三年级语文上册23“神童”的秘诀教案

1 / 12 三年级语文上册 23“神童”的秘诀教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m 教学 要求 1.通过学习课文 ,懂得在学习上勤学好问才能取得好成绩。 2.学会本课的生字、新词 ,了解陈毅小时候学习好的秘诀。 3.有感情地朗读课文 ,提高理解课文内容的能力。 重点 难点 1.有感情地朗读课文。 2.结合上下文理解课文最后一句话的意思。 教学 课时两课时 “ 神童 ” 的秘诀 (ju) 陈 (chn)毅 (y)刚五岁半 ,就开始在一家私塾(ssh)读书。 “ 刚五岁半 ” 说明了什么 ?他小小年纪(j),成绩 (j)却总是名列 (li)前茅 (mo),同学们都称他“ 神童 ” 。 “ 总是 ” 一词说明了什么 ? 第一部分 (第 1 自然段 ):概括地讲陈毅小时候学习成绩好 ,同学们称他为 “ 神童 ” 。 一天 ,毛老师来到陈毅家 ,看到他正在灶 (zo)前2 / 12 一边烧火 ,一边看书。 “ 一边 一边 ” 连接的句子之间是什么关系 ?说明了什么 ?因为他看书入了迷 ,火烧得太旺了 ,锅里冒出了煳 (h)味儿。 用这个例子要说明的问题是什么 ?妈妈刚好从井边洗 菜回来 ,发现米饭烧煳了 ,气得火冒三丈 ,抄 (cho)起刷子 ,就往灶前冲去。 “ 火冒三丈 ” 写出了母亲怎样的神情 ? 段导读 :这一自然段主要写陈毅因看书入迷而烧煳了饭。 “ 不要打孩子 !” 毛 老 师 连 忙 劝 阻,“ 饭烧煳了 ,可以将就吃。这孩子读书专心 ,我就喜欢这样的孩子。 ” 毛老师对陈毅读书入迷持怎样的态度 ?说着 ,毛老师又亲切地对陈毅说 :“ 以后做事要多多留心 !” 陈毅点点头。 毛老师为什么还要陈毅 “ 以后做事要多多留心 ”? 毛老师从陈毅手里拿过书一看 ,原来是一篇(pin)还没 教的课文 ,他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。 陈毅主动预习课文 ,说明他是一个怎样的孩子 ? 段导读 :这一自然段写陈毅得到老师的呵护和教育。 毛老师惊奇 地问 :“ 这些符 (f)号是什么意思 ?” 句导读 :“ 惊奇 ” 说明毛老师从没见过在书上做这样的符号的 ,这些符号引起了他的很大兴趣。这也从侧面表现了陈毅的善于思考和热爱学习。 段导读 :以毛老师惊奇地发问引起下文。 陈毅回答说 :“ 打圈圈的 ,是懂得的。打半圈圈的 ,3 / 12 不太明白 ,等老师讲明白了 ,再打圈圈。打黑点 的是生字。 ” 陈毅讲明了自己做的符号分别表示的意思 ,说明陈毅是怎样一个孩子 ?原来陈毅每次听课前 ,总要把新课先预习一下 ,把生字和不懂的词句画出来。听课时 ,他格外留心 ,再有不懂的地方 ,便直接向老师提出问题。 “ 直接向老师提出问题 ” 说明陈毅是一个怎样的孩子 ? 段导读 :详细地介绍了陈毅的读书方法。 毛老师十分高兴地称 赞道 :“ 真是一个很好的学习方法。今天我总算发现了你学习成绩好的 秘诀 。人们称赞你是 神童 ,说你聪 (cng)明 ,其实更重要的是你勤 (qn)奋。你真正 懂得了 学问学问 ,多学多问 的道理 !” 句导读 :毛老师的一番话点明了 “ 神童的秘诀 ” 是什么 ,原来勤奋比聪明更重要。这一段也照应了开头。 段导读 :写了老师对陈毅的称赞。 第二部分 (第 26 自然段 ):具体介绍了陈毅成为 “ 神童 ” 的 “ 秘诀 ” 。 1.学会本课的生字、新词。 2.理解词语的意思 ,积累词汇。 3.初读课文 ,了解内容。 4 / 12 生字卡片。 