小学班主任工作经验交流：如何做好小学低年级班主任工作.doc

小学班主任工作经验交流：如何做好小学低年级班主任工作 班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作的得力助手、班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用，其责任尤其重大。几年来我都是担任小学低年级班主任工作，在小学低年级班级管理工作方面取得了一些成绩，同时也积累了一点经验，现在我就和大家谈一谈我的一些做法和体会。我认为，小学低年级班主任工作可以从下面几个方面着手来抓。 班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。要培养具有良好班风的班级，必须根据儿童的心理特点耐心诱导，严格要求。 由于本班的班风、学风等各方面表现都是学校最好的班级，所以，连续两年被评为校级优秀班级，xx年还获得“南宁市优秀班集体”光荣称号，本人也多次被评为镇级、校级优秀班主任。这些荣誉的取得，更加大大地推动了集体的进步，增强了学生的集体荣誉感。 做好班主任工作，要有高度的事业心和责任感，关心爱护学生，建立师生之间的真挚友情，这是班主任工作能否顺利开展的关键。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“不关心学生的教师不是好教师，也永远不能教育好学生。”“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”作为班主任，我爱自己的学生胜过爱自己的孩子，我心里装着孩子们，可对自己的孩子却时常照顾不周。有人说我没尽到母亲的责任，可我心里明白自己心里有孩子们。凡是我教过的学生，没有一个不称赞我这位慈母般的老师。我经常利用课余时间帮学生理发、钉扣子、缝衣服。如：2000年4月的一天，有个叫梁月娥的女学生不知怎的，坐在自己的座位上哭泣，经过我亲切地询问，才知道她的裤子坏了，我就二话不说，把她带到自己的房间帮她缝好裤子。梁月娥现在已经读大学了，还经常和我联系呢!要是学生生病了我还能够送学生去看病，甚至用自己微薄的工资为他们付医药费。这样，学生不但会对老师产生亲近感，也会更加尊重教师。 一名优秀的班主任在尽职尽责地完成本职工作的同时，不能忽视学生与任课老师的沟通，而应主动做学生与任课老师联系的桥梁。只有在得到了任课老师的积极支持和配合的前提下，也只有在学生尊重、敬爱他们所有老师的前提下，班级建设才会蒸蒸日上，学生的学习成绩才会不断提高。任课老师是学科知识的传授者，也是班级的重要组成之一。但是，一方面由于任课老师往往不只任教一个班，与学生的课余接触相对较少，对学生的了解因而也不是很全面;另一方面由于任课老师不行使班级管理、学生评价等方面的具体职责，部分自律性欠佳的学生往往会对任课老师布置的任务、提出的要求大打折扣。班主任应及时将学生各方面的情况与任课老师通气，同时也应积极配合任课老师的教育教学工作。 孩子是每一个家庭的未来、父母的希望，而做家长的往往又会把这种希望转而寄望于孩子的老师，这无疑给我们的班主任工作增加了压力，也提出了更高的要求。班主任应主动与家长多联系、多交流，以便及时了解学生各方面的情况。家访是教师对学生进行家庭访问和联系，了解学生在家庭的情况和学生在家庭及社会中的思想、生活、学习等方面的表现，从而得到对学生进行多方面教育材料的一种教育活动方式。苏霍姆林斯基曾讲：“学校教育如果没有家长的支持和帮助，就将一事无成”。每个学期学校都召开一次以上的家长会，班主任在家长面前应放下老师的架子，以平等的朋友身份对待家长，共同探讨、研究教育孩子的最佳途径。例如：xx年5月16日，学校开展“家长开放日”活动，家长通过进教室听课、检查学生作业、跟我和科任教师交谈以后，了解了孩子在学校的学习、生活情况;我也在和家长的交流中，懂得了自己在教育教学工作中存在的不足，了解了各个学生在家的表现。这样，我今后在教育教学工作中就能有的放矢，对症下药了。另外，每个学期我还通过电话、面谈等方式进行个别联系家长，达到了全班人数的三分之二。经常性的家校联系成为学校教育与家庭教育的纽带和桥梁，也成为班主任组织良好的社会教育的前提和基础。 回顾过去的工作，我深深地感到自己在学生教育管理方面做得还不够好，在今后的工