中考语文复习阅读教学指导：文体有别，因文答题

1 / 15 中考语文复习阅读教学指导：文体有别，因文答题 中考语文复习阅读教学指导：文体有别，因文答题 考点：运用记叙文知识阅读记叙文。 知识要点： 1、记叙文的六要素 时、地、人、事情的起因、经过、结果。 2、叙述的人称，尤其是同一对象的人称变换。 3、顺序 顺叙、插叙、倒叙。 4、按照表达中心的需要确定详略。 考试说明： 1、找出并确定记叙文的六要素。 2、体会不同人称的运用效果。 3、判断记叙的顺序，体会各种记叙顺序对表达主题的作用。 4、判断哪是详写材料，哪是略写材料，并能分析其为什么详写，为什么略写。 考点例 析： 阅读下面的选文，并完成相关习题。 海尔曼博士是位医术高超、医德高尚的大夫。他开的诊所已远近闻名，在波兰的布拉沙市里没有人不知道海尔曼和他的诊所的。 一天夜里，他的诊所被一个小偷给撬开，一点现金和几样珍贵的药物，都被小偷放在提兜里准备带走。不巧，慌忙中撞倒了吊瓶支架，又被氧气罐绊倒，小偷摔折了大腿，要跑也爬不起来了。这时，海尔曼和助手从楼上下来。助手说： “ 打2 / 15 电话让警察把他带走吧！ ” “ 不，在我诊所的病人不能这样出去。 ” 海尔曼把小偷抬上手术台，连夜给他做了连肢的手术，并打上了石膏绷带。一直在诊所里 把他彻底治好，才把他交给警察。 助手说： “ 他偷了您的财物，您怎么还如此给他治疗呢？ ” “ 救死扶伤是医生的天职。 ” 又一天，他的前妻护送一位车祸中受重伤的人来到诊所。她泪流满面地说： “ 海尔曼，亲爱的海尔曼，你还恨我吗 为了拯救他的生命，我不得不来求你，你是全市惟一能给他做手术的人。 ” 受重伤的人正是夺走海尔曼爱妻的列夫斯特。 列夫斯特一直处于昏迷状态，待进了手术室才清醒过来。见拿着手术刀的是海尔曼，不由得大吃一惊，连忙挣扎着要起来。 “ 老实躺好，这是上帝的安排，你是我必须抢救的患者。医生在手术室 里忘记的是个人的恩怨，记住的只是他的天职。 ” 这年，德国发动第二次世界大战，占领了布拉沙。一个盖世太保头目，被波兰地下战士一枪打中了胸部。随军医生没人能给他做这样的大手术，便把他化装送到海尔曼诊所。海尔曼一眼就认出这是个最凶残的德国刑警队警官，在这个城市里不知有多少波兰人死在这个人的枪口下。 3 / 15 海尔晏支走了所有助手和医护人员，他洗手、刮脸，换上了上教堂才穿的那套西服，罩上了一件最新的白外套。然后拿起他最大的那把手术刀，一下子剖开了那个盖世太保的胸膛。他没有去找子弹，而是把手术刀插在这个人的心脏上 在 受审时，德国人说： “ 你沾污了你的手术刀。 ” “ 没有，它用得其所。 ” “ 你忘记了医生的天职。 ” “ 没有， ” 他一字一顿的说， “ 曾经有人这样说过： 在生活的舞台上，我们先是冷静思考片刻，然后就扮演起自己的角色。 此时此刻，反法西斯就是最高的天职！ ” 字字千钧，全市人都听到了。 海尔曼牺牲了。可城里到处张贴着 “ 天职 ” 两个大字，不用再加其他文字，它就成了一条具有巨大号召力的反法西斯标语。 1、用简洁的语言概括本文所叙述的三件事（不超过 10 个字）。 2、海尔曼面对文中的小偷和情敌时，他对 “ 天职 ” 是怎样理解 的？面对法西斯分子时，他对 “ 天职 ” 又是怎样理解的？这三件事各表现了他怎样的性格？ 3、文章能不能把前两件换成救治他所喜欢或敬佩的人的事例？ 4 / 15 4、三件事哪一件事写得最为详细，作者为什么这样处理？ 简析：第一题答案是：本文记叙的三件事依次是 a.救治偷自己财物的小偷； b.救治夺走爱妻的情敌； c.杀死凶残的盖世太保。第二题旨在考查对文章主题的理解，对海尔曼性格的理解，答案是：海尔曼面对文中的小偷和情敌时，他对“ 天职 ” 理解是救死扶伤，面对法西斯分子时，他对 “ 天职 ” 的理解是消灭敌人，前两个事例表现了他仁慈、宽 容的性格，第三件事表现了他勇敢正义的性格。第三题考查的是文章选材方面的知识，答案是：选取他救治所恨的人更能够表现他的仁慈和宽容。第四题答案是：三件事中第三件事写得最为详细，这样处理详略，是为了突出他对敌人的恨，这与他对同胞的宽容并不矛盾，这样写，更能突出他人格的伟大。 第十三讲文体有别，因文答题（二） 考点：运用议论文知识阅读议论文。 知识要点： 1、论点，是全文的中心，是文章需要证明的观点，是文章的统率和灵魂。议论文要求论点鲜明、正确。 2、论据，是用来证明论点的材料，要求论据充分，有说服力，能较好地证 明论点。