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文档简介
直线与圆、圆与圆的位置关系,九年级中考复习说课稿 曾和平,中考新思维S5.2,二、教学过程与教法分析,三、教学评价分析,一、教材与教学目标分析,一、教材与教学目标分析,2、教材的重点和难点。 教学重点是几种位置关系性质和判定的应用,教学难点是切线的判定与证明和圆心距与半径的关系。前者在中考证明题及综合应用题中经常出现,后者在小题目中出现的情况较多。,3、学情分析 我所任教的两个班学生,其中3班对几何的理解较好,也能较快的找出题中的关键部分,所以应以例题教学为重点;4班的理解能力较差,所以在教学中要复习好知识点,并且在例题教学中多以启发为主。,1 、教材的地位和作用。 圆的教学在平面几何中乃至整个中学教学都占有重要的地位,而直线和圆、圆与圆的位置关系的应用又比较广泛,它是初中几何的综合运用,在今后的解题及几何证明中,将起到重要的作用。中考几何,圆是必考部分,而新人教版教材已经删除了大部分的内容,所以这一节课的复习教学尤为重要。,二、教学过程与教法分析,1、启发和引导学生回顾所复习的几种位置关系,注重从性质与判定两方面进行复习,其中怎样的数量关系决定怎样的位置关系。,2、对切线的性质重点复习,提问性质及判定;如何作有关的辅助线。,3、检查学生“考点预习”部分,4、讲例及完成部分习题,三、教学评价分析,在本节课的教学中,例3较简单,例4在前面的练习中出现过,所以学生较容易理解,也能较快的完成好。但例1问题2中关于开放性结论,学生不能很好的关注“不同类型”这样的问题;例2中能猜想出其中的结论,但不能抓住“旋转对称”这样的关键思想。所以在以后的教学中,应多渗透数学思想方法的教学。,关于练习,学生基本上能在规定的时间内完成。6题选择题,3班全对的有14人,4班有12人;第7题结论开放题,学生也能说出较多的符合要求的结论。,综上所述,在3班基本上完成教学任务,4班还有待加
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