四年级道德与法治上册 第三单元 信息万花筒 7 健康看电视教学设计 新人教版

四年级道德与法治上册第三单元信息万花筒7健康看电视教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个既熟悉又充满趣味的话题——健康看电视。我们今天要学习的是《道德与法治》上册第三单元信息万花筒中的第七课。这节课，我们将从课本的知识点出发，聊聊如何让我们的电视时光既愉快又健康。

我们都知道，电视节目丰富多彩，但如何选择适合自己的节目，如何合理安排看电视的时间，这些都是我们需要学习的。这节课，我们就来一起探讨这些有趣的问题。别小看这些看似简单的问题，它们可是关乎我们身心健康的大事哦！😊二、核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望培养以下几个方面的核心素养：

1.**信息意识**：学会筛选电视节目，辨别信息的真实性和价值，培养正确的信息接收和处理能力。

2.**法治观念**：了解观看电视节目相关的法律法规，懂得合理使用媒体，保护个人权益。

3.**生活能力**：学会合理安排时间，养成良好的生活习惯，实现学习与娱乐的平衡。

4.**道德品质**：在欣赏电视节目的同时，培养良好的道德情操，增强社会责任感。🌟三、学习者分析1.**学生已经掌握的相关知识**：

-学生们已经具备一定的媒体使用经验，知道电视是获取信息、娱乐休闲的重要途径。

-他们对电视节目有一定的了解，能够区分动画、新闻、纪录片等不同类型的节目。

-在道德与法治方面，学生们对公共秩序、个人行为规范有一定的认识。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：

-大部分学生对电视节目充满兴趣，喜欢探索不同的内容。

-他们具备一定的观察力和分析能力，能够初步判断节目内容的好坏。

-学习风格上，学生们偏好于直观、生动的学习方式，如观看视频、参与讨论等。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：

-部分学生可能难以区分电视节目中的真实信息与虚假信息，容易受到不良内容的影响。

-在合理安排看电视时间方面，学生们可能面临自律性不足的问题，容易沉迷于电视节目。

-学生们可能对电视节目中的法律知识缺乏了解，需要引导他们建立正确的法治观念。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《道德与法治》上册第三单元信息万花筒第七课的教材，以便于跟随教学内容学习。

2.辅助材料：准备与电视节目类型、信息筛选、时间管理相关的图片、图表，以及精选的教育视频，以增强教学直观性和吸引力。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但我们可以利用小卡片或标签纸，让学生进行信息分类练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在讨论中学习如何健康看电视，并确保教室安静，适合集中注意力。五、教学流程1.**导入新课**

-详细内容：上课伊始，我会用一个问题来吸引学生的注意力：“大家平时都爱看什么电视节目？有没有觉得有时候看电视后，感觉时间过得特别快？”通过这个问题，我希望学生能够回忆起自己的看电视经历，并激发他们对本节课的兴趣。接着，我会展示一张家庭观看电视的温馨照片，引导学生思考看电视的意义和影响。最后，我会正式引入本节课的主题：“今天，我们就来聊聊如何健康看电视，让我们的电视时光既愉快又充实。”（用时：5分钟）

2.**新课讲授**

-第一条：介绍电视节目的类型

-详细内容：我会简要介绍电视节目的不同类型，如新闻、动画、纪录片、综艺节目等，并让学生举例说明。通过这种方式，帮助学生了解各种节目内容的特点，为后续讨论打下基础。（用时：5分钟）

-第二条：讨论如何选择健康电视节目

-详细内容：我会提出问题：“如何判断一个电视节目是否健康？”引导学生从内容、时长、观看时间等方面进行思考。接着，我会分享一些选择健康节目的小技巧，如关注节目内容是否积极向上、是否适合年龄等。（用时：7分钟）

-第三条：讲解合理安排看电视时间的重要性

-详细内容：我会强调合理安排看电视时间的重要性，提醒学生不要沉迷于电视，影响学习和生活。通过实例分析，让学生认识到过度看电视可能带来的负面影响，如视力下降、睡眠不足等。（用时：8分钟）