一 导入新课 1.板书课文题目。 你知道 “ 神童 ” 指的是谁吗 ?(陈毅。 ) 2.说说你对陈毅的了解。 3.老师 :我们今天要学习的 “ 神童 ” 的秘诀一课 ,讲的是陈毅小时候为何被称为 “ 神童 ” 的事。我相信同学们学了这篇课文后 ,一定会受到很大的启发。 二 初读课文 1.默读课文 ,边读边标出自然段 ,画出生字、新词。 2.自由读课文 ,说说初读课文后你知道了什么。 三 学习生字 1.自学生字。读准字音 ,分析字形 ,通过查字典或联系上下文理解词语的意思。 2.同桌交流。重点交流记忆字形的方法。 3.学习生字。 (1)认读生字卡片。 (2)分析字形。 左右结构的字 :私 读 纪 列 称 抄 刷 阻 聪 陈 上下结构的字 :茅 篇 符 留 赞 5 / 12 (3)指导学生书写生字。 重点指导 : “ 赞 ”, 上下结构 ,书写时注意间架结构要匀称。 “ 聪 ”,左右结构 ,左边是 “ 耳 ”, 不要写成 “ 目 ” 。 (4)理解词语的意思。 私塾 :旧时私人的教学处所 ,没有固定的教材和学习年限 ,一般只有一个教师。 名列前茅 :指名次排在前面。 四 朗读课文 1.分自然段读课文 ,把字音读正确。 2.朗读全文 ,把课文读通顺。 1.文中的主人公陈毅是我国无产阶级革命家 ,教师可在上课伊始简单介绍陈毅 ,让学生对他有一个全面的了解 ,以此来帮助学生更好地体会文 本。 2.文中的一个典型事例 ,讲陈毅因专心看书而把饭烧煳 ,妈妈火冒三丈的事。此处不宜过度强调妈妈的 “ 火 ”, 而要透过文字看到文字背后的含义。这里有一个反衬作用 ,是通过这一件事 ,更加突出 “ 勤奋 ” 二字。教师讲解时不能偏离主题。 6 / 12 1.了解陈毅小时候学习好的秘诀。 2.懂得在学习上勤学好问才能取得好成绩。 3.有感情地朗读课文。 投影。 一 揭题质疑 1.今天 ,我们继续学习第 23 课。板书课文题目。 2.读了课文题目 ,你想知道什么 ?(“ 秘诀 ” 是什么意思 ?“ 神童 ” 指的是谁 ?为什么称他为 “ 神 童 ”? 神童的秘诀是什么 ?) 3.下面我们就带着这些问题来学习课文。 二 理解课文内容 1.朗读课文 ,整体感知。 (1)朗读课文 ,看谁读得流利。 (2)说说读了课文你知道了什么。 2.分段学习 ,深入理解。 (1)学习第一自然段。 指名读第一自然段。 说说为什么同学们都称陈毅为 “ 神童 ” 。 (陈毅小小的年纪 ,成绩总是名列前茅。 ) 认真朗读第一自然段 ,读准确 ,读流利。 7 / 12 老师 :陈毅为什么学习成绩总是名列前茅呢 ?他成绩好的原因是什么呢 ? (2)学习第二至第五自然段。 默读第二自然段。 边读边思考 : A.你从哪些词看出陈毅抓紧时间学习的 ? B.什么是入迷 ?陈毅为什么会入迷 ? 结合课文内容回答问题。 (从 “ 一边烧火 ,一边看书 ” 看出他抓紧时间学习 ,且喜欢看书到了沉迷的程度。 ) 妈妈回来后是怎么做的呢 ?怎样才能读出这种语气 ? 练习朗读第二自然段。 老师 :当陈毅的妈妈要打他时 ,毛老师是怎么说的 ,怎么做的呢 ? 默读第三、四自然段。 边读边用 “ ” 画出毛老师说的话 ,用 “” 画出毛老师的做法。 投影出示毛老师说的话。 不要打孩子 ! 饭烧煳了 ,可以将就吃。这孩子读书专心 ,我就喜欢这样的孩子。 以后做事要多多留心 ! A.毛老师说话时 ,应该是怎样的神态 ? 8 / 12 B.为什么会有这样的变化 ? c.你能把毛老师神态、语调的变化读出来吗 ? D.指名读 ,共同评议。 老师 :毛老师拿过书 ,看到圈圈点点感到非常惊奇 ,连忙问陈毅那些符号是什么意思 ,陈毅是怎样回答的呢 ? 