论据分为事实论据和道理论据两种。 3、论证，是用论据来证明论点的过程和方法。常见的论证方法有对比论证、比喻论证、引证，道理论证、事实论证，归纳论证、归谬论证等 5 / 15 考试说明： 1、用合适的话（自己概括或在原文中寻找能概括中心的话语）归纳论点， 2、为论点找论据，并能创造性的运用论据知识为论点补充新的论据。能判断出不能证明论点的论据。 3、判断论证方法，分析论证方法的运用效果，运用某种论证方法把论点和论据连接起来。 考点例析： 一、阅读下面五段文字，回答文后问题。 怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤 ，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 对于别人的话，不经过思索，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。 这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。 只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。 在不断的发问和求解中，一切学问才会建立起来。 许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。 清代的一位大学问家 戴震，幼时读朱子的大学章句，便问大学是何时的书，朱子是何时的人。 塾师告诉他大学是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。 一切学问家， 不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。 古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样产生的。6 / 15 若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。 1、本段文字的论点是（） A 许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。 B怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。 c怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件 。 D怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 2、戴震幼时读书善于提出疑问的事例，直接证明了文段中的第句话。（填序号） 3、作者认为，要有更新更善的学说产生，常常需要经过四个阶段，即：怀疑 4、有人说，我们国内的教育把有问题的孩子教得没问题，西方一些 国家的教育把没问题的孩子教得有问题。对这一说法你是怎么看的？请简要回答。 简析：第 1、 2、 3 题是对本文论点、论据知识的考查，答案是：第 1 题答案是 c，第 2 题中，戴震幼时读书善于提出疑问的事例，直接证 明了文段中的第 句话所说的观点，即“ 许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的 ” 。第3 题中，作者认为，要有更新更善的学说产生，常常需要经过四个阶段，即：怀疑 辩论 评判 修正。第 4 题7 / 15 是对本文论点的运用型考查。对这一问题的看法，只要言之成理即可，不可在认识的深度上作过多要求。答案略。 二、阅读下列短文，然后完成相关习题。 学习文化知识能不能走捷径呢？这是许多初学的人时常提出的问题。回答不能过于笼统。一定说能或不能，都不恰当。还要看学习的是什么人，学什么？用什么方法，要按照实际情况分析。一般地说，学 文化应该一点一滴地慢慢积累，特别是初学的人不宜要求过急。 “ 文化 ” 这个词在外国文里本来就是积累的意思。我国古代的读书人，很早就重视循序渐进的学习方法，这是符合一般规律的正确方法。因为学习不仅要靠理解力，还要靠记忆力，而理解力和记忆力无论有多强，要理解和记住刚学会的东西，总要有一个过程；哪一个妄人如果想一下子就把什么都学会，其结果必定要吃大亏。 一个人在学习过程中有若干重要的关节，如果处理不好，往往会影响学习的效果。