《我的老师》海伦凯勒.ppt

,语文版七年级语文上册第二单元,材料所子弟学校何素猛,7.我的老师,作者：海伦凯勒,学习目标,1.了解作者的人生经历，识记并理解文中的生字和生词。2.找出文中莎莉文老师教我学习的具体事例，理清文章思路。（重点）3.了解莎莉文老师对海伦凯勒一生的重大影响，体会作者对恩师的感激之情。4.理解文中侧面描写的作用。（难点）,海伦凯勒（18801968），美国女作家、教育家、社会活动家。她出生后不久，由于急性充血丧失了视力、听力，不久后又变成哑巴。在莎利文老师的协助下，她学会了阅读、写作、还学会了说话。她终身致力于聋盲人的公共救助事业，为此她曾周游世界。她写了很多书，包括我的一生（又译我生活的故事）、海伦凯勒日记、假如给我三天光明等。年被授予美国“总统自由勋章”。,安妮莎利文美国女作家，教育家，海伦凯勒的家庭老师，事业的引路人，从她20岁起到69岁去世，一生教育并陪伴着海伦凯勒，她创造了一个奇迹，应该说她是一个创造奇迹的罕见的天才人物。,正确朗读下列词语,纳闷预兆无垠琢磨毛坯绚丽匿迹钥匙,n,zho,.,.,.,.,.,.,.,.,.,yn,zu,xun,p,n,yoshi,掌握词义：,预兆：温存：琢磨：毛坯：绚丽：纳闷：,预先显露出的迹象。,温柔体贴。,思索，考虑。,已具有所要求的形体，还需要加工的制造品。,灿烂美丽。,因疑惑而发闷。,默读课文：先独立思考，再分小组讨论,1.莎莉文老师教了海伦什么？并用笔在课文中圈出具体事例。2.为了达到效果，莎莉文老师分别用了什么特别的教学方法？,思考、合作探究,我的老师,教“我”认识词语。,教“我”认识大自然。,教“我”理解“爱”等抽象概念。,教“我”认识词语,1.利用触觉教她学拼写（手指拼写法）,2.新旧娃娃的对比，教会她在比较中学习词语。（对比法）,3.利用触觉体会、感触“水”这个词，进而激发她学习的热情。（触摸法）,教“我”认识大自然,1.让她懂得了阳光和雨露能使植物生长，鸟儿会为自己筑巢，松鼠、鹿、狮子等动物会为自己觅食做窝。,2.调动她的嗅觉、听觉器官教她从森林中散发的芳香，丛青草丛中的叶片中体会大自然的美，并向她描绘地球的形状。,3.为了让她直接感受自然，更深刻地了解自然，也为了培养她对生活的信心，让她一个人高高地坐在树枝上，迎接雷雨的到来。,亲身体验法,教“我”理解“爱”,1.用亲吻、抚摸等触觉（肢体语言），让她感受“爱”。（亲吻爱抚法）,2.教她穿珠子，当她穿错了，非但不责怪，反而更耐心和蔼，用这件事让她感受“爱”，并启发她思考。（借穿珠启发思考法）,3.用诗一般的语言，向她阐释“爱”，灌输“爱”。（用诗的语言释爱法）,莎利文老师是一位怎样的老师？,有爱心、有耐心、教学有方,本文题目是“我的老师”但为什么要花那么多的笔墨写自己？,因为作为盲人聋哑人的“我”，无法正常地去观察老师的外貌及动作，而是凭触摸的描写去感受老师的关爱。“我”一天天的进步更能从侧面体现出老师科学的教育方法对“我”的深刻影响，烘托了老师可爱可敬的形象。这种写法叫“侧面描写”,侧面描写也叫间接描写，就是把描写对象有关的人或事物刻画、描绘出来，从而映衬、烘托所要描写的对象。,1.教室里只听到沙沙的写字声。,2.夏天，游泳池里的人多得像煮饺子一样。,阅读12自然段，找出其中的动词，体会“我”心情的变化。感受侧面描写的魅力。,周围死一般的沉寂。树叶开始骚动，然后整个树都在颤抖。要不是我使劲地抓牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。狂风怒吼，树不停地、猛烈地摇晃着。一阵倾盆大雨把我周围的小树枝都打断了，我想从树上跳下来，但周围的恐怖气氛使我动弹不得，我只好仍留在树上。我感到一阵轰鸣声，似乎有什么重物掉下来，我坐的树枝摇晃得更厉害了。我想树和我会一起倒下去。正巧这时，老师来了，她一把抓住我的手，扶我从树上下来。我紧紧搂住老师，感到非常高兴，我的脚又重新踏在坚实的土地上了。这件事给我上了一堂生动的课大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。,孤独、害怕,高兴、感激,侧面烘托,莎利文老师,通过写“我”心情的变化，侧面烘托出老师给“我”的安全感和对“我”的影响之大。表达我对老师的感激之情。,最能直接表现海伦对老师感激之情的是哪一段？有什么作用？,总结全文。点明了文章主旨，表达了对莎利文老师的感激之情。,小结：本文通过（）描写，成功刻画了（）的莎利文老师，表达作者海伦凯勒对老师的（）之情。,侧面,有爱心、有耐心、教学有方,感激,第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。首先，我希望长久地凝视我亲爱的老师，安妮莎利文梅西太太的面庞，当我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为我打开了外面的世界。我将不仅要看到她面庞的轮廓，以便我能够将它珍藏在我的记忆中，而且还要研究她的容貌，发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象，她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。我希望从她的眼睛里看到