酸和碱的复习课说课().ppt

常见的酸和碱 说课课件,说课人：刘蒙蒙,说课内容：一、教材分析 二、教法分析和学法指导 三、教学过程 四、练习反馈 五、课堂小节,指导思想：以学生的发展为本，关注学生科学 探究的学习过程和方法，以及伴随这一过程产生 的积极情感体验和正确的价值观。,一、教材分析 1、教材地位和作用 本节内容在本册课程的学习中有着十分重要的地位，教学内容包括盐酸、硫酸的物理性质及酸的化学性质几个部分，是在学习了氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质和用途的基础上，更高层次的学习。通过对酸的学习，可以为碱盐的学习打下基础，完善无机物之间的关系网络。同时探究酸的学习方法，可以为碱的学习提供知识基础和学法帮助。本节课十分鲜明的体现的新教材的特点，通过实验探究的方法获得感性认识，代替了枯燥的概念性的叙述文字，同时培养了学生的实验技能和实验创新能力。常见的酸与日常生活、生产有着密切的联系,对学生今后参加社会实践具有非常重要的作用。,2、教学目标 知识目标 1、知道盐酸、硫酸的主要性质和用途，并能熟练书写有关的化学反应方程式 。 2、认识浓硫酸的腐蚀性及使用酸时的安全注意事项 。 能力目标 培养学生动手、观察、思考、记忆、分析问题及解决问题的能力 情感目标 通过学生动手作探究试验，进行科学素养的培养，加深STS的体会，体验学习的成功与快乐,3、教学重点和难点 教学重点： 1、运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 2、掌握常见酸碱的物理性质和化学性质。 教学难点： 1、正确书写酸碱的化学方程式。 2、对酸碱知识归纳、拓展及应用能力。,二、教法 1、实验探究法 化学是一门以实验为基础的科学，实验能给学生带来直观深刻的知识，对本节课，我采用微型实验辅助教学在课堂上微型实验能让人人参与，极大地提高了每个人的热情，而且实验效果明显又节约试剂。充分发挥了实验对学生认知、情感、态度、方法的激励和引导作用，有助于做到实验引导和启发思维相统一 2、多媒体辅助法 用投影仪显示有关演示实验，用课件显示要点强化感受,三、学法指导 学法：自主学习法 合作探究法 让学生主动的体验探究过程，培养学生主动、探究、合作的学习方法主要体现在以下几点： （1）设计实验 让学生根据疑问创设试验，例如浓硫酸的稀释能像一般溶液的稀释那样直接加入蒸馏水吗？采用小组讨论的方法，激发调动学习兴趣，培养学生探究的思维方式。 实验验证 通过推测、实验、观察、记录、归纳总结，获取知识，例如：酸溶,液能和金属氧化物进行反应吗？反应会有什么现象？据此进行探究。并进一步了解化学探究的方法，培养良好的思维习惯和学习方法。 （3）温故知新 梳理旧知并及时联系生活，例如：在已学习过的活泼金属与酸反应的基础上思考生活中的应用。在学生理解的知识层面上促进知识向应用层面的转化。学生在学习的过程中合作交流，思考深刻。学习成为一种才艺展示和心理愉悦的享受。 反思评价 归纳总结所得的结论，并在讨论交流中提高分析问题、解决问题的能力,对教材实验作小改进,按“安全、科学、简便、明显”的原则，来评价方案 并进行实验.,以学生为主体的实验探究活动程序,发 现 问 题,提 出 假 设,设 计 实 验,实 验 求 证,得 出 结 论,教师 补充 实验,讨论 反思 拓展,四、教学过程及对内容的处理：,内容一：酸碱指示剂,以巫婆的骗术 设置悬念，结合已 学过的知识创设情境， 引入酸和碱。,通过故事，激发学生 学习兴趣,引起学生 等知识的回忆。,学生发表观看 骗术后的见解,体现以学生为中心，培养学生的创新精神及主动学习的能力。,自制指示剂：用自制酸碱指示剂 检验酸奶、绿茶、纯净水 等物质的酸碱性,完成了从感性认识到理性认识再指导实践的飞跃,学生归纳指示剂的变色规律 用规律继续探究实验： 检验自来水和食盐水的酸碱性,引入中性溶液，突破书本的禁锢，教师引导总结，让知识结构完整、清晰。,对教材部分知识进行延伸和补充,思考： 酸碱为什么具有相似的化学性质？,内容二：酸碱具有相似化学性质的原因,从解离角度定义什么是酸和碱？,盐酸和氢氧化钠在水中解离出离子,内容三：酸相似的化学性质,探究活动：慧眼识酸（酸与指示剂的反应）,小游戏：猜它是谁 （金属和酸的反应）,探究活动：除锈专家（金属氧化物与酸反应）,补充归纳酸有哪些相似的化学性质？,酸的化学性质,1、酸和指示剂的反应: 酸能使紫色石蕊试液变红，使无色酚酞试 液不变色。 2、酸+活泼金属盐+氢气 3、酸+金属氧化物盐+水 4、酸+碱盐+水 5、酸+盐新酸+新盐,雨过叶绿红花开,不吹自大,探究实验，突破难点,补充归纳碱有哪些相似的化学性质？,学 生 乐 学 学 生 想 学,学生会学,内容四：碱相似的化学性质,氢氧化钠溶液,碱的化学性质,1、碱+指示剂的反应： 碱溶液能使紫色石蕊试液变蓝，使无色酚酞试液变红。 2、碱溶液+非金属氧化物盐+水 3、碱+酸盐+水 4、碱溶液+盐溶液新碱+新盐,内容五：酸碱腐蚀性、注意事项及事故处理,课件展示： 浓硫酸、氢氧化钠 腐蚀性,拓展: 其他酸碱也有 腐蚀性,提问： 如何合理利用 酸和碱？,提问: 如何处理 不良后果？,课件展示: 规范操作步骤,感性认识上 升为理性认识,二、碱的化学性质 1、碱溶液+指示剂的反应： 使石蕊变蓝使酚酞变红 2、碱溶液+非金属氧化物盐+水 3、碱+酸盐+水 4、碱溶液+盐溶液新碱+新盐,一、酸的化学性质 1、酸+指示剂的反应: 使石蕊变红使酚酞不变色 2、酸+活泼金属盐+氢气 3、酸+金属氧化物盐+水 4、酸+碱盐+水 5、酸+盐新酸+新盐,板书设计 酸和碱复习课,五、教学预测效果及反思 1、设置丰富的问题情境，调动学