3.**实践活动**

-第一条：信息分类练习

-详细内容：我会给学生发放小卡片，上面印有不同类型的电视节目名称。学生需要将这些卡片分类，如新闻类、动画类等。通过这个活动，让学生在实践中学会如何筛选和分类信息。（用时：10分钟）

-第二条：时间管理游戏

-详细内容：我会设计一个时间管理游戏，让学生在规定的时间内，为自己的一天制定一个看电视的计划。通过这个游戏，让学生学会合理安排时间，养成良好的生活习惯。（用时：10分钟）

-第三条：小组讨论——分享看电视的经验

-详细内容：我会将学生分成小组，让他们讨论自己看电视的经验，包括喜欢的节目、看电视的时长等。每个小组需要选出代表，分享讨论结果。通过这个活动，让学生在交流中学习如何健康看电视。（用时：15分钟）

4.**学生小组讨论**

-第一方面内容举例回答：

-“你认为哪些电视节目对孩子们的健康成长更有益？”

-“你通常在什么时间看电视？你觉得这个时间安排合理吗？”

-“如果你发现某个电视节目内容不适合自己，你会怎么做？”

-第二方面内容举例回答：

-“在小组讨论中，我们提到了合理安排看电视时间的重要性，你有什么好的建议吗？”

-“我们讨论了如何选择健康电视节目，有没有什么具体的方法可以分享？”

-“在观看电视的过程中，我们如何做到既享受节目，又保持身心健康？”

-第三方面内容举例回答：

-“在小组讨论中，我们发现有些同学对电视节目中的法律知识不太了解，我们应该如何帮助他们？”

-“我们讨论了如何辨别电视节目中的真实信息与虚假信息，有没有什么技巧可以传授？”

-“在观看电视时，我们如何做到文明观看，不传播不良信息？”（用时：10分钟）

5.**总结回顾**

-详细内容：在课堂的最后，我会引导学生回顾本节课所学内容，强调健康看电视的重要性。我会让学生分享自己在实践活动中的收获，并鼓励他们在日常生活中践行所学。最后，我会总结本节课的重难点，如如何选择健康电视节目、合理安排看电视时间等，并提醒学生在今后的生活中要时刻关注这些方面。（用时：5分钟）

总计用时：45分钟六、知识点梳理1.**电视节目的类型**

-新闻类：提供最新时事、社会动态、国际新闻等。

-动画类：以动画形式呈现的故事或知识性内容。

-纪录片类：记录真实事件、人物或现象，具有教育意义。

-综艺节目类：娱乐性节目，包括游戏、才艺展示等。

2.**选择健康电视节目的标准**

-内容积极向上，传递正能量。

-适合年龄阶段，避免观看不适合的内容。

-适当的教育意义，有助于知识学习。

-观看时长合理，不沉迷于电视。

3.**合理安排看电视时间**

-制定看电视计划，控制观看时长。

-避免在睡前观看，保证充足睡眠。

-观看电视时，注意休息，保护视力。

-合理分配时间，平衡学习与娱乐。

4.**辨别电视节目中的真实信息**

-了解新闻来源，判断信息可靠性。

-注意节目中的事实与观点，区分两者。

-对节目中出现的数据和事实进行核实。

-避免盲目相信电视节目中的所有信息。

5.**文明观看电视**

-尊重他人，不发表不当言论。

-保持安静，不影响他人。

-遵守公共秩序，不随意走动。

-不传播不良信息，维护网络环境。

6.**电视节目中的法律知识**

-了解版权法律，尊重知识产权。

-知晓隐私保护法律，保护个人隐私。

-遵守广告法，识别虚假广告。

-了解未成年人保护法律，关注儿童权益。

7.**家庭看电视的注意事项**

-家长应引导孩子选择健康电视节目。

-家长与孩子共同制定看电视计划。

-家长关注孩子看电视的时间，避免沉迷。

-家庭成员共同营造良好的看电视氛围。七、教学评价与反馈1.**课堂表现**

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性等。例如，我会记录哪些学生能够主动参与讨论，哪些学生对于新的观点表示好奇并提出了问题。

