二上语文三单元教案.doc

南门小学 二 年级上册 语文 教案单元第三单元主备教师孙会寅备课时间2012.10主备栏【教材分析】祖国是我们的母亲，我们是祖国的儿女。我们都爱伟大的祖国。本单元教材围绕“爱祖国”这一专题展开。从识字、课文到语文园地，都突出了对祖国悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神的歌颂和赞美，并且以达到培植学生爱祖国、爱首都、爱我们中华民族的情感为教学宗旨。教材中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有反映我国在新世纪之处 的重大国际竞争中显示实力并且取得成功的我们成功了，还有企盼祖国统一的看雪。【教学目标】 1、会认本组的55个生字，会写44个生字。 2、通过品读语言文字，感受作者对大好河山的热爱。 3、积累本组的好词佳句。 4、培养热爱祖国大好河山的思想感情，自觉爱护身边的一草一木。【教学重点】在识字、课文、语文园地、口语交际教学中，培养学生爱国情感和民族自豪感。【教学难点】使学生学习掌握并且学会应用本单元生字词，在理解课文的基础上形成民族自豪感和爱祖国的思想情感。【教学措施】 1、调动学生的生活积累识字。通过生字与熟字比较，识记字形。 2、根据课文内容自编韵语，巩固识字。在反复诵读的基础上，强化识字。 3、加强朗读训练，体会人物心情。 4、加强写字指导，保证写字时间。 5、对学生进行举一反三的练习。【教具准备】 生字卡片 制作有关课件 【教学课时安排】 本单元教学可以安排12-14课时。 识字三 2课时 欢庆 2课时 北京 2课时 我们成功了 2课时看雪 2课时 语文园地三 2课时单元第三单元识字三复备栏主备教师孙会寅备课时间2012.10复备教师孙会寅主备栏识 字 3 教学目标： 1. 会认“神”“州”等11个生字，会写“夕”“与”等8个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会祖国的伟大。3.激发学生热爱祖国的感情。 4.培养学生对三字歌这种语言形式感兴趣，提高朗诵能力。 教学重难点： 学习文中生字，掌握“州”“族”等字的写法。 教学准备： 1. 中国地图。 2. 学生课前收集有关我国风景名胜和少数民族名称及图片。教学课时：2课时 第 一 课 时 一、谈话激趣，导入新课。 1.（出示中国地图。）同学们，作为中国人，你们对祖国妈妈了解多少呢？大家还想知道些什么？ 2. 学生畅所欲言。 3. 教师小结：祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子。我们都爱伟大的祖国。今天我们一同学习识字3。 二、初读课文，自主识字。 （一）学生自由读课文。 1. 读前要求：不认识的字借助拼音多读几遍，字音读得正确。再把生字找出来，连成词多读一读。 2. 学生自由读，教师巡视。 （二）教师检查自读情况。 1. 出示加拼音的生字词，指名读学生自己喜欢的、读得好的词。读得正确的词全班跟读。 2. 生字词去掉拼音，学生开“火车”读。 3. 学生选择自己喜欢的句子读给大家听，要求读得正确、响亮。有问题悄悄告诉他。指名读，评议。 （三）巩固识字。 1. 组词巩固识字。 2. 加一加、比一比来识记字形。 （1）申神 夹峡 击陆（加偏旁） （2）合台 鸟岛 放族（比一比） 3. 看一看，理解词义。 教师展示准备好的黄河、长江、珠穆朗玛峰、台湾岛等相关图片。学生结合课文、词语理解“奔”“涌”“耸”“隔”的意思。 三、朗读感悟。 1. 教师范读。 2. 学生自由读，体会。 3. 全班有感情地朗读。 四、指导写字。 正确书写“夕”“与”“川”“州”。 第 二 课 时 一、朗读课文，试着背诵。 1. 集体有感情地朗读。 2. 分组开“火车”读。 3. 引导学生背诵。课文按照祖国由北方到南方的顺序。 4. 学生自由背，指名背，比赛背，表演背。 5. 全班集体背诵。 二、指导写字。 练习写“台”“争”“民”“族”。 字形结构，重点指导。（“争”第四笔横要出头，落于横中线。） 三、游戏：“祖国山河美”。 1. 小组准备：祖国山川名胜图片及词语卡片。 2. 组内互相交流。 3. 指名展示，领读词语，并贴在中国地图上。 4. 教师出示台湾日月潭、香港会展中心、澳门大三巴牌坊的图片，让学生贴在中国地图上。 5. 教师小结：香港、澳门已经回到了祖国的怀抱，我们盼望着台湾早日回到祖国。 四、游戏：“民族大团结”。 1. 我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是56个民族的共同创造。 2. 让我们夸夸勤劳智慧的人们。 3. 读读相应民族的词语卡片，出示具有民族代表性的服饰图，将相应的词语卡片贴在图下。 五、总结全文。 1. 有感情地朗读或背诵课文。 2. 说说我们可以为祖国妈妈做些什么。 板书设计 识 字 3 神州华夏 山河壮美 风景如画 盼望统一 振兴中华作业设计有感情地诵读、熟读成诵教学心得单元第三单元9、欢庆复备栏主备教师孙会寅备课时间2012.10复备教师孙会寅主备栏9欢庆学习目标:1、认识7个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读读出喜庆、欢乐的气氛，背诵课文。 3加深对祖国的热爱之情教学重点：识字、写字，背诵课文。教学难点：读出喜庆、欢乐的气氛。课前准备 1、预习课文，勾出生字词。2、生字卡片课时安排：2课时第一课时 一、导入：1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的义勇军进行曲是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书欢庆 二、初读体会1、 自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。2、 把生字拼读几遍。3、范读课文，学生说说听后的感受。 三、朗读感悟：1、学生自由读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。4、读、议课文。（1）出示挂图(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。(2) 读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。5、有感情地朗读全文。 四、实践活动1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。第二课时 一、导入： 1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。2、 马上要到国庆节了，我们一起来欢庆二、再读入情让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。3、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。看图自由轻声地背诵，指名背诵。