三年级下册第三、四单元复习资料

1 / 13 三年级下册第三、四单元复习资料 文 章来源 m 三年级下册第三、四单元复习资料 一、词语听写 劝告 街坊 盘缠 窟窿 亡羊补牢 南辕北辙 寓言 叨走 后悔 惊弓之鸟 大惊失色打猎 大雁 悲惨 愈合 裂开 叮嘱 依靠 审视 严肃 半晌 愉悦 熟悉 连绵起伏教诲 比赛 疼爱 忧伤 安慰 光阴似箭 日月如梭 狂奔 输赢 暑假 受益无穷 将来 假若 情不自禁 成千上万 人山人海 鸦雀无声 俱乐部 博士 截肢 恍然大悟队伍 沉默 局面 木棒 羡慕 主席 观众 纠正 石匠 代替 抄写 墨水 连绵不 断打骂 缩小 承认 缘故 气愤 毕业 戒尺 既然 博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神 废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地 买犊还珠 二、多音字 圆圈 qun 大 d家 更 gng羸 教 jio诲 情不自禁 jn 弯曲 q 着 zho 急 羊圈 jun 大 di 王 更 gng 加 教 jio 书 禁 jn 止 歌曲 q 衣着 zhu 2 / 13 细缝 fng 挨 i 挤 调换 hun 长 zhng 大 假 ji若 狂奔 bn 还 hun 手 缝 fng 补 挨 i 打 空调 tio 长 chng 线 放假 ji 奔 bn 跑 还 hi 有 三、形近字 教诲 劝告 裂开 盯着 半晌 徒弟 连绵 秘密 愉悦 忧伤 比赛 木棒 文具 后悔 功劳 热烈 叮嘱 响亮 陡峭 棉花 甜蜜 说话 优秀 赛车 吹捧 俱乐部 沉默 抄写 既然 习惯 脸盆 墨水 沙子 立即 气愤 盘子 四、同音字 y yn huiliwiyumyunfnji 寓言 大雁 后悔 打猎 魏王 忧伤 墨水 原来 气愤 立即 愈合 燕子 教诲 裂开 安慰 优秀 沉默 缘故 奋力 既然 五、近义词 忽然突然 集中分散 称赞赞扬 确实的确 惭愧羞愧 悲伤悲惨 反义词 进出出去 敌人朋友 快慢 好坏 响3 / 13 亮微弱 裂开愈合 欢快悲惨 缺点优点 称赞批评 缓慢飞快 六、词语搭配 形容词与名词的搭配 光彩夺目的（春天 焰火） 清澈见底的（小溪 湖水） 挨挨挤挤的（荷叶 人群） 弯弯曲曲的（小路 小河） 形容词与动词搭配 弯弯曲曲地（流淌 爬行） 和颜悦色地（说 讲 看） 孜孜不倦地（工作 学习） 目不转睛地（看 盯） 热情地接待 鲜花弄得（灿烂 正艳） 时间过得（真快 真慢） 教室打扫得（干干净净） 他讲话快得像机关枪 他的脸冻得通红 羊圈修得结结实实的。 有关勤奋学习的成语：博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 有关学习、工作认真刻苦的成语：坚持不懈 业精于勤 废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地 有关精神或注意力高度集中的成语：专心致志 聚精会神 4 / 13 目不转睛 描写高兴表情的成语：和颜悦色 得意洋洋 满面春风 兴高采烈 喜出望外 描写难过表情的成语：一筹莫展 愁眉苦脸 沉默不语 七、句子 比喻句： 1、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。 2、背上的司徒像浅绿色的外衣。 3、二月春风似剪刀。 4、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。 5、我挑着满满的一担水，走在林中的古板路上，我泼洒了多少珍珠啊！ 6、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 7、光阴似箭，日月如梭。 句子变换 反问句变陈述句 马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 马跑得越快，离楚国就趬远了。 这不恰好表明 有数不尽的骆驼？ 这恰好表明有数不尽的骆驼。 小鸟使劲飞，不就掉下来了吗？ 5 / 13 小鸟使劲飞，就掉下来了。 你把墨水滴在本子上，本子不就弄脏了吗？ 你把墨水滴在本子上，本子就弄脏了。 方法： 第一步：将肯定变为否定，把否定改为肯定（ “ 就 ” 变为 “ 不就 ” ， “ 是 ” 改为 “ 不是 ” 等） 第二步：删除反问的词语 “ 难道 ” 或 “ 怎么会 ” 、 “ 怎能 ”等。删去语气词 “ 呢 ” 或 “ 吗 ” 。 第三步：句末改为句号。（ “ ？ ” 改为 “ 。 ” ） 陈述句变反问句 1.她是我的朋友 难道她不是我的朋友吗？ 2.羊已经丢 了，不用修羊圈了。 羊已经丢了，还用修羊圈吗？ 3.把杨桃画成五角星，没有什么好笑的。 把杨桃画成五角星，有什么好笑的呢？ 4.认真学习正是好学生的表现。 认真学习不正是好学生的表现吗？ 方法： 6 / 13 第一步：将肯定变为否定。把否定改为肯定（ “ 就 ” 变为 “ 不就 ” ， “ 是 ” 改为 “ 不是 ” 等） 第二步：添加表示反问的词语 “ 难道 ” 或 “ 怎么会 ” 、 “ 怎能 ” 等。句末加语气词 “ 呢 ” 或 “ 吗 ” 。 第三步：句末改为问号。（ “ 。 ” 改为 “ ？ ” ） 双重否定句： 1.他很后悔，不该不接受街坊的劝告。（他很后悔，应该接受街 坊的劝告。） 2.他不得不离开自己的家乡。（他必须得离开自己的家乡。） 八、课内阅读 文段一 他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。 1.读了这段话，你明白了什么道理？ 一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。 2.如果你是牧羊人，修补过羊圈之后，发现羊再也没有丢了时，你会对街坊些什么？ 谢谢你们给予我诚恳的劝告，不然，我的羊可能会被狼全叨走了。 文段二 7 / 13 更羸说： “ 它飞 得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，作品没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里就害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，樖又裂开了，就掉了下来。 ” 1.它飞得蛋，是因为 它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。 。 2.它叫得悲惨，是因为 它离开同伴，孤单失群，得不到帮助 。 3.它拼命往高处飞，是因为 它听到弦响，心里很害怕 。 4.它从空中掉下来，是因为 它一使劲，伤口就裂开了 。 5.更羸说能不用箭，只拉一下弓，那只大雁就会掉下来，是因为他善于观察，勤于思考。 6.我想对更羸说： “ 更羸，你真利害，我要向你学习，做一个善于观察，勤于思考的人。 ” 文段三 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“ 提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到8 / 13 是什么样的就历成什么样。 ” 1.请从文中找出下列词语的反义词。 陌生 熟悉 怀疑 相信 2.老师的话讲了几层意思？ 老师的话讲了三层意思。一是讲看杨桃的角度不同，样子就不一样。二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人。三是讲应该实事求是。 3.请从文段中找出和正面这句话相响应的句子。 “ 你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。 ” “ 我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。 ” 4.上面第 3 题的第一句话是 父亲 说的；第二句话是 老师 说的。他们说的意思都是相同 的，告诉了我们一个深刻的道理，那就是 我们做事或看问题应该实事求是。当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想，一切从客观存在的实际出发。 这个道理不仅适用于 画画 ，而且适用于 任何事情 。 5.“ 发 ” 字在字典中的意思有：（ 1）送出 （ 2）放射 （ 3）表达 （ 4）打开 （ 5）分散、散开 “ 发笑 ” 中的 “ 发 ” 应选第（ 3）种解释。 文段四 9 / 13 以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。 我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。 时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说： “ 我要比太阳更快地回家。 ” 我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不 知道怎么形容。 1.“ 我 ” 为什么 “ 着急 ”“ 悲伤 ” ，又为什么 “ 高兴 ”“ 快乐 ” 呢？ 因为 “ 我 ” 感受到时间匆匆流逝，永远追不回来了，所以着急、悲伤；因为 “ 我 ” 跑赢了时间，所以高兴、快乐！ 2.文段写了 “ 我 ” 和时间赛跑的三件事：和太阳比赛谁能更快地回家，跑赢了太阳； 一个暑假的作业，十天就完成了，跑赢了时间； 读三年级就做五的作业，走在时间的前面。 3.读了文段，你得到了什么启示？ 10 / 13 读了这个文段，我深受启发：时间匆匆，我们要珍惜时间。 文段五 在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，讨论参加国庆检阅的事。 一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。 “ 队长 ” 终于有一名队员说话了， “ 还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办： ” 俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。 劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？ .为什么大家觉得这是 “ 一件棘手的事 ” ？ 因为博莱克左腿截 肢了，现在靠拄拐走路，他走在队伍里会影响到整个队伍的整齐。 文段六 现在轮到儿童队员了。在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位位小伙身上了。 “ 这个小伙子真棒！ ” 一名观众说。 11 / 13 “ 这些小伙子真棒！ ” 另一名观众纠正说。 长时间的掌声淹没了观众的议论声。 1.“ 这个小伙子干真棒！ ” 是人们对 博莱克 的赞扬，赞扬他 自信、自强，不因自己是残疾人而自卑。 2.“ 这些小伙子真棒！ ” 不但赞扬了 博莱克，而且赞扬了 儿童队员们 ，赞扬了他们 关爱残疾人，尊重每一个人平等的权利的美好善良的心灵。 3.我相对博莱克说： 博莱克，你是那么坚强，那么自信，没有因为自己是残疾人而自卑。我要向你学习。 文段七 他又说： “ 我在外边等着你！ ” 我回答说： “ 我也等着你！ ”我心里想着父亲对我说过的话： “ 要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。 ” 因为心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。 终 于挨到了放学的时候。我在街上独自走着，听见可莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他向我走来，我便举起戒尺准备防御。他走近了我，我举起了戒尽。 1.他们都说在外边等着对方，但心里想的却不一样，克莱谛心里想着： 怎样和 “ 我 ” 重归于好 ，我心里奔却想着： 如何防御 。 2.“ 挨 ” 字在文中的读音是 i ，意思是 拖延、犹豫、矛盾 ，这个词用得真好，体现了我 不知该如何面对朋友 12 / 13 心理。 文段八 回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想叫父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说： “ 既然你错了，就应该第一个伸过手去 请他原谅。况且你不应向一个比你高尚的朋友举起戒尺！ ” 说着从我手里夺过戒尺，折成两段，扔到墙角去。 父亲认为 克莱谛