《秋姑娘的信》教学实录三

1 / 8 秋姑娘的信教学实录三 秋姑娘的信教学实录三 作者：佚名转贴自：转载点击数： 155 秋姑娘的信教学实录三 教学目标： 1、复习巩固汉语拼音，学会本课的 6 个生字，绿线内的 9 个生字只识不写，认识 2 种笔画，能理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、认识秋天的一些特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发孩子们对大自然热爱之情，懂得珍惜友谊，朋友之间应该相互关心的道理。 重难点： 1、让学生 正确认识、记住绿线内的 9 个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文懂得朋友之间要相互关心的道理。 教学过程： 一：创设情景，激趣导入 师：同学们，老师今天为大家带来了很多礼物，先看第一件 “ 出示一幅美丽的秋天图 ” ，问题是：在你的眼里秋天是什么样的？（课件出示秋景图，学生观看图片，提出问题“ 交流自己眼中的秋天 ” 这里提醒学生除了说图中的内容，2 / 8 也可以谈自己看到的秋天，让学生首先感受一下秋天） 师：在你们的眼中，秋天原来是这样的。 师：秋天来了，同秋天一 起来的还有秋姑娘（课件演示秋姑娘手持枫叶飞入）快跟他打招呼（多说），你看，她还带来了什么？ 生：枫叶。 师：对，是枫叶。秋天枫叶红红的，多漂亮呀！不过，这可不是一般的枫叶，这是秋姑娘写的信。你们想看吗？ 生：想。 师：老师也很想知道秋姑娘的信到底是写给谁的，写的什么，让我们赶快来读一读课文 7秋姑娘的信，就明白了。 （这里我和学生共同板书课题，让学生齐读课题） 二：初读课文在丰富多彩的游戏活动中识记生字 1、文中识字读 课文三遍 读课文的第一遍 师：现在请同学们赶快自由读课文吧，把课文中要求会认的生字圈出来，多读几遍，不认识的看拼音认读。（也可以向小组内的同学请教，请同学教教你）（出示课件：秋姑娘摘片朋信裹） 读课文第二遍：同桌两个互相读一遍（奖励合作既快又好的同桌） 3 / 8 第三遍：师生共同读一遍（看你们读的那么认真我也想和大家一块读） 师：同学们学得可真认真，为了奖励大家我们一起来做游戏吧！（更好地读课文，我们首先记住几个生字朋友）， 2、游戏中识字 捉迷藏 （出示片段 “ 秋姑娘摘下片片枫叶，给他的好朋友们写信。 ” 齐读这一句：生字宝宝和我们捉迷藏，刚才躲起来是谁，下面再把她找出来。 学生找卡片中的生字 过渡：这些生字宝宝特别调皮，他不想再呆在课文里了，他想找他的好朋友玩一玩。找呀，找呀，大家看认识他们的好朋友吗？ 结识新朋友：（出示课件秋姑娘摘下片片枫叶好朋友们写信裹上） 形式：指名读（奖励领读）齐读（集体的声音怎样）开火车读（小组的声音怎样） 翻牌抢答赛：出示课件（六个小水滴）秋姑娘摘片朋信裹（优胜者 领读，同时奖励 “ 粘画 ” ） 三：指导朗读，加深感悟 过渡：字宝宝玩累了，该回家了。你们能把字宝宝安全的送回家吗？ 4 / 8 1、齐读课文一遍 2、看课文录像听课文录音 师：大家也累了，下面我们来欣赏课文听录音，提出要求：大家边听边记边想。（培养学生的听记能力） 3、交流 “ 通过听记你知道了什么？ ” ，想到了什么 /(这是不同层次的两个要求 ) 4、用句式练习说话 师：通过交流大家知道了不少知识，你能把秋姑娘给哪些朋友写的信，用一句话说 出来吗？ （出示句子，练习说话，） 秋姑娘的信一封给，一封给，一封给，再一封给。