《文件和文件夹》教学设计

文件和文件夹教学设计婺源县赋春中心小学吴新开一、 学科学段：小学信息技术四年级第二课二、 教学目标：认知目标：1 正确理解文件和文件夹的基本理念。2 解文件和文件夹在窗口中的排列方式。能力目标：1 区分文件和文件夹的概念。 2 学会文件和文件夹在窗口中的排列方式。情感目标：培养学生对信息技术这门课程的兴趣。三、 教学准备：1 教学设施硬件配套。2 准备一些与课程有关的文件和文件夹图标四、 教学实施：教学环 节教学流程及内容设计教学策略及意图复习汉字的输入教师指名一个学生在教师机上示范操作汉字的输入步骤其余学生观察学习。（打开电脑桌面上的WORD文档的快捷图标-选择智能ABC输入法-进行汉字的输入“白日依山尽，黄河入海流”）通过复习，检查上节课所学知识学生的掌握情况，加深学生对汉字输入的认识与操作。教学文件和文件夹的概念教学文件的概念：在计算机内，各式各样的信息都是以文件的形式存放的。如：一幅画，一段文字，一段声音，一个动画等，都是以文件的形式保存在计算机内的。在计算机内储存了很多这样的文件，每一个文件都有文件名和扩展名，文件名可以自己取，系统名则是系统默认。不同类型文件的扩展名是不同的，同一类型的则相同。教师操作演示：在教师的指导下让学生认识各种常见文件的图标，文件名及扩展名。（如文本文件，图片文件，声音文件，动画文件等。）教学文件夹的概念： windows为我们提供了一个分类存放文件的工具称为文件夹。教师操作演示：在教师的指导下学生认识文件夹图标。教学文件与文件夹的关系：文件夹是是用来存放文件的，文件夹是我们在计算机中新建的，可以根据需要来新建若干个文件夹。文件夹中除了存放文件，还可以存放文件夹，它们相当于大类和小类的关系。教师操作演示：教师打开资源管理器，让学生感知文件夹和文件，文件夹和文件夹的关系。教学文件在文件夹中正确的存放方法：1 在我们的计算机中存储了各种文件，日积月累，这些文件就会达到成千上万，犹如一个大型图书馆，如不分门别类地存放，要想找到指定的文件，无异于大海捞针。2 实例演示：教师打开一个文件夹进行教学，让学生知道应该按怎样的模式去存放文件和文件夹。学习文件的概念，认识不同文件的图标，以及文件名，文件的扩展名。 在教师的指导下认识文件夹的图标。感知文件夹与文件，文件夹与文件夹的关系。教师通过打开一个文件杂乱、众多的文件夹，让学生寻找指定的文件，感知分门别类存放文件的重要性。具体认识文件的这种树状存放模式，学会文件的树状存放模式以及查找方式。文件和文件夹图标的排列教学1 导入：当计算机和桌面或某一文件夹中的文件和子文件夹比较多时，我们希望能按某种方式重新排列图标，以利于我们更方便，更快捷的查找。2 教师示范操作：第一步：在桌面或文件夹窗口中空白处单击右键，弹出一子菜单。第二步：选择“排列图标”选项，弹出一子菜单。第三步：选择“按日期”选项，窗口中的图标即按日期重新排列。（按名称，按大小，按类型的操作过程与上面的相同。）明确文件和文件夹图标排列的重要性。让学生通过观察学习教师的示范操作，学会排列文件和文件夹图标的操作步骤。学生实践操作按照刚才所学，在自己的机上认识文件，文件夹图标，以及文件名、扩展名。然后再进行按日期、按名称、按大小、按类型这四种方式来排列图标，看看图标的排列方式有何不同。教师做好巡视指导工作通过自己动手操作，学会文件和文件夹图标的四种排列方法。培养学生微机的操作能力。课堂小结文件是指具体的信息内容