-观点表达：评估学生在讨论中的观点是否明确、有逻辑，是否能够结合课本内容进行阐述。例如，我会注意学生是否能够正确区分电视节目类型，并解释其健康与不健康之处。

2.**小组讨论成果展示**

-小组合作能力：评价学生在小组讨论中的合作效果，包括分工、沟通、协作等。例如，我会观察小组是否能够有效分配任务，成员之间是否能够良好沟通。

-成果质量：评估小组讨论的成果是否具有深度和广度，是否能够反映学生对健康看电视的理解。例如，我会查看小组是否能够提出具体的建议，如如何合理安排看电视时间，如何选择健康节目等。

-演示技巧：评估学生在展示成果时的表现，包括表达清晰度、时间控制、视觉辅助材料的使用等。例如，我会注意学生是否能够清晰、有条理地介绍他们的讨论结果。

3.**随堂测试**

-知识掌握情况：通过随堂测试来评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式。例如，我会出题测试学生对电视节目类型、健康看电视标准等知识的掌握。

-应用能力：测试学生是否能够将所学知识应用到实际情境中。例如，我会出题让学生分析一个电视节目，并评价其是否符合健康看电视的标准。

4.**学生自评与互评**

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，思考自己在课堂上的表现，包括参与度、观点表达等方面。

-互评反馈：组织学生进行互评，相互提供建设性的反馈意见。例如，我会让学生填写评价表，评价同伴在讨论中的表现。

5.**教师评价与反馈**

-针对课堂表现：教师会对学生在课堂上的表现给予具体评价，包括积极参与、提出有价值的问题、有效表达观点等。

-针对小组讨论：教师会评价小组讨论的成果，包括合作效果、成果质量、展示技巧等。

-针对随堂测试：教师会根据测试结果，对学生的知识掌握情况进行评价，并针对学生的薄弱环节提供个性化辅导。

-针对学生自评与互评：教师会鼓励学生接受同伴的反馈，并在此基础上进行自我调整和改进。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在讲授如何健康看电视这一课时，我计划引入一些真实的生活情境，比如让学生模拟家长，讨论如何指导孩子看电视，这样可以使抽象的知识具体化，提高学生的参与度和理解力。

2.**多媒体资源整合**：我将尝试更多地整合多媒体资源，如视频剪辑、动画演示等，以增强课程的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解和记忆健康看电视的知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均衡**：在小组讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为沉默。这可能是因为学生的性格差异或是对话题的兴趣不同。

2.**时间管理不足**：在教学过程中，我发现课堂时间分配上有些紧张，特别是在学生实践活动环节，可能没有足够的时间让学生充分展示和交流。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于随堂测试和课堂表现，缺乏对学生自我评价和同伴评价的引导，这可能限制了学生全面发展的评价。

反思改进措施（三）

1.**促进均衡参与**：为了提高所有学生的参与度，我计划在小组讨论前进行角色分配，确保每个学生都有机会发言和表达自己的观点。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.**优化时间分配**：我会重新审视课程时间表，确保每个环节都有足够的时间。对于实践活动，我可能会设置更灵活的时间框架，允许学生根据实际情况调整展示时间。

3.**多元化评价方式**：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入更多的评价方式，如学生自评、同伴互评、项目展示等，这样可以帮助学生从不同角度反思自己的学习过程。同时，我会设计评价表，引导学生进行自我评价和互评。板书设计①健康看电视的重要性

-本文重点知识点：健康、电视、重要性

-关键词：身心发展、学习生活、时间管理

②电视节目的类型与选择

-本文重点知识点：电视节目类型、选择标准

-关键词：新闻