《宋庆龄故居的樟树》

1 / 6 宋庆龄故居的樟树 宋庆龄故居的樟树 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 156 宋庆龄故居的樟树 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字。理解生字组成的词语。 3、会用 “ 崇敬、稠密 ” 造句。 4、学会给课文分段，并说出段落大意。 5、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。 教学准备： 图片、投影 教学时间： 二课时 第一课时 一、揭 示课题 1、出示图片，简介宋庆龄生平。 2、板书课题： 2、宋庆龄故居的樟树 3、解题。 （ 1）理解词语：故居、樟树。 （ 2）讨论：课文主要应该写什么？写什么地方的樟树？ （ 3）质疑：看到这个题目，你想知道什么？ 2 / 6 二、范读课文，初步感知课文内容 1、教师范读课文。 读后请学生提出不足的地方，以培养学生的鉴赏力。 2、说说你对课问的哪个地方印象最深。 三、自读课文 1、出示自读课文。 （ 1）轻声朗读课文 ，画出生词，圈出生字。 （ 2）借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思。 （ 3）通读每个自然段。 （ 4）在不理解的词句下面打上 “ ？ ” 。 2、学生按要求自学课文。 教师进行巡视，及时指导学习有困难的学生。 3、检查自读情况。 （ 1）抽读词语卡片。 （ 2）指名分自然段读课文。 师生共同纠正字音。 （ 3）交流学会的词语。 （ 4）指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词句在 细读课文时解决。 四、指导分段 1、自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么。 3 / 6 2、由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树。 3、第 4、 5 自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几段？ 全文可分三段：第 13 自然段为第一段，第 45 自然段为第二段，第 6 自然段为第三段。 4、小结 “ 重点突破 ” 的分段方法。 五、作业 1、读生字表中的字。 2、分段朗读课文。 第二课时 一、复 习检查 1、抽读词语卡片 二、细读课文 、细读第一段（第自然段） （）自由读课文。 思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么？段与段是怎样连起来的？ 、细读第二段（第自然段） （）学习第自然段。 出示课文插图一的投影片，引导观察樟树的样子。 4 / 6 要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。 默读第自然段，找出最能概括樟树特点的一个词。 相机讲解 “ 蓬蓬勃勃 ” 的意思。（板书：蓬蓬勃勃） 再读课文，话画出具体表卅现樟树蓬蓬勃勃的词语。 （枝干：粗壮、伸向四面八方、伸得远远的 树叶：稠密、绿得发亮、四季常青） 指导朗读。表现樟树特点的词语要读重音。 指导背诵。 要求学生先理清叙述顺序，弄清句与句之间的联系，再练习背诵。 （）学习第自然段。 默读课文，用 “ ” 画出写别的树木的句子，用“ ” 画出写樟树的句子。 学习第句。 a、指名读。 b、理解 “ 繁衍、寄生 ” 等词语。 c、说说别的树不好在什么地方。 学习第句。 a、自由读课文。 b、理解 “ 可贵、仍然、拇指、高贵 ” 等词。 5 / 6 c、理解句子。 “ 本身 ” 这个词说明了什么？ “ 永久保持 ” 说明什么？读读课文，说说从哪儿可以看出樟树能 “ 永久保持 ” 香气。 （相机板书：永久保持 拒虫香气） 引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。 、再读第自然段，说说樟树高贵在什么地方。 、结合宋庆龄的生平说说自己学习第自然段的体会。 指导朗读。 指导背诵。 、细读第三段（第自然段）。 （）指名朗读课文。 （）理解有关词语。（崇敬、瞻仰） （）说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。（因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气；而且更因为宋庆龄