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中班语言教案我来了【篇一：幼儿园中班语言教案】 幼儿园中班语言教案：好朋友 活动目标： 1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解故事内容掌握一问一答的对话形式，初步学会复述故事。 2、在配对游戏、语言情境中，锻炼幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。 3、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感。 4、培养幼儿初步的环保意识。 活动准备： 1、 知识准备：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。 2、物质准备：故事中涉及的事物图片及头饰若干;音乐录音“找朋友”、录音机;磁性黑板一块、磁铁若干。 3、动态准备：幼儿分四组成八字为坐，教师坐中间，即便于交流，又便于幼儿动手操作。 活动过程： 一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。 师：“小朋友，你们有没有好朋友?你和谁是一对好朋友?为什么?” 二、引导幼儿操作，进行童话教学。 1、幼儿操作活动“给图片配对”，教师观察了解幼儿操作情况。师：“小朋友都有自己的好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友?请小朋友看看你们桌上有哪些东西，和你们组的小朋友商量商量，谁和谁是一对好朋友?” 2、组织幼儿交流讨论，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义，激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。 师：“谁来告诉老师，你们组的小朋友是怎么为图片配对的?为什么?”(幼儿讲述时，教师贴上相应图片) (1) 提问：茶壶和水杯为什么是好朋友?桌子和椅子为什么是好朋友?钥匙为什么和锁在一起?雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友?(启发幼儿小结：它们都是好朋友，它们在一起很快乐) (2) 讨论：为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起?它的好朋友是谁?你想不想作小鸟的好朋友?那你怎么才能作一个爱鸟的孩子?(激发幼儿 爱护鸟类，热爱大自然的美好情感) 3、教师小结，欣赏故事。 (1) 师：“小朋友讲的真棒!现在老师把小朋友讲的话，编成一个童话好不好?” 提问：它们是怎么对话的?谁来表演一下?谁来给我们的童话起个好听的名字? (2) 集体看图讲述故事一遍。 4、讨论：生活中还有什么东西是好朋友? 三、音乐游戏“找朋友”，结束活动。 师：“生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西也是好朋友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找朋友吧!”“小朋友，让我们和好朋友一起到户外去作游戏吧!” 活动延伸： 观察日常生活中还有那些东西息息相关。【篇二：中班语言教案】 中班语言教案不高兴了怎么办？ 执教者：陈荥莉 时间：2016年10月20日 地点：梅营幼儿园大班 活动目标： 1.了解常见消极情绪出现的原因。 2.知道哭闹，发脾气对身体有害。 3.了解消除消极情绪的方法。 活动准备： 故事：爱哭的小袋鼠ppt、遇到困难或者不开心的事怎么办ppt 活动过程： 一、活动 二、讲述故事 1.讲述故事爱哭的小袋鼠，讨论故事。 提问：小袋鼠遇到那些事情会哭？ 小结：小袋鼠要离开妈妈的时候、画画没有红色画笔的时候，做游戏没有好朋友的时候，吃午饭的时候，睡午觉解不开衣服的时候，妈妈没有第一个来接她的时候。 提问：小袋鼠为什么要哭呢？ 小结：因为她不开心，遇到困难了或是想妈妈了。 引导幼儿对袋鼠的哭表示同情或理解，对袋鼠的消极情绪表示接纳。 2.结合幼儿生活实际展开讨论 提问：你们在生活中遇到过困难或者不开心的事情吗？你们有没有哭过？ 鼓励幼儿结合自己的生活经历大胆交流。