初学的一个最重要的关节，就是在刚刚学会一、二、三或外国文 A、 B、 c 等等的时候，有一 些轻浮的人，正如那个富翁的儿子一样，往往就 “ 欣欣然 ” 起来，以为 “ 得矣，得矣 ” ，什么都懂得了。这也好像学打拳，刚学会几个动作，多半以为自己很了不得，处处想跟别人较量几下子。倒是学得多了，真正有了一些本领，才反而虚心起8 / 15 来。由此可见，越是没有本领的就越是自命不凡；越是有本领的才越谦虚谨慎。 1、文章开头提出了 “ 学习文化知识能不能走捷径 ” 的问题，作者的回答是什么？ 2、作者为什么说： “ 学文化应该一点一滴地慢慢积累 ” ？ 3、第 3 段里有两个加点的 “ 关节 ” ，第一个 “ 关节 ” 是指；第二个 “ 关节 ” 是指。 4、作者在文章 中阐明了哪些学习道理？为了阐明这些道理，文章采用了哪些论证方法？试各举一例。 学习道理： 论证方法： 简析：第 1、 2、 3 题是对文章观点和论据的理解性考查。答案应该是： 1、 “ 一般地说，学习文化应该一点一滴地慢慢积累，特别是初学的人不宜要求过急 ” 。 2、依据有二： 1）“ 文化 ” 这个词在外国文里本来就是积累的意思； 2）学习的一般规律是循序渐进。 3、第一个 “ 关节 ” 是指起关键作用的环节；第二个 “ 关节 ” 是指一些初学者存在的满足于一知半解的心态。第 4 题考查的是文章的论证方法，答案是：作者在文章中阐明了 “ 学习要注重积累 ” 、 “ 循序渐进 ” 、“ 要谦虚谨慎 ” 等学习道理（学生答对一点即可），为了阐明这些道理，文章采用了道理论证和举例论证（或摆事实）两种论证方法。前者如第一自然段、第二自然段，都是在直9 / 15 接论述 “ 学习文化应该一点一滴地慢慢积累 ” 这一学习道理。后者如用学打拳、富翁的儿子两个事例证明 “ 学习要谦虚谨慎 ” 这一观点等。 第十三讲文体有别，因文答题（三） 考点：利用新闻知识阅读新闻体裁的文章 . 知识要点：新闻体裁包括消息、通讯、新闻评论等。消息的三要素是标题、导语、主体，其特点是简明、及时、有针对性、所写事件有报道价值；通讯和消 息相比，其时效性稍弱，其文字表达更为详细、具体，允许有一定的情节，典型的形象，其故事性非常强；新闻评论属议论性文体，要求针对新闻事件或新闻报道作评论，或剖析时弊，或彰显先进。 考试说明： 1、判断或寻找消息的导语。 2、给消息添加适当的标题。 3、在阅读中对消息和通讯的特点作一些浅层次的比较。 4、对通讯中的人物描写、情节设置作出分析或赏析（这一点在其它考点中已有涉及，故本考点不对其进行例析）。 考点例析： 一、阅读下面消息，回答下列问题。 （新华社长江前线 1949 年 4 月 22 日 2 时电）英勇的人民解放军 21 日 已有大约 30 万人渡过长江。渡江战斗于 20 日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，10 / 15 纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸。不到24 小时， 30 万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向南昌、铜陵、开阳、荻港、鲁诸城进击中。人民解放军正以自己英雄式的战斗，坚决地执行毛主席、朱总司令的命令。 1、给这则消息拟一个简明的题目（） 2、把本文的导语划上 “” ，并填空。 时间：（）地点：（） 人物：（）事件：（） 3、联系课文， 可以推断本文发表在课文人民解放军百万大军横渡长江之（前、后），由此我们可以看出课文将这部分简写的原因之一是。 简析：这三个题目都是对消息三要素的考查，第 1 题要求给消息添加标题，答案示例：人民解放军横渡长江。第 2 题要求在文中找出消息的导语，并找出报道事件的记叙要素，答案是：加波浪线的应是英勇的人民解放军 21 日已有大约 30万人渡过长江。渡江战斗于 20 日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。时间 20 日午夜至 21 日，地点 芜湖、安庆之间，人物：人民解放军渡江部队（中路军），事件 人民解放军横渡长江。第 3 题要 求分析消息处理题材详略的原因，答案是：联系课文，可以推断本文发表在课文人民解放军百万大军横渡长江之前，由此，我们可以看出课文11 / 15 将这部分简写的原因之一是中路军渡江作战的情况已经报道过。 