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行政管理专科（含农村方向） “一体化”实践教学 指导教师培训,法律与行政系,行政管理专科（含农村方向） “一体化”实践教学 指导教师培训,专题1：教改综述 专题5：毕业作业交流的教学要点,主讲人：沈文莉,专题1：教改综述,改革背景及目的 教改工作方式与步骤 “一体化”方案要点 教学团队及资源建设 教改实施效果 指导教师管理,改革背景,本专业学科特点：实践性强 本专业培养目标：应用型人才 本专业招生情况：人数多，素质参差不齐 本专业师资情况：专业教师缺口大 本专业实践教学情况：理论性强于实践性 学校指示：做强行政管理，打造品牌专业，实践教学必须改革！,改革目的,通过切实可行的教学方式促进学生将所学知识运用到社会实践中，在实践中体验和巩固所学相关理论，真正提高学习力、应用力和发展力。,教改工作方式,分校调研 全市专业负责人研讨 专家评估论证 分校及教务处领导指导 多种方案试点聚焦一个方案优化方案 局部试点全面推广,教改工作步骤,2009年春季开始调研 2009年秋季开始在部分分校试点多种实践教学模式 社会调查试点命题调查、实践基地调查、小组调查等三种方案 毕业作业试点“工作报告”方案（计算机仿真系统经过调研被否决） 2010春季在部分分校试点“一体化”教学模式 2010秋季全市正式实施 “一体化”实践教学方案 2011春季“行政管理一体化”网络指导平台上线,“一体化”方案要点,原则： “结合实际，突出实践，增强实效” 定位： 社会调查重点在“参与实践” 毕业作业定位到“综合作业” 一体化写作形式：一项任务，分两个学期完成 一体化选题：社会调查与毕业作业选题一致 一体化指导与管理：统一动员、全程指导 写作内容、格式：现状、问题（及原因）、对策 交流：组织毕业作业交流汇报会， 不再进行 “答辩” 终审：仍然执行教务处的相关规定。（无补考程序）,毕业作业时间结点,1、 2、第1周，市电大召开毕业作业工作会议、集中培训。 3、第2周，分校具体安排毕业作业工作，明确指导教师。 4、第5周，确定选题，提交文章大纲 5、第69周，撰写初稿，并交指导教师审阅。 6、第1011周，根据指导教师意见，进行修改。 7、第1213周，定稿。 8、第14周，提交终稿3份及填写好的毕业作业册。 9、第1516周，集中交流汇报。 10、第17周，提交总校终审,上学期期末，分校开始启动毕业作业工作，布置学生 调研和阅读文献资料，酝酿选题,教学团队建设,2011年3月2012年12月 完成校级行政管理专科实践教学团队建设项目 团队组成 项目负责人：沈文莉 项目成员：张志京、何精华（上海师范大学）、黄波、 刘翔、蒋柳萍、孙益萍（闵一）、潘则（浦东农广校） 任务：建设教学资源，优化“一体化”方案,教学资源建设,1、行政管理实践环节一体化毕业作业指导手册。（书籍） 2、行政管理实践环节一体化毕业作业册。（书籍） 3、行政管理一体化实践教学指导多媒体课件“一体化写作小助手”。（光盘及网上课堂） 4、毕业作业交流会现场观摩视频课件（光盘实物及网上课堂） 5、模拟情境实践教学视频课件（光盘实物及网上课堂）,教改实施效果,“一体化”实践教学进入第六个学期 涉及的毕业生人数超过3万 针对各分校毕业生、指导教师、专业负责人、教学校长进行的调查，得到各方面的认可与肯定 徐浩副校长：紧紧抓住实践教学环节，把社会调查与毕业论文结合起来实行“一体化”实践教学，在理论上完全站得住脚，在理念上是一种创新和提高。把社会调查与毕业论文有机联系起来，不仅符合唯物论的认知过程，也符合学习规律。,指导教师管理,培训：组织全体 “一体化”实践教学指导教师进行系统培训及考试（本次培训还将提供一次补课和补考机会） 审核：指导教师的任职资格为 具有高等教育教师资格证；且具有中级职称，或者研究生学历； 且具有行政管理及相关专业学历，或者担任过本专业的课程教学工作 认证：通过了本次培训、考试及资格审核的，认定为行政管理专科（含农村方向）“一体化”实践教学指导教师。 登记：建立指导教师名单，登记指导教师信息，为本学期及以后的指导教师审核工作提供依据 聘任：由分校聘任指导教师；每位教师在全系统指导学生总人数不能超过规定人数（社会调查40名+毕业作业40名）,专题5：毕业作业交流的教学要点,交流释义 交流学生 交流准备 交流程序 交流评议 成绩评定,“交流”释义,交流，即由分校组织召开实践环节交流汇报会，由学生汇报毕业作业的写作过程、主要内容及心得体会等情况，进行学生互评、教师点评，再由评议组对学生交流情况进行评分，记入学生毕业作业综合成绩。,交流学生,1应届生按照学号尾数抽取20%学生参加，抽取的学号尾数由上海电大法律与行政系毕业作业指导小组每学期第十四周公布； 2初评成绩90分及以上的学生必须参加； 3续修生必须参加。,交流准备,1. 学生分组。毕业作业交流小组一般以10个学生为宜。 “行政管理一体化”平台的特别设置了“分组”功能 2. 公布相关信息。分校应该在交流前一周在网络指导平台上公布学生分组名单，并使同一小组的学生能够了解该组所有成员毕业作业的选题及文稿，以便做好互动的准备。 3. 会场布置。交流会场应该布置成圆桌会议的形式，方便学生交流、探讨问题。,交流程序,评议教师审阅文本材料 提交材料不齐全；或者指导教师未写评语；或者未给60分以上成绩的不能参加交流 评议主持人宣布交流程序与要求，确定学生发言的顺序； 学生汇报及互动（每位应不少于10分钟） 评议：对每个学生及全组情况作出点评 每组交流时间不少于2小时 评议教师要善于引导学生发言，营造交流的气氛,交流评议,1评议指导小组。法律与行政系成立行政管理毕业作业交流评议指导小组,。 2评议组。分校成立行政管理毕业作业评议小组。由3名评议教师组成，分校指定其中1名为评议主持人 3.评议教师。具有“一体化”实践教学指导教师资格的分校专职及兼职教师，可担任评议教师。,成绩评定,1. 初评成绩。由指导教