鄂教版三年级语文下册教案 发愤立志.doc

鄂教版三年级语文下册教案 发愤立志1、学会6个字，认识4个字。查字典，结合上下文理解重点词句的意思，并识记四个词聪明机敏、盖世无双、呆若木鸡、恍然大悟。2、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。3、理解课文内容，通过苏东坡两副对联的前后的变化，懂得学习是无止境的，切莫骄傲自满的道理。教学重点：认读生字新词，正确流利地朗读课文。教学难点：理解课文内容，懂得学习是无止境的，切莫骄傲自满。教学准备：课前收集苏东坡的生平资料。教学方法：朗读、探究教学安排：2课时第一课时一、引入对联，激趣导入1、同学们，你们知道对联吗？2、有一副对联口气特别大，我们来看看。（出示对联：识遍天下字，读尽人间书）知道这副对联的意思吗？知道谁写的吗？他就是宋代着名的文学家苏东坡。3、有谁知道他？跟大家说一说。4、教师简介苏东坡。5、后来苏东坡对自己的这副对联很不满意，在原来的对联上分别加上了两个字发愤、立志（板书课题）成为：发愤识遍天下字，立志读尽人间书。想知道这是怎么回事吗？让我们一同走进课文去看看究竟。（齐读课题）二、初读课文，认识生字新词。1、自由读课文，借助拼音把字音读准。2、检查生字词语的认读情况。3、出示词语。依仗渐渐页码脑门呆若木鸡送客4、指名读课文，顺势纠正字音。三、再读课文，整体感知。1、自由读课文，读完之后，你知道了什么？（写了谁的一件什么事？）2、出示两副对联，改3、读一读对联，针对课文的内容，你想提出什么有价值的问题让大家探讨呢？（苏东坡为什么要改动对联？）4、默读课文，找出他为什么写上一副对联，后来又为什么改动？把自己的看法说说。（师巡视）5、同座交流自己的所得。四、小结。第二课时一、复习上节课学习的内容出示对联，生读上节课同学们对苏东坡为什么改动对联作出了讨论，这节课我们全班同学了交流一下，发表自己的看法。二、引导探究，朗读感悟。1、指名读识遍天下字，读尽人间书。（评价：怎样来读这副对联呢？）引导学生看图，观察苏东坡的神情，体会他当时得意的心情。2、谁来读读第一自然段。（师注意评价孩子们的朗读，通过评价让孩子们读出苏东坡觉得自己很了不起的样子。）3、再读这副对联。（读得好的，师评价瞧这口气，真有天下第一的样子啊！）4、假如你是过路的行人，看了这副对联，你怎么想？怎么说呢？师：年轻傲慢，自己觉得聪明机敏的苏东坡为什么把对联改成了指名读发愤识遍天下字，立志读尽人间书呢？5、指名分角色读第三自然段。一人读老人的话，一人读苏东坡说的话，其他同学读旁白。（理解盖世无双）6、出示挂图，见了老人之后，原来头抬得高高的苏东坡低下了头，这是怎么回事呢？（指名说）7、夸下了海口，却还有这么多的字不认识，当时他心里会怎么想？（让学生说出不同的看法）8、出示句子：苏东坡脸上立刻红一阵、白一阵，脑门上汗涔涔的。（指导学生苏东坡无地自容的感受）师：自认为才高过人的此时此刻羞愧难当，他生读苏东坡呆若木鸡，一时忘了送客。等他缓过神来，他才恍然大悟。（理解恍然大悟）同学们，苏东坡明白了什么呢？（自己的行为是错误的、学习是无止境的、明白要发愤学习）9、再读发愤识遍天下字立志读尽人间书（指名读，师评价：我感受到了苏东坡已经醒悟了。我看到了一个更认真学习的苏东坡了。我们看到了一个谦虚好学的苏东坡了）齐读。师：正因为苏东坡在老人的指点下，很快地改正了自己错误。孜孜以求地学习。10、齐读最后一个自然段。三、