介绍自己去过的地方.doc

。课题： 习作六 介绍自己到过的地方教学目标： 1、知识与技能：会分段进行写作，会用标点符号。2、过程与方法：引导学生学会正确的观察方法，培养学生的观察能力。帮助学生选择材料。3、情感态度与价值观：培养学生热爱自然的情感激发学生习作欲望，体验习作的快乐，树立习作的信心。教学重点难点重点：按照观察景物的特点有顺序写出来。难点：把内容写具体。教学课时：1课时教学过程： 第一课时一、 课件激趣，导入新课： 1、 同学们，我们的祖国地大物博、区域辽阔，在960万平方公里的土地上处处都有美丽动人的风景，老师可喜欢旅游了，我整理了自己一组旅游的照片，你们想看吗？ 2、那我就来给大家介绍一下自己去过的地方吧！出示PPT，教师口述介绍： 我到过雄伟庄严的天安门城楼，攀登过蜿蜒盘旋的万里长城，游览了危峰兀立、奇峰罗列的张家界，看过了大诗人李白笔下的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”的庐山瀑布，参观了古朴的西安城楼，攀登了奇险天下的第一山华山，还到过水清沙白、椰树成林的海南岛 但我最喜欢的还是我们贵州省那湛蓝、高远、广阔、碧绿的龙里大草原，一进入草原，你就会看见一些错落有致、造型独特的蒙古包 龙里大草原还是儿童的乐园 它还是美食家的天堂 在那里你还可以挑战勇敢者的游戏骑马!. 3、小结：旅游真是一件令人愉快的事吧！我也知道同学们去过了很多风景优美、物产丰富的地方，可是没有像老师一样拍了照片，这可真遗憾啊！但是没有关系，我们可以用笔来为大家介绍，今天我们就一起来完成习作六的任务吧！二、明确习作要求，师生共拟提纲1、学生齐读习作要求。（PPT）导语：这是一篇要求介绍什么的作文？（板书：介绍山川名胜、旅游景点）它对我们提出了什么样的写作要求？（板书：吸引人、感兴趣）它还给了我们两个选择大家找到了吗？你觉得写哪一个比较容易呢？（无论选择哪一种写法必须要熟悉自己要介绍的地方，所以我建议大家还是先学习介绍自己去过的地方，将来我们再写想去的地方好吧！）2、思考：怎么能让自己的习作“吸引人”？小结：同学们说得很好，可是怎么才能达到这些目标呢？我们做手抄报首先最关键要注意什么？（标题突出，话说题目就是文章的眼睛，大家首先要给自己的习作取一个贴切的、响亮的名字。）3、本组课文中我们学习了好多介绍地方的课文，例如富饶的西沙群岛东方之珠美丽的小兴安岭这几篇文章有一个共同的写作特点，它们在结构上都是属于？（总分总结构,出示PPT）我们今天就按这样的结构方式来完成自己的作文。4、导语：像这样结构的文章，重点部分应该放在哪里?那开头和结尾就不重要了吗？（PPT）我们讲过很多习作开头的方法，可能好多同学都忘了，我们来复习一下吧！ 谁来说说刚才老师运用了什么样的习作开头法？三、指导学生习作：1、给自己习作拟定了贴切的名字后，我认为同学们首先要有一对善于发现美丽的眼睛。家乡的龙泉山大家都去过吧？可是你们上学期的日记是怎么写的呢？（范读例文PPT）给这位同学提点建议吧！（板书：善于发现）2、我们每个同学到过的地方各有不同，今天就以我们最熟悉的龙泉山来考考大家，看看有没有善于发现美丽的眼睛？（PPT，引导学生学习观察方法，先整体后局部、由远及近、从上到下）鼓励学生说话。 3、小结：大家表现真不错！可我认为大家还得有一双会走路的脚!知道老师为什么这么说吗？看看这几幅图，如果你带朋友来游览，你怎么为朋友介绍呢？谁能帮老师整理一下顺序呢？（PPT）所以说习作必须有一定的顺序！我们学过可以按哪些顺序来写？（时间顺序、游览顺序、空间的转变等）（板书：有序介绍） 4、除此之外你们认为还应该有什么呢？龙泉山要爬到山顶得登999级台阶，你能把这登山的999步都记录下来吗？我们要对观察的景物进行挑选，找出最美、最有趣的地方来给大家介绍，所以要写好这篇作文，大家还要有一个善于思考的脑子，怎么办呢？我们必须在众多的景物中挑选出最值得向朋友们介绍的。（板书：重点突出） 5、同学们我们本次习作的目的是什么？我们应该在哪个部分表达自己的情感呢？文章的结尾和开头一样重要，书上曾说“结尾当如撞钟，清音有余”我们要使自己的的文章完整清楚，就要首尾呼应，通过点题来表达自己的中心思想，而且一定要有力。四、学生习作：好吧！同学们，心动不如行动，我们快快动笔吧！ 板书： 习作六 介绍自己到过的地方 善于发现 吸引人 有序介绍 感兴趣 重点突出习作六介绍自己去过的地方的教学反思教材分析：本次习作是三年级上册的语文园地六的习作内容。这次习作是口语交际的延续，可以将习作和口语交际紧密结合在一起，在进行口语交际时，向学生作一些习作方面的提示。这次习作要达到使别人读了也对这个地方感兴趣，关键是抓住怎么让这个地方“吸引人、感兴趣”来写。学情分析：本单元中我们已经学习了三篇写景的课文，这几篇例文条理清晰，在段落的描写中都运用到了把中心句写具体的写作方法，同学们都能很好的理解课文，特别是美丽的小兴安岭这一课，作者按照季节的变化来描写景物的表达方式，给学生们留下了深刻的印象，起到了很好的引领、示范作用。教学反思： 本次习作之初我利用自己外出旅游的照片，制作成PPT，并运用规范的语言为学生进行我旅游行程中趣事的简介，目的首先在于激发学生参与习作的兴趣，其次希望本次简介也成为学生习作的范例，让他们明白如何为别人介绍自己去过的地方，并且让别人感受到这个地方很吸引人，对这个地方产生兴趣。 三年级学生初步接触作文训练，要想完成一篇好习作不是一件容易的事，我认为学生作文写得怎么样还是跟老师有很大关系。对于作文刚起步的孩子，老师不但要精心设计教学环节，运用先进的教学手段辅助教学外，还应该悉心地指导，激发他们表达展示的欲望，教给他们一定的表达方法。因此我在本次习作指导中我首先展示孩子们二年级日记，让他们自己充当小老师来进行点评，让他们自己发现自己习作中的缺点，便于下一步的提升训练。这一次习作我运用学生熟悉的家乡美景图片为范例，牢牢抓住本次习作中的三个重点：善于发现、有序介绍、重点突出，来引导学生观察、说话。特别是在指导观察的过程中我规范学生语言，自己尽量使用好词好句，例如：山上的映山红颜色不一，红的似火，粉的似霞三年级的孩子词汇量积累得少，这些句子会给学生留下深刻的印象，也为学生的习作做好铺垫。每一篇文章都应该有它的表达中心，三年级的起步作文虽说不容易，但我们至少应该要求他们做到条理清晰、中心明确，习作结尾的指导也不容忽视，要培养学生学会在最后一段表达自己的情感，学会点明中心。 本次习作批改后，我发现大部分学生都能较好地完成了习作任务，很多学生学会运用文章不同开头的方法来吸引读者的兴趣，特别是大部分学生能按照季节的变化来描写自己去过的地方，条理非常清晰，中心也很突出。但是在把习作重点写生动、具体这一方面，我仍然不