默读第五自然段。 陈毅是怎样回答老师的 ,用 “ ” 画出来。 A.陈毅的这种做法是一个很好的学习方法 ,是什么方法 ?(课前预习。 ) B.这样做有什么好处 ? c.朗读课后 “ 指南针 ” 。 D.练习分角色读陈毅和老师 的对话。 小结 :陈毅小时候非常爱学习 ,爱读书 ,他简直是个书迷 ,以至于把饭烧煳了都不知道。妈妈气得要打他 ,被毛老师制止了。毛老师很喜欢他 ,不仅因为他读书专心 ,还因为他是个常做课前预习的好孩子。你们愿意做个课前预习的好孩子吗 ? 学习第六自然段。 A.朗读第六自然段。 B.毛老师的神态由惊奇变得十分高兴 ,这是为什么 ? (毛老师知道了那些圈圈点点是什么意思了 ,发现陈毅不仅很爱学习 ,还有很好的学习方法 ,知道了他成绩好的原因 ,所以毛老师的神态由惊奇变得十分高兴。 ) 9 / 12 c.联系上文讨论 :“ 学问学问 ,多学多问 ” 中的 “ 问 ” 指的是什么 ?多学多问有什么好处 ? D.朗读第六自然段。 说说课文题目中的神童为什么加引号。 三 朗读全文 ,进行总结 1.朗读课文 ,读出不同人物说话时的不同语气。 2.总结 :陈毅小时候被称为 “ 神童 ” 。他抓紧一切时间学习 ,经常做课前预习 ,以便上课能格外留心 ,直接向老师提问。这正是他懂得 “ 学问学问 ,多学多问 ” 的道理的体现。从中我们知道了 “ 神童 ” 的秘诀是勤奋。只要我们勤奋学习 ,也可以成为 “ 神童 ” 。 老师希望你们也能像陈毅小时候一样 ,做一个勤学好问的好孩子。 1.整个课堂围绕 “ 秘诀 ” 展开 ,教师引导学生通过寻找关键词句来了解这位勤奋好学的 “ 神童 ” 。在这个过程中 ,借助陈毅的榜样作用 ,学生不仅可以了解他的学习方法 ,还能从字里行间体会到陈毅刻苦好学的精神。 2.本文向课外的延伸有两点 :一个是好的方法 ,另一个是积累激励人勤奋学习的名言。教师在课前要搜集一些好的方法 ,包括预习、复习、阅读等 ,然后在教学时教给学生。这样 ,学生不但掌握了一些好的学习方法 ,而且积累了名人名言。 10 / 12 1.用下面的字组词。 2.根据读音写字、组词。 y di k s (医 )生 口 (袋 ) (课 )堂 (私 )塾 (依 )靠 交 (代 ) (刻 )苦 (司 )机 (衣 )服 捎 (带 ) (客 )人 (思 )考 3.写出加点字的反义词 ,组成词语。 争先恐 (后 ) 明争 (暗 )斗 七上八 (下 ) 大惊 (小 )怪铺天盖 (地 )不进则 (退 ) 4.根据课文内容填空。 (1)小小年纪的陈毅 ,成绩却总是 (名列前茅 ),同学们都称他(“ 神童 ”) 。 (2)陈毅在灶前一边 (烧火 ),一边 (看书 )。 5.课文题目中的 “ 神童 ” 为什么加了引号 ? 提示 :引起读者注意 ,引发思考。从引号的作用分析。 一 陈 毅简介 陈毅 (19011972),中国无产阶级革命家、军事家、中国人民解放军创建人和领导人。字仲弘 ,四川乐至人。 1919 年赴法11 / 12 国勤工俭学 ,1921 年回国 ,1923 年加入中国共产党。 1955 年被授予中华人民共和国元帅军衔。陈毅同志还是著名的将军诗人。 二 陈毅轶事二则 1.建国初期 ,陈毅在上海任市长。有一次对工商界人士演讲 ,讲台上放着美丽的鲜花和精美的茶具。陈毅上台便说道 :“ 我这个人讲话容易激动 ,激动起来容易手舞足蹈 ,讲桌上的这些东西 ,要是被我碰坏 ,我这个供给制的市长 ,实在赔偿不起 ,所以我请求会议主持 人 ,还是先把这些东西 精兵简政 撤下去吧。 ” 会场上立刻发出了会心的笑声。 2.陈毅讲话大都不用稿子。他出口成章 ,侃侃而