由于之间幼儿对“哭”采取了接纳的态度，所以这时候幼儿很有可能较自然的回忆自己的不愉快经历。 提问：有没有小朋友不是用哭的方式来表达或解决问题的？ 提问：遇到困难或不开心的时候总是哭泣，对我们有什么坏处？ 小结：哭的过多会对我们的身体有害，有时候还会破坏我们和别人的关系。 3.结合教育挂图遇到困难或者不开心的事怎么办？引导幼儿讨论 提问:不开心的时候我们应该怎么做，有没有比哭更好的表达方法？ 小结挂图1：小朋友摔倒了，看上去很痛，但是没有哭，而是自己爬起来去赵大人帮助处理伤口。 小结挂图2：上幼儿园的时候，妈妈说再见了，小朋友虽然有点舍不得，但是很快就加入带了小朋友中去玩游戏。 小结挂图3：画画的时候没有笔，小朋友举手告诉老师，请她帮忙解决。 小结挂图4：小朋友解不开衣服上的纽扣，请大人帮忙，或者请小朋友帮忙。 4.结束活动 小结：如果我们都能够学会控制自己的情绪，那么我们就会变得更开心，更可爱。 爱哭的小袋鼠 小袋鼠最爱躲在妈妈胸前的大袋子里了，又柔软又温暖，多舒服啊！一天，妈妈对小袋鼠说：”宝宝，你已经长大了，不能老躲在妈妈的怀里了，该去幼儿园学本领了。”小袋鼠不愿离开妈妈，拉着妈妈一个劲地哭。好不容易才说服了小袋鼠，妈妈送小袋鼠来到了熊猫老师的班上。小朋友在画画，老师给了小袋鼠一张纸，让她和大家一块画画。才画了两下，小袋鼠开始抹眼泪了，老师忙过去轻声问她：“为什么哭啊？”小袋鼠说：“我想要用红颜色的蜡笔，可盒子里没有。”老师安慰了小袋鼠，并递给她一支红蜡笔。做游戏时，小袋鼠很想和小猴一起玩“娃娃家”，可小猴已去玩“小医院”的游戏了，小袋鼠又哭泣了起来。小伙伴见了都纷纷批评小袋鼠爱哭的缺点，调皮的鹦鹉还叫她“哭宝、哭宝” 这下小袋鼠更是伤心地抹开了眼泪?吃午饭时，老师按次序一个个地给大家准备饭菜，小袋鼠正好排在最后一个，她又不高兴地哭了。午睡了，老师请小朋友脱了外衣睡，免得着凉，小袋鼠不知怎么地就是解不开衣服上的纽扣，她嘴一撇又哭了。 放学了，小动物的爸爸妈妈都来接自己的孩子了，小袋鼠很想让妈妈第一个来接她，但妈妈刚好有事，没有第一个到。望着别人的爸爸妈妈，小袋鼠又一次哭开了?袋鼠妈妈终于来接小袋输了，她高高兴兴地迎上前去。咦，怎么回事？妈妈奇怪地发现小袋鼠的眼睛红红的，怎么变成了小兔了。【篇三：中班语言教案】 中班语言教案风儿也想有个家 执教教师:刘闫闫 2016年4月6日 设计意图 风是抽象的、无形的,却又是生活中自然感受到的。诗歌风儿也想有个家以“风儿找家”为线索,激起幼儿为风找家的情感,调动幼儿学习的积极性。同时初步感受爱护自己的家。诗歌浅显易懂,质朴中透出柔情,浅显中渗透关爱,适合幼儿学习。此活动结合幼儿的年龄特征,运用拟人的手法，让幼儿在亲身体验感知“风”的基础上,更好地理解诗歌的真正内涵。 活动目标 1、幼儿运用多种感官感受和初步理解诗歌 2、通过声音、表情的变化能有感情地朗诵诗歌 3、幼儿能在同伴面前大胆表现自己 活动重点 理解诗歌内容 活动难点 理解“到处都是风的家”的含义 活动准备 1、课件风儿也想有个家 2、课前组织幼儿到室外感受风、寻找风 3、了解风的相关知识活动过程 一、 创设情境猜一猜，导入课题 1、感受风：教师手拿扇子藏在背后提问：请小朋友把眼睛闭上，老师带来一个礼物，猜猜是谁？（教师用扇子在幼儿脸上扇风，让幼儿感受风） 2、设情景：教师扮演风娃娃在哭泣：“呜呜呜呜-小朋友们好，我就是风娃娃，我没有家，没有妈妈，我该怎么办啊？” 3、小朋友有办法吗?想想我来请大家说一说。教师引导小朋友帮助风娃娃 二、 根据幼儿已有经验，自由谈话 那小朋友可以帮助风娃娃到那地方找家呢？我请大家来说一下，树上、房子、马路上? 三、 学习诗歌，多种形式欣赏表现诗歌 1、今天老师带来一首诗歌，我们来看看风娃娃都到哪找家？找到了没？教师有表情的朗诵一遍诗歌。 2、出示课件，教师提出问题，让幼儿利用视听结合的方法再次欣赏诗歌 你从诗歌中都听到了风娃娃到哪找家？哪里有什么变化？为什么说到处都是风儿的家？我们再来听一遍，等会请小朋友来说一说 3、结合诗歌相关语句，体验诗歌情感 1） 风儿没家时心情是怎样的？2） 风儿找家时心情是怎样的？ 3） 风儿找到家时心情是怎样的？ 4） 以悲伤-焦急-开心的情感变化来朗诵诗歌 5、请幼儿再次与教师一起朗诵诗歌，加上动作和情感。 6、游戏分组扮演朗诵诗歌 分组扮演小草、树木、小河，教师扮演风娃娃一起朗诵诗歌，风娃娃吹到谁谁边做动作朗诵 四、发挥想象，尝试仿编诗歌 除了诗歌中说到的那些地方找