高一地理课改教学反思.doc

高一地理课改教学反思 我是一名刚刚工作不到半年的地理新教师一切都得从头学起而今年刚好又碰上了新课改地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动创设了充满时代气息的地理教学情境用生活中具体有趣的地图、图片、图表给学生展示了生动活泼的思维过程面对这样的教材作为一位刚走上工作岗位的我该如何使用又该怎样上课怎样发挥教师的作用怎样挖掘学生潜能需要我冷静、积极地不断反思才能适应新课程下的地理教学虽然自己在大学里有进行家教工作曾经辅导过三届毕业班的学生积累了一些经验可是也碰到一名新教师一定会遇到的情况今天我主要回顾一下自己在这一学期的教学并谈谈几点体会 1克服紧张与害羞 在一个学期的教学过程中我已经克服了一开始的心惊胆战不敢面对学生教学了特别是上公开课不过一开始会很紧张但上一会进入状态就好点了我找到一个方法只要你不去看他们好好和你的学生交流你自然而然就不会那么紧张了 2多听课备课要充分优化课堂结构 新教师许多东西都不懂这时一定要多听老教师的课他们有很多值得我们可以学习不过今年我的课排在最前面我的课都比郑雪娇老师快期中考之前我都是先上了再去听课郑雪娇老师、饶干东老师、张明康老师、温暖宁老师的课我都有去听他们真的有许多东西可以让我学习特别是郑老师上课很有系统性饶主任上课用的一些例子很好张老师的课重难点明确总之听课有助于我们新老师的成长而备课充分也是上好课的基本条件在上每一节课之前我先备课然后在去请郑老师给予指导因为我不是班主任比较有时间找陈老师备课然后自己再回去写教案这样思路比较清晰教师应重视对教材和学生的研究在充分理解新教材的特点领会新大纲要求的前提下根据学生的实际情况设计合理的课堂结构选择适宜的教学方法使课堂教学环节环环相扣层层递进教材教法寓于一体教师和学生珠联璧合在教学过程中可通过“提出目标、展示问题、独立探究、组织讨论、练习检测、矫正反馈、总结目标”这种教学结构模式来实现学生的自主学习让学生最大限度的参与到教学活动中来使不同层次的学生都处于积极思维状态都能得到知识能力方法态度等方面的培养地理课堂教学的过程教学方法应该在传统教法上有所创新以促进学生的全程参与教师应善于换位思维“知学生所思所想”从学生的角度提出问题对学生在课堂中可能出现的问题有超前的预测准确的判断同时应瞄准“知识的发散点能力的发展点问题的关键点教材的重难点”创设问题情境顺着学生的学习思路因势利导并将多种教学方法相结合 3师生互动 一个学期的教学我发现要是师生不互动的话自己都很难把课上下去感觉他们都没有在听也不知道他们有没有吸收我上课的时候非常怕学生太安静了你问什么他们都没有反应这堂课就上得很不舒服虽说这样你就能把课时完成但是这样上课不只学生没有劲老师也没有劲了好像在走过场似的特别是高一（3）班的学生非常安静可是也要把握一个度比如说四班的学生很活跃在活动时效果很好但是很难将他们拉回到你的讲授上而五班的学生又有自己的特点不过我在想可能是自己问问题的技巧有问题或者是我自己所提的问题本身学生不能理解我想以后在设计问题上要好好下功夫还有自己的语言也要讲究了尽量让学生动起来解决问题思考问题提出问题充分发挥学生的主体作用教师指导、引导他们 4教会学生如何使用地图册以及地球仪 地图是地理新课程的一个重要组成部分它可将知识化繁为简不仅能帮助学生形成空间观念理解巩固学过的地理知识获取新的地理知识而且有利于教师创设情境引导学生观察思考培养学生的观察能力作为教者我想过在地理教学中应怎样充分发挥这些地图的作用又如何循序渐进地指导学生读图、析图、描图、绘图怎样将地图变成学生学习地理不可缺少的工具怎样培养学生查阅地图、获取地理信息分析解决地理问题的能力等等比如在讲到气候类型时就要将几种气温曲线图和降水柱状图进行比较在讲到气温时有冬季最冷月气温、年均温的比较降水有年雨型、季雨型的比较地球仪的使用在本学期显得特别重要高一的学生空间概念很差我们必须利用地球仪帮助学生建立起空间概念进而才好理解地转偏向力、大气环流等 5创新教学手段 课堂教学中教材内容能否被学生接受和理解必须通过一定的物质媒介才可能顺利进行搭配和运用不同的教学手段会使教学产生不同的效果 总结经验认识不足扬长补短要使自己的业务水平再上一个新台阶应该努