情感特质和文化底蕴，精心选文，由我确定全书的编排体例、章节设置、篇目选定，五位老师分别承担某些章节的导读设计和具体篇目的赏读分析，历经一年半的反复删改、修订，终于在 2016 年底完成了这本涵盖了十个专题章节、选文超过 150 篇、内容总计28 万余字的高中语文校本课程的编写。该书在青年同学中大受欢迎，并得到县、市语文届知名同行、特级教师、专家的一致好评。 荣任 “ 核按钮 ” 和 “ 热点重点难点 ” 两种知名教辅品牌的语文编审，参与编写两本高三语文 复习用书高考语文核按钮 2016 版、高考语文二轮复习用书 热点重34 / 41 点难点专题透析。论文在课程资源自主开发过程中践行中学语文有效教学获长沙市市级骨干教师培训优秀论文一等奖。课件林教头风雪山神庙获长沙市 it 节课件专项评比二等奖。 11 月，被推选赴清华大学参加 “ 长沙市中学语文骨干教师高级研修班 ” 首期培训，获清华大学继续教育学院结业证书。 12 月， “ 长沙市语文骨干教师高级研修 清华班 ” 的优秀代表，被推举在 “ 昆明市 长沙市教育交流合作研讨会 ” 上，在雅礼中学主会场多功能厅，面向两市教育届领 导、专家及骨干教师，上展示课汪曾祺小说侯银匠文本细读，教改理念鲜明，个性特色突出，得到好评。而本人也在同伴互助中开始了教学的整合反思，从教学设计的优化、教学用语的锤炼、课堂局部精彩向整体厚重提升几大方面寻求新的自我突破。本人被长沙教育学院评为 “