3、 识字。4、 出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。介绍经验识字：加一加：大庆 只-帜 南-献 三指导写字：1、 引导发现左右结构的字有什么特点。2、 教师范写，有重点地指导。3、学生描红临写板书设计十三亿孩子 欢 庆 祖国妈妈的生日 果 实 旗 帜 鸽 子 乐 曲 献 上 举 起 飞 着 奏 起 田 野 枫 林 蓝 天 大 海作业设计背诵课文教学心得单元第三单元10 北京复备栏主备教师孙会寅备课时间2012.10复备教师孙会寅主备栏10 北京教学目标：1、认识13个生字。会写10个字。积累四字词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。3有热爱祖国首都的意识和感情。教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。课前准备搜集关于北京的历史文化资料课时安排：2课时第一课时 一、导入 1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？ 2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。 板书课题，学生跟着写。 二、初读感悟 1、小组练读课文。在小组里练读新词，互相正音。 出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，读一读。 2、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。 3、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。 4、说说自已读懂了什么。三 三、朗读感悟： 1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。 2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽。 3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。 4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。 5、朗读感悟北京的美。 四、再读抒情。用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评第二课时 一、朗读欣赏：1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。3、学生读，老师欣赏。 二、感情背诵：1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？2、同桌互相背诵、交流。 三、巩固识字，指导写字。1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。3、说说可以用哪些方法记这些字。熟字加偏旁；熟字减偏旁；编字谜；形近字。 1）找相同点：老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。 2）请学生当小老师，范写交字，再评议 3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。 四、实践活动：1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。 2、交流北京有哪些变化。 板书设计 10、北京 美丽天安门 柏油马路立交桥名胜古迹公园高楼大厦越来越美丽作业设计积累文中优美的词语。教学心得单元第三单元11、我们成功了复备栏主备教师孙会寅备课时间2012.10复备教师孙会寅主备栏 11、我们成功了 学习目标： 1、认识14个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强民族自尊心和自豪感。 4、培养学生的朗读能力和语言表达能力。 教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。 教学用具：课件、照片。 教学课时：2课时 第一课时 一、谈话导入 1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。 2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。 二、创设情境 1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。 2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻? 3、看过的同学当时心情怎样? 三、初读课文 1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。 2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。 四、识字写字。 1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。 2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。 4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。 5、写字指导： 引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。 提醒学生注意：匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折； 第二课时 一、导入。 2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。 二、了解背景： 学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。 三、朗读感悟 1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么? 2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。 3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。 4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？ 5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称-我们成功了!(师生齐读课文。) 四、实践活动： “我为2008年奥运会出力” 可让学生展示预先收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再说说我们能为2008年奥运会做些什么？ 