浙江省遂昌县高坪乡中心小学支教小结：感悟成长.doc

浙江省遂昌县高坪乡中心小学支教小结：感悟成长 感悟，成长 浙江省遂昌县高坪乡中心小学支教小结 从xx年6月21日至6月23日，我们以上海枫叶国际学校在校生身份进行的为期三天的支教活动顺利结束。支教中的感悟不仅让我体会到美好，更让我学会成长;这短短的三天时间不仅是对我的磨练，也是开拓我眼界的一扇窗。 首先，这次支教活动使我对于教育有了更深刻的认识。在正式授课之前，课堂内容是需要我们仔细考虑的：这堂课的教学目标是什么?教学的内容是什么?又该怎样去讲?本着让孩子们开拓视野、使课堂更加开放的意愿，我和搭档罗闻韬将内容定为对于加拿大和部分国外知名大学的介绍，并拓展了一些英文中的常用单词。三部分之间的衔接是由互动的有奖问答来引入的，孩子们思维活跃想象力丰富，我们得到的答案五花八门。虽然这是课堂开放性良好的一个表现，但无疑减慢了课堂进度。然而也就是在这个时候我意识到了教育的一大难处：如何才能在不影响孩子们开放性思维的前提下进行引导呢?太直接的填鸭式教育会对孩子们的想象力和独立性思考产生不利影响，开放性问答若是不标出一个稍微合理的“标准答案”便会无休无止地进行下去。于是我们尽量避免成为填鸭式教育里只吐出标准答案的老师，一边鼓励每个回答的孩子，即便有些答案不太合理;一边用引导的方式来使他们说出教学内容中所需要的那个答案，而其他的我们也给予肯定。初中时执着于标准答案和唯一解法的书呆子我已屡见不鲜，当我站在讲台上面对孩子们好奇的眼神时我便告诉自己：绝对不能让才二年级的孩子就丧失独立思考能力和想象力。所幸孩子们还并没有“正确答案只有一个”的意识，还愿意说出自己心中的答案并且接纳和自己不同的答案，这一点是在结束授课后最让我开心的事。细细想来，其实与拓展视野、了解知识这个目的相比，我个人认为培养孩子们的思维习惯更为重要。从这一点我也意识到教育不仅仅是表面的事，让学生拥有独立思考的能力和批判性思维，不去灌输而是去引导，这才是老师具有重要存在意义的一大原因。教育，远不止书本那么简单。 其次，乡间被夏雨清洗过的那抹绿和孩子们的纯真热情都给我留下了十分深刻的印象。与城里那种氛围有别，凝望着远处烟雨蒙蒙的青山时内心的那份平静才有了真实的触感。孩子们略带羞怯的纯真笑脸，认真思考问题的那副可爱模样，以及在联欢会上热情的歌声，都是那样地招人喜欢。有个女孩子在联欢会上还送了我一瓶冰红茶，大概是为了谢谢我在走廊看到她哭时安慰她吧。孩子们很可爱，上完课看他们有点小别扭，小打小闹地;到了晚上联欢会的时候又和好如初了。走在回旅馆的路上，看着湿漉漉地面上灯光反射的模糊的影子时，我在想，返璞归真大概就是这样吧。那是一种整个世界都同自己的内心一并安静下来并且融为一体的愉悦。乡间的夏雨，洗涤的不只是群山和油的发亮的叶片，还有心灵。 最后，和朋友们一起参与有意义的活动并且为之献力的感觉依然很棒，社会实践收获的也是快乐。当我们一行人在路途上互相帮忙提着行李时，在旅馆里为了教学PPT和教案讨论时，在联欢会前夕认真排练节目时，在帮晚起的搭档留下早饭时那份触及心灵的感动让人温暖不已。为有意义的事情一同努力，感受正能量的传递，这或许也是做社会实践活动的一大乐趣吧?这份纯粹的快乐让我不禁想到孔子“知命”的观点：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”一心一意尽力去做我们所认为应该做的事而不计较得失成败，对生活中的事物充满热情，我们也将永远获得快乐。 支教活动虽已结束，但从中获得的感悟和美好的回忆将是我成长路上的一抹绚丽。这次活动我收获的不仅是快乐，也学会了从更深刻的层面看