六上课程纲要分享课教案.doc

小学语文六年级上册 课程纲要分享课教学设计 【学习内容】 开学第一课与学生分享小学语文六年级上册课程纲要 【学习目标】 1.学生通过方法引路、任务驱动、小组合作学习等方式明白本学期的学习目标、主要内容、可用的学习方式、得到几个方面的评价。 2.学生能参与其中共同讨论，提出改进建议。 3.对本学期语文学习充满期待，做好学习规划。 【学习准备】 1. 教师编写小学语文六年级上册课程纲要 2.学习单人手一份 3. 多媒体课件、实物投影 【学习活动方案】 一、复习旧知，方法引路 师：同学们，这学期我们要进入六年级的学习生活。回想一下，从一年级到现在已经学习了10册语文书，还记得书中的课文是怎样编排的吗？ 生：分单元编排的，一个单元一个主题。 师：不错，记得很清楚。那么，平时我们是怎样学习一个主题单元的？ 生1：先阅读单元导语了解这个单元的专题是什么。 生2：从单元导语中还可以知道学习的目标，学习重点是什么。 生3：我们还会在每一单元最后的交流平台中交流学习感悟，总结学习方法。 师：看来通过几年的学习，同学们已经掌握了一些学习方法，具有一定的自学能力了。 二、任务驱动 探究专题 师：请同学们打开书看六年级上册的目录，有哪些课文，整册书又分为了几个主题？（课件出示六年级上册语文书目录） 生：目录显示有八组课文，也就是八个专题。 师：这本书中每个专题讲了什么内容，通过学习将达成哪些目标呢？（课件出示学习单）这些问题的答案，要请同学们自己去寻找。在这个学期的语文学习中，你们要更多依靠自己的努力来完成学习任务。 各学习小组对照学习单针对一个单元主题进行合作学习，讨论交流：本单元主要讲了什么内容，通过学习将达成哪些目标？然后按照要求完成表格，最后选代表进行汇报。教师巡视指导。 三、自学汇报 展示成果 1. 各学习小组派代表上台汇报，借助实物投影展示本组填写的表格。 讨论结果如下： 单元 序号 单元专题 课文题目 单元学习目标 第 一 组 感受自然 1山中访友 2*山雨 3草虫的村落 4*索溪峪的“野” 口语交际习作一 回顾拓展一 1.体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受。 2.体会作者是怎样展开联想和想象，表达独特感受的。 第 二 组 祖国在我心中 5詹天佑 6怀念母亲 7*彩色的翅膀 8*中华少年 口语交际习作二 回顾拓展二 1.读懂课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。 2.围绕 “祖国在我心中” 这个专题进行综合性学习。 第 三 组 人间真情 9穷人 10*别饿坏了那匹马 11惟一的听众 12*用心灵去倾听 口语交际习作三 回顾拓展三 在读懂课文，体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境和人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。 第 四 组 珍爱家园 13 只有一个地球 14 *鹿和狼的故事 15 这片土地是神圣的 16*青山不老 口语交际习作四 回顾拓展四 注意把握文章主要内容，联系实际深入思考，为美好家园尽一份力量。 第 五 组 初识鲁迅 17少年闰土 18我的伯父鲁迅先生 19*一面 20*有的人 口语交际习作五 回顾拓展五 1.理清文章思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神。 2.继续学习描写人物的一些基本方法。 3.读一些鲁迅的作品或关于鲁迅的文章、观看和鲁迅有关的影视作品。 第 六 组 综合性学习：轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 与诗同行 开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，还可以试着写一写诗。 第 七 组 人与动物 21老人与海鸥 22*跑进家来的松鼠 23最后一头战象 24*金色的脚印 口语交际习作七 回顾拓展七 1.继续练习用较快的速度阅读课文。 2.注意体会课文表达的感情，揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。 第 八 组 艺术的魅力 25 伯牙绝弦 26月光曲 27 *蒙娜丽莎之约 28*我的舞台 口语交际习作八 回顾拓展八 1.注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美。 2.学习作者展开联想和想象进行表达的方法。 3.可以通过阅读或其他渠道更多地了解艺术。 2. 师生交流： 了解了学习内容，确立了学习目标，就有了前进的方向。那么下一步的学习你会怎样去做，如何去学呢？ 四、师生交流 商议评价方式 1. 出示课程评价表格，学生快速默读，边读边想：你倾向于哪种评价方式？谈谈你的看法。如果有不同的意见，也可以提出来。 学习 领域 评价内容 评价方式 识字与写字 1评价识字主要考察读准字音、认清字形、掌握字义的情况，以及在具体的语言环境中运用汉字。 2评价写字主要关注握笔与写字的姿势是否正确。考察用钢笔书写正楷能否做到规范、端正、整洁、美观。 1.在日常教学中 对学过的生字、词语进行听写，随堂练习。 2开展书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。 3.期末通过纸笔测试，进一步了解学生的书写情况。 阅 读 1能否用普通话正确流利、有感情地朗读课文。 2能否快速地默读课文，并能抓住文章的大意。 3能否抓住关键词句和生活实际，体会课文中含义深刻的句子。 4是否养成读书看报和搜集信息的习惯。 1从本学期要求背诵的课文中选取若干片段（或全文），让学生用抽签的方式确定朗读和背诵的内容。检测学生的读书水平。 2.教师提供语段篇章，从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。 3课堂上考察学生在内容概括、文意把握、写法领悟等方面的能力，采用教师评价、小组互评、精彩发言者上榜等方式。 4.通过纸笔测试，检测学生品词析句的能力。 习 作 1评价学生能否写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。 2能否修改自己的习作，主动与他人交换修改，书写规范、整洁。 3能否写简单的读书笔记和活动计划、活动总结、演讲稿等常见的应用文。 主要采用教师评价指导和学生互评相结合的方法进行评价。 口 语 交 际 1重点考察学生在口语交际中的参与意识与情感态度。 2.口语交际中能否做到认真倾听，表达准确有条理，语气、语调适当；在交际中尊重、理解对方，注意语言美。 1.创设具体情境，检测学生的口语表达能力，如开展诗歌朗诵会。 2通过课后交流，在生活中检验学生的口语表达能力。 3.每次活动结束，都要针对学生的表现展开自评和互评。 综合性学习 检验学生能否围绕主题讨论和制定活动计划，分工合作，在实践活动中学习语文、运用语文，提高语文素养。 通过综合性学习评价量表学生自评和互评。 2.师生交流。 生1：我建议评价可以再丰富一些，可以来自老师、同学，还可以来自家长、身边的人、社区等方面。 生2：我觉得上面的评价不仅仅是给个分数，更注重我们的表现和能力，我喜欢这样的评价。 五、总结下课 同学们，这节课我们对本学期要学的内容和学习的目标有了整体的把握，对评价内容和方式提出了自己的见解。在这个学期的语文学习中，希望你们依靠自己的努力认真读书作文，勤于思考，善于动脑，敢于实践，使各项语文能力得到进一步的提高。 【设计意图】 课程纲要也是学程纲要，首先是给学生看的，是要让学生明白一学期的学习目标、主要内容、老师采取的教学方法、学生可用的学习方式、最后学生得到的几个方面的评价。开学的第一节课，教师要和学生共同分享本学期的课程纲要，让学生知晓纲要，切莫孤芳自赏。 六年级学生已经具有一定的学习能力，因此教师将其中“课程内容”、“学习目标”、“课程评价”三个板块的内容放手交给学生，引导学生运用已