（黑板出现这四者的粘贴画课件中出现连接） 5、具体学习信的内容 师：这四个朋友中你最喜欢哪个？ 交流（指名） 师：你喜欢谁，就把秋姑娘给他的那一封信认真的试着读一读吧。 （实实在在的给足时间，让他们读准、读通课文，在读的过程中去体验感受。 师：谁能把写给大雁的信读一读 交流课件出示句子（带录音） 5 / 8 （一封写给南飞的大雁，让它们路上多加小心。） 评价（读得怎么样？） (引导评价方法：正确流利，声音洪亮，有感情 ) 怎样才能读得更好呢？） 提出问题：为什么秋姑娘要让大雁在路上多加小心呢？ 如果你是大雁，你接到信会怎么想？（秋姑娘多关心我呀！） 师：读的时候要把这种关心读出来，谁能试着读给大家听？（生读句子） 师：你觉得他读得怎么样？ 师：这位同学读得真好，我想大家一定也能读好。自己先听听， 再练练，再读给同桌听。 其他句子也是如此 师：听录音课件，练读 （在朗读练习中模仿朗读的语调、停顿，仍不失为一种切实有效的好方法。这样，我为孩子搭建一个语言实践的舞台，给孩子创设一个发挥潜在智能的机会。） 自己试读 交流比赛。 师：秋姑娘的信多有意思呀，连我也想读了。 (放音乐，师生配合齐读，指名加以鼓励领读） 6 / 8 四、情感熏陶，润物无声（拓展练习） 过渡：看，秋姑娘多么关心自己的朋友啊，我们也有自己的同学、老师、爸爸妈妈、爷爷、奶奶等，请你也把你的这份关心送 给他们吧 1、转换交色 （ “ 转换交色 ” 活动，让学生用自己喜欢的方式，学着秋姑娘来表达对好朋友、亲人的关心，给予学生实践的空间和机会，指导学生把课内和课外的知识结合、贯通加以运用，） 2、句式练习 你最关心谁？想对他说什么？ 出示课件：我想写一封信给，告诉他。学生练习说话。 3、师生活动 同学们说得真好，真会关心人。老师也想告诉同学们，秋天到了，天气越来越冷了，大家要注意添加衣服，千万别感冒了，好吗？ （这样把对学生思想品德的熏陶 悄然融入了说话写话的训练之中。） 五、呼应开头，升华情感 我对小朋友说： “ 秋姑娘不但人美，心灵也十分美，她关心朋友，照顾朋友。秋去冬来，冬爷爷马上要来了，秋姑娘也要放心地走了，让我们再次与秋姑娘深情地打个招呼7 / 8 吧！ ” 我话音一落，屏幕便会出现秋姑娘手持花篮，翩然而去的画面。这时，学生要是情不自禁地喊： “ 秋姑娘再见！ ” ，那么我的课结束了。学生已经喜欢上了秋姑娘，喜欢上了这个关心朋友的秋姐姐。 （我想在这潜移默化、润物无声的情感交流过程中，孩子们也正在吮吸着爱心营养，净化着他们的心灵 。） 六、作业拓展，实践体验 秋姑娘信的形式给学生留了一个作业 课件出示：采集落叶观察，并动手做一做树叶标本，然后写一封给亲人的信。（也是为了让学生走出书本，进行课外实践活动，在开放的富有创新活动中提高学生的审美能力和动手能力，培养他们热爱自然、热爱生活的情感。） 七：指导学生写 2 个生字 新笔画：撇点卧钩 生字：好心 (搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（）地址 ) 左边女字旁的第 1 笔是新笔画 撇点，注意是一笔写成 。伸出小手，我们一起写。看 !女字作偏旁的时候有什么变化呢 ?(学生发言设想：那一横不出头 )接下来怎么写呢 ?看着笔顺图书空一下就知道了 (学生看着笔顺图自由书空 )。看懂了吗 ?伸出小手我们一起写写看 (师生一起书空 )对，一共 68 / 8 笔写成。每一笔在田字格怎么摆呢 ?看我写。撇点从左上格起笔，靠近竖中线收笔，撇的起笔比第一笔矮，收笔往左边来一点，第三笔横从横中线起笔，往上斜一点