人教版语文八年级上册第三单元《桥之美》课件

导语:,大家看过美的桥吗?,下面我们来欣赏一些桥.,伊丽莎白大桥,西班牙塞维利亚的巴盖特大桥,金门大桥,鹿特丹的超现代伊拉斯缪斯大桥,导语:,我们欣赏了世界名桥,感觉很美.那在画家的眼中,桥的魅力在哪?就让我们一起欣赏现代画家吴冠中的吧!,桥之美,课件,制作:江上中学 熊泉安,二00八年十月,桥之,美,1、整体感知 2、课文研讨 3、语言赏析 4、延伸拓展 5、作业,画家喜欢桥的原因是什么？（听朗读后找出文中揭示“桥之美”的句子。）,不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。,桥在不同环境中的多种多样的形式作用。,研讨:,大家默看4-6自然段,讨论: 作者举了哪些例子? 所举例说明什么道理?,茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。,1、石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。舒畅,早春石桥,坚硬的桥石,纤细的游丝,2、石桥与细柳合作创造的动人景致销魂,长桥之美,水天一色的背景,卧龙一般的长桥,3、长桥给人带来的富有生命力的美感满足,风 雨 桥,桥面有廊和亭子,桥下多半是急流,4、风雨桥给人带来安闲、自在的感觉欣赏,极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。,高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交通。我画过西藏、西双版纳及四川等地不少索桥，人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线!一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。,从反面说明桥的设计在注重实用的同时,也应注意美感, 要与周围环境搭配.,为何又举长江大桥钱塘江大桥 成昆路上的直线桥呢?,读过课文后，你觉得作者仅仅 就为了用极具画面感的文字向我们 展示桥之美吗？,凡是起到构成及联系之关键作用的 形象，其实也就具备了桥之美。,语言赏析,找出本文最能打动自己的语句，体会句子的情味。 1. 小组交流。 2. 师生交流。,展示句子,茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。,早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着 桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！,无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同 谱成形与色的乐曲。,田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥， 仿佛孩子们寻找热闹。,比较阅读 与中国石拱桥在语言、内容和写法上加以对比。 例：语言上桥之美是说明小品文（描写景物，抒发感情）语言形象生动；中国石拱桥是规范的说明文，语言科学、准确、平实。,延伸与拓展,学了本文,你从中得到了什么启发 ?,美讲究变化,对比,和谐,衬托. 生活的周围就有美的景致,怎样 看某一处的自然风光.,借我一双慧眼 发现世界的美，从不同角度欣赏美,美在哪里?,总结:,通过学习,我们知道从另一个角度来欣赏桥.并且,也可以举一反三,把文中提