《看电视》教学设计_第1页
《看电视》教学设计_第2页
《看电视》教学设计_第3页
《看电视》教学设计_第4页
《看电视》教学设计_第5页
免费预览已结束,剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

看电视教学设计教学目的1认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。2有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。3初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。教学重点认识生字,会写6个生字,能朗读课文。教学难点知道全家人在生活中应该相互关爱。教学方法以读为主,读中感悟。教学用具课文插图,媒体资源:视频看电视:范读,动画看电视综合生字,动画我为家庭添欢乐教学时间2课时。教学过程 第一课时一、猜谜揭题1、猜谜:小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天换花样。打一家用电器。(电视)板书:电视。补上“看”。这就是我们今天要上的课文,我们一起把题目念一念。2、谈话:你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视,你们知道吗?3、过渡:(出示课文的插图)这家人也爱看电视,我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢? 二、初读感知1、学生看视频看电视:范读,听课文范读,边看边标出自然段的段号。2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。3、小组内互相请教,解决疑难。4、全班交流。说说自己学会了什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题还没有解决的。 三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读。2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友,老师帮助正音。3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的,4、检查学生掌握生字的情况。(去掉拼音打乱顺序读,开小火车读,并给这个字找个朋友,组词) 四、再读课文1、四人小组进行读,读给组里的同学听,用自己喜欢的方式。2、个别读,评议,要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。3、练读,采用多种方式读课文。比如:小组读,男女同学对读,分小节读,全班齐读。4、进行比赛,学生评选出自己喜欢的朗读者,加以鼓励。 五、图文结合1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?2、学习课文第一自然段。我们现在来学习第一小节,有哪个小朋友觉得自己第一小节读得特棒的要想读给大家听一听的呢?以“奇妙”设立县念:这家人看电视有哪些奇妙的事呢?咱们下节课再来学习吧! 第二课时一、朗读感悟1、学习第二小节请学生读第一小节。接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。同桌再读第二小节,想想奇妙在什么地方?两个人讨论讨论。请学生发言,说说自己的发现。(身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。)齐读第二小节。2、学习第三小节指名读这一小节说说有什么奇妙的地方?(奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换到了足球频道;还有奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。)说明了什么?有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试?(指导学生读出奶奶爱自己孩子的感情。)自由读3、学习第四小节四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。交流汇报各小组的学习情况。4、学习第五小节。指名读。想想每个人心里装着的秘密是什么?(互相关爱,为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的。)用自己喜欢的方式读这一小节。5、练习用“因为所以”说话。齐读二到五小节小组讨论,用“因为所以”根据书上的内容进行造句。全班进行交流。联系实际用这个关联词造句。 二、巩固生字利用动画课件看电视综合生字,根据实际情况学习本课生字。三、写字指导1、出示我会写中的生字,让学生观察,说说自己的发现。2、教师范写难字,学生书写。3、学生在书本上练习,师巡

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论