二、阅读下列通讯（片断），然后答题。 7 月 15 日下午。北京西郊碧峰岭之下的香山饭店。从大门里依次走进几个神色凝重的中国人。走在前面的年长者蓄着蓬松的头发，不修边幅，像个搞艺术的，很少有人料到这是一位思路缜密的数学家。他是第 31 届数学奥林匹克竞赛中国国家队教练杜锡录教授。跟在他后面的 6 个少年，眉宇间则流露出一丝忐忑。 多 功能厅中人头攒动。等待本届 Imo 分数揭晓的人们正急不可耐之际，一长溜的记分牌终于展示出来了。各国的教练、队员，举着照相机、摄象机的记者一拥而上。杜教授匆匆在他熟悉的名字下抄记着分数：周彤 42 分、汪建华 42 分， 好样的，两个满分王菘 41 分、张朝晖 36 分，库超 33 分。杜教授立即意识到这几个沉甸甸的分数意味着 3 到 5 枚金牌！这个年过半百的山东汉子挤出人群，泪洒衣襟，面前这6 个孩子在他眼中时而模糊，时而清晰。 1、从内容上看，选文报道的是：。 2、文中 “ 好样的，两个满分 ” 表示了杜教授什么心情？ 3、文中 “ 杜教 授立即意识到这几个沉甸甸的分数 ” 一句中“ 沉甸甸 ” 的含义是：。 4、消息往往在开头点明时间、地点之后，很快就进入了事12 / 15 件的主体，而本文（通讯）在点明时间、地点之后，先，然后再，这样写的好处是。 简析：第 1 题是对通讯所报道的内容的考查。选文报道的是，在第 31 届世界数学奥林匹克竞赛上，中国参赛选手所获得的骄傲成绩。第 2、 3 题旨在对通讯的语言特点作较深层次的考查。答案是： 2、文中 “ 好样的，两个满分 ” 表达了杜教授对这两个孩子的由衷的赞美。 3、 “ 杜教授之所以立即意识到这几个分数是沉甸甸的，是因为这几个分数意味着 3到 5 枚金牌。第 4 题是对通讯写法的考查，答案是：和消息不同，选文在点明时间、地点之后，先写人物的神情、外貌，然后再点明主要人物，这样写的好处是制造悬念，突出主要人物，引起读者的关注。 第十三讲文体有别，因文答题（四） 考点：运用说明文知识阅读说明文。 知识要点： 1、说明的对象及其特征。 2、三种基本的说明顺序，即时间顺序（包括由先及后、由后及先等顺序）、空间顺序（包括由上及下、由下及上、由左及右、同右及左、由里及外、由外及里等顺序）、逻辑顺序（包括由整体而局部、由局部而整体、由主而次、由次而主、由原因而结果、 由结果而原因等顺序）。 3、说明方法，即下定义、列数据、举例子、作比较、打比方、作诠释、引用、摹状貌、列图表等方法。 4、说明语言。 5、说明文的类型。按说明语言分，有平13 / 15 实性说明文、生动性说明文等类型，按说明对象分，有事物性说明文，事理性说明文。 考试说明： 1、能用合适的语言概说说明对象的特征。 2、能剖析说明顺序和说明语言。 3、能判断说明方法。 考点例析： 阅读蛛网奥秘新探，完成相关习题 蛛网奥秘新探 天生蜘蛛是人间的一幸。要是没有那么多的蜘蛛，蚊、蝇及一些令人烦恼的虫子将会异常猖獗。据估计，英国的 蜘蛛一年之中消灭的昆虫，总重量要大于全体英国人的体重。 世界上大约有 4 万种蜘蛛，七大洲均有分布。大多数的蜘蛛以网立世，凭勤劳和猎技度日。蛛网大小不一。形态各异，似笼、似棚、似钟、似吊床的都有；有圆形的网，也有矩形的和三角形的网。蛛丝是一种骨蛋白，在蜘蛛体内呈液体状，排出体外遇到空气后便硬化为丝。最细的蛛丝只有 11000000 英寸粗，然而它并不如人们想像的那般柔弱，和蛛丝同样粗细的钢丝远没有蛛丝结实。 蛛网是一种奇妙的天然艺术结晶，不少研究人员都企望着能透过那晶莹的蛛丝看到一些新的科学奇观。如今，英国牛 津大学的研究人员在蛛网研究上又有了突破。 圆蛛是常见的一种蜘蛛，它常在园子里、树木间结网。这种蛛网由两种类型的蛛丝构成，即干丝和湿丝。网的外沿牵引14 / 15 线和放射状的半径线是干丝，它们基本上不具粘性只是组成一个大框架，用来固定和支撑猎网。牵引线很粗，可称为主导索。在这个骨架上的那一圈一圈的螺旋线是湿丝，它们不仅具有很强的粘滞性，而且也极富弹性，这是一种真正的猎网。蛛网正中心的那一小块地方不具粘滞性，那是蜘蛛休息的地方。干丝弹性不大，经过拉长，长度增加约 20时，它就会断裂。湿丝则大不一样，长度增加三倍，它仍然可 以弹回，恢复原状。因此，落网的蚊蝇之类是很难破网而逃的。 湿丝为什么具有那么好的弹性呢？科学家们在扫描电子显微镜下观察，发现蜘蛛的湿丝并不是单丝。湿丝上布有一滴滴细小的珠状胶粘液体，它的成分 80是水，其余为氨基酸、油类、盐的混合