板书设计 11、 我们成功了 天安门 中华世纪坛 几十万群众 人如海 欢呼歌如潮北京 欢乐的海洋 作业设计 有感情的朗读课文，熟读成诵。教学心得单元第三单元12 看雪复备栏主备教师孙会寅备课时间2012.10复备教师孙会寅主备栏12 看雪 教学目标： 1学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。 2认识“橱、盼”这2个生字。 3观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容 ， 指导学生正确、流利地朗读课文。 4使学生进一步了解我国台湾省和那里的小朋友，激发热爱首都北京的情感。 5培养、训练学生看懂图意的能力。 教学重点： 1学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。 2正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学难点： 1指导学生学会难字：湾 商 堆 仗 银 2观察画面，看清图意，初步了解课文内容。 教学用具：照片、课件。 教学课时：课时 第一课时 一、激情引趣，导入新课。 1同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等） 2教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。 3揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题看雪，全班齐读。 二、学习本课生字和词语： 1让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。 2同桌之间开展相互间的学习： 1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。 3）学习完毕，同桌相互评议学习情况 3教师检查学生自学情况： 三、读课文，看插图，初步理解课文内容。 1让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 2同桌之间进行互查。 3与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。 4教师检查学生读书情况：指名读书，大家进行评价。 读完课文后你有什么感受？请你谈一谈。 四、练习： 1指导学生进行书写： 1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。 2）教师让学生进行板演，进行评价。 2.读一读生字能进行一字组多词的练习。 五、总结本课学习情况。 第二课时 一、复习巩固生字词。 1请同学们打开生字表和词语表，用最快的速度熟悉课文的生字词语。 2出示生字、词语卡片指名让学生读一读。 二、学习课文。 1小声读课文。边读边想，全文共有几个自然段？每个自然段告诉我们什么？ 2指名读课文，其他同学边听边想一想每个自然段告诉我们什么？ 3自己再读课文，边读边看插图，图文对照，看哪段文字描绘了哪幅图的内容。 三、逐段学习课文。 1学习第一、二自然段。 1）指名读第一、二自然段。 想一想这两段主要想告诉我们什么？ 2）齐读这一自然段。 你还读懂了什么？（在商店橱窗里的雪景是用棉花做的。） 3）观察彩图，体会书中的描写。想一想应该怎样读？ “过春节”这个时候，说明在北京正是下雪的季节，而台湾只能看到棉花做的雪。 这两个自然段为台湾孩子们渴望见到雪的心情打下了伏笔。 4）练习朗读。 2学习第三至八自然段。 学习方法： 先读一读课文，看这几段各有几句话。 想一想每段话都讲了些什么？ 这几段讲了什么？抓重点词谈一谈自己的理解。 四、有感情地朗读这几段课文。 我们按照这种步骤学习课文第三至八段。 1）自己小声读，你是抓哪些词语体会句子意思的。 2）指名抓重点词句谈自己体会。 3）有感情的朗读这几段。 A让学生自己读出自己的理解；根据自己的理解，你认为什么地方应当重读，读出什么样的语气，就怎样读。 B指名分角色朗读课文。 C教师适当范读。 要读出感情来，读出问句的 语气。体现出台湾小朋友对雪的渴望和对北京的向往之情。 4）再读这段课文，体会这段课文告诉了我们什么？ 3学习第九自然段。 1）自己小声读，看共有几句话，你是抓哪些词语体会句子意思的。 2）指名抓重点词句谈自己体会。 指导学生看课文插图的挂图。 让学生在图上指一下谁在堆雪人，谁在打雪仗。 雪毯，说明雪大，把地盖得很严实，像铺上地毯一样。 3）有感情的朗读，可以加上动作。（教师还可以帮助学生配上音乐） 4.学习最后两个自然段： 1）在学习前三段的基础上，进行自学：说说你读懂了什么？ 2）在小组内谈一谈。 3）参加班级展示 4）教师指导朗读： A 出示这些句子，让学生谈谈怎样理解的，然后读一读，教师在恰当的时候再加以范读。 什么时候/ 能带我们/ 到北京去/ 看看真的雪呢？ 那里的小朋友/ 正盼着你们去/ 和他们一起玩儿呢！ B 采用分角色朗读的方法进行，朗读时要注意疑问句和感叹句的语气，要读好长句中的停顿。 5.观看北京的风光片。激发学生向往北京热爱北京的情感。 五、教师总结： 同学们，北京的小朋友盼着台湾同胞早日回到祖国的怀抱，早日和台湾小朋友团聚，让我们期待那一天的到来吧！ 板书设计 12 看雪 北京 盼望团聚 台湾 容易看到雪很难看到 作业设计 你想让台湾小朋友到我们这来看真的雪吗？那我们应该怎样对台湾小朋友说呢？教学心得单元第三单元语文园地三复备栏主备教师孙会寅备课时间2012.10复备教师孙会寅主备栏语文园地三 教学目标： 1、引导发现，表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富。 2、积累与秋天有关的对子。 3、训练词语的搭配，进行词语积累。 4、进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性。 5、培养学生的想象力、思维力和口语交际能力。 教学重点： 让学生发现反义词在词义上的特点，并通过反义词识字，初步认识近义词。感知感叹句和陈述句的句式特点。 教学难点： 让学生仿照例句说句子，在说话中引导学生说不同的内容，从不同的角度去说，尽量不要和其他同学雷同。 教学过程： 第一课时 一、我的发现这一部分是让学生发现反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。1、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点（每组的两个词意思相反）。2、教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。3、让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。教师可抽查学生掌握生字的情况。4、给生字找朋友。5、用“我说你说”的方式，师生或生