七年级语文上册 15《春》课件 苏教版.ppt

诗句填空,1、竹外桃花三两枝,（）江水暖鸭先知。苏轼2、（）色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁3、等闲识得东风面，万紫千红总是（）。朱熹4、不知细叶谁裁出，二月（）风似剪刀。贺知章5、几处早莺争暖树，谁家新燕啄（）泥。白居易,四季之歌,SIJIZHIGE,日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，吸引了人们寻觅美、赞赏美的双眸，众多文人墨客高唱赞歌留下了无数千古绝唱。今天，我们就一起来欣赏散文大家朱自清的名篇春。,教学目标,1、整体感知课文,培养有感情的朗诵能力，背诵这篇文章。2学会抓住春天景物的特点、用准确鲜明生动的语言描绘春天美景的方法。3学习比喻，拟人，排比等修辞的运用。4体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。,朱自清,(1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、语文学家。主要作品有散文背影、荷塘月色绿等；,读准字音：,朗润钻出嫩绿眨眼酝酿嘹亮涨应和,鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神黄晕散在草丛薄烟,lngzunnnzhynningliozhngyngh,chownsushsuynsnbo,理清文章思路：文章写了春天的几幅图画？可以分为几个部分？,（一）盼春,（总领全文，开启下文）,（2）总绘春天,（3）春草图,（4）春花图,（5）春风图,（6）春雨图,（7）迎春图,（二）绘春,（三）颂春,（以三个比喻结束全文）,反复，表达了盼望春天的心情急切。,拟人，表示春天将到来，赋予春天感情和生命，表达喜春之情。“近”表示春天还没到，照应“盼”。,2、“东风来了，春天的脚步近了。”,两个“着”、两个“了”给人以亲切、柔和之感；“了”中又充满了喜悦。,盼春,赏析：1、“盼望着，盼望着。”,一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。,背诵第二段：总绘春天,拟人，总写春回大地，万物复苏的喜悦情态，画出春的轮廓。分写了山、水、太阳“睡醒”的情态。,背诵第三段：春草图小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。,春草有什么样的特点？,质地（嫩）、色彩（绿）、长势（满）、触觉（软）,春草图,小草偷偷地从土里钻出来，体会“偷偷地“、“钻”的妙处。,“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。“钻”字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。,坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。,“坐、躺、打、踢、赛、捉”动词写了孩子的嬉戏，侧面写出春草给人的欢乐。,春草图,坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）,嫩、绿、满、软草（生机勃勃）,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,春花图,背诵第四段：,欣赏“春花图”，思考：1、本段按什么顺序来描写春花的？,按“树上”“花下”“遍地”的空间顺序来描写。,春花图,花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹（叫）着。花散（开）在草丛里。,“闹”烘托出一片热闹的气氛,更加突现出春的生机“散”有“分散”的意思，写出了野花之多。,1、下列句中能否用括号里的字替换？,2、赏析“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,3、赏析“红的像火，粉的像霞，白的像雪”,拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。,比喻、排比，从视觉上写出了花色的艳。,红的像火,粉的像霞,白的像雪,4、“花里带着甜味儿”,5、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,由实到虚，由眼前的春花联想到秋实。,侧面衬托春花的竞相开放，花的多、艳和香甜。,7、“野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”,比喻、拟人，从视觉上写出了野花在阳光下闪闪烁烁、惹人喜爱的样子。,“甜”从味觉上写出了花的香味儿。,6、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,高低结合,眼前花儿争春,想象到果实,虚实结合,花的色彩,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,春花图,态：,赶趟儿,色：,像火、像霞、像雪,味：,甜（果实）,（遍地野花，像眼睛，像星星）,（拟人）,（比喻、排比）,（联想）,（比喻）,春风图“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。,背诵第五段：,思考：这一段从哪些角度描写春风的？,从触觉、嗅觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。,从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。,“吹面不寒杨柳风”,“像母亲的手抚摸着你”,“呼朋引伴”,运用引用、借代，写出春风的温暖。,运用比喻、拟人，写出春风的柔和。,运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。,春风图,作者从哪些感觉来写春风？,像母亲的手抚摸着你,泥土的气息、草味、花香,鸟鸣、流水、短笛,触觉,嗅觉,听觉,运用各种感觉描绘春风的柔、暖。,(和煦),(芳香),(悦耳),总结,默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做1、这段文字的第一句从_觉写春风的_，第二句从_觉写春风的_，第三四句从_觉写春风的_，从而把难以捉摸的春风写的_、_、_、_。2、“卖弄”本属_的感情色彩，这里却带着_的感情色彩，运用了_的修辞手法，写出了鸟儿的_。3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有_又有_，写出了春风_的特点。,触,和煦,味,芳香,视、听,和悦,有形,有声,有味,有情,贬义,褒义,拟人,欢快,比喻,拟人,和煦,课堂练习,背诵第六段：春雨图雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。,春雨图,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针、像细丝,细密闪烁绵长,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,多,“雨是最寻常的，一下就是三两天”“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着”“人家屋顶上全笼着一层薄烟”“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”,总写出江南春雨之多。,排比、比喻，写出春雨的细密。,比喻，形象写出春雨细密迷蒙的景状，突出春雨的轻盈。,写出春雨的润物。,春雨图,“静默”一词采用拟人的手法，将房屋人格化，赋予人的灵性，表现出春雨中安静和平的气象，那样一种静态的美，着力渲染了春雨沐浴的温馨。,1、“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”一句中的“静默”一词用得非常好，请作简要分析。,比喻、排比、拟人。从静景写到动态，从物写到人，由近写到远。,2、本段特点,春雨图,作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。从静景写到动景，由近写到远，勾勒出一幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图，意境深远，十分诱人。,作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描绘出一幅诱人的春雨图？,四幅春景图写法和特征把握,以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。,背诵第七段：迎春图天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。,1、作者怎样描绘迎春图？有什么样的特点？,2、“一年之际在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”。抒发了什么样的感情？,春早人勤,城里乡下：家家户户：老老小小：,说明范围广,表示人多,说明年龄全,一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。,引用俗语，激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，抒发作者热爱生活，创造美好生活，积极向上的感情。,天像刚落地的娃娃，从头到脚都是,新的，它生长着。,春天像,春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，,走着。,春天像健壮的青年，有铁一般的胳,膊和腰脚，领着我们上前去。,赞春,2、三个比喻句能否调换顺序？为什么？,思考讨论,1、如何理解文末的比喻句？,三句的顺序，从娃娃到小姑娘到青年，生动形象地表现了春天成长的过程。,运用比喻手法,生动形象地写出春天的新、美、力的特点。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。,新,春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。,美,春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。,力,（一）盼春总领全文，开启下文,（二）绘春,总括轮廓,春草图,（草报春）,春花图,（花春）,春风图,（风唱春）,春雨图,（雨润春）,迎春图,（人迎春）,山（郎润）水（涨）太阳（红）,草人,触味声,形状景,态色味,（三）颂春,三个比喻句,新,美,力,一年之计在于春,总结,这篇优美的写景抒情散文