《两只小狮子》说课稿

两只小狮子说课稿一、说教材 我说课的内容是人教版第二册第27课两只小狮子第一课时的教学设计及分析。课文共有7个自然段，主要讲述了两只小狮子不同的生活态度，以及狮子妈妈对小狮子的教育。告诉学生，从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。 两只小狮子是一篇童话故事。文章篇幅较长，表现形式以对话为主，适宜学生进行朗读练习。 本课教学目标有三点： 1、熟悉“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字，积累abb型的叠词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依靠父母，应该从小学习生活本领的道理。 教学的重点是学习生字新词，朗读感悟课文。 难点是让学生明白不能依靠父母，应该从小学习生活本领的道理。 二、说教法、学法 为了完成以上目标，根据新课标要求和一年级学 生的年龄特点，本课我主要采用情境教学法，关注学生的个体差异和不同学习需求 ，激发学习爱好。学法方面重点指导学生学会朗读表演法和自主、合作、探究学习法。 四、说:教学时间：本课教学共需两课时我说的是第一课时。 五、说教学预备：教学预备有生字卡片、动物图片和多媒体课件等。 六、说教学流程及理论依据： 本课教学设计主要分六个大环节进行 ：（一）、激趣导入、揭示课题。（二）、初读课文，整体感知。（三）、联系生活，趣味识字。（四）、创设情境、研读感悟。（五）、联系生活拓展延伸（六）、指导写字。 第一个环节，激趣导入，揭示课题。 首先看动画片狮子王片断，吸引学生留意力，激发爱好。 接着提问：你知道狮子有哪些本领吗？学生能够说出奔跑、捕食、争斗等各种本领。由此导入课题：这节课，我们就来熟悉两个新朋友。板书课题：两只小狮子 这一环节通过看动画片片断，联系生活谈对狮子的熟悉，唤起了学生的生活经验，激发学生的学习爱好。第二个环节，初读课文，整体感知。 分三步进行：第一步：自由读书，要求读书姿势端正，划出课文中的生字，读准字音，不熟悉的可以问同学，问老师。 第二步：再读课文，标出自然段，把句子读通顺。 第三步：同桌互相欣赏读。 通过学生自由读，同桌欣赏读等读的方式与生字常见面，培养自主识字的意识。让学生留意读书的姿势，划出生字，标出自然段是为了养成良好的读书习惯。而同桌欣赏读，可以激发学生的表现欲，使学生感受到成功的喜悦。 第三个环节，联系生活，趣味识字。 首先是和生字朋友打招呼的。 课件出示生字词：小朋友们，森林之王派生字来迎接我们。赶紧和他们打招呼吧。通过小老师领读、抢读开火车读准字音。 然后是和生字朋友玩游戏。 让学生和生字玩捉迷藏，发现大屏幕上哪个生字藏起来了，就从自己的生字卡片里找到它，大声叫它的名字。在学生找出生字的同时，交流生字的针对生字的特点，采取适宜的方法深入识记字形。 （识字这个环节将生字的学习过程放置到学生日常熟悉的游戏情境中去，先跟生字朋友打招呼，再跟生字朋友一起玩游戏，唤醒了学生生活经验，调动学生情感积淀，使学生学得积极，认得主动。） 第四个环节创设情境，研读感悟。 首先创设情境（课件出示森林背景）让学生谈谈：到了森林王国，看到了哪些景色？ 学生描绘后再说：森林王国要选大王了！（贴出两只小狮子的图，一只躺着，一只练本领。）给他们取个名字吧。 学生取名字后再让学生读课文去决定要投谁一票。 接下来研读感悟分三步进行： 第一步学生读课文后提问：你预备投谁一票？理由是什么？ 依据学生交流句子的顺序，决定品悟句子的顺序，以学定教。 若学生先说勤劳的狮子学本领刻苦，就学习第二自然段。品悟“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”这句话。 我设计了两个问题：1、小狮子在练习的过程当中会碰到哪些困难呢？ 2、我想采访一下坐在这里的小狮子们，碰到这么多的困难，你为什么不休息休息，也躺下来晒晒太阳呀？（学生通过想象说话把自己当成了小狮子感悟到了小狮子的勤劳、刻苦） 在此基础上再读句子，指名读，小组读，学生会读得更有感情，更投入。 第二步：合作探究学习37自然段。 首先让学生同桌分角色朗读三至七自然段，研究讨论每个角色的语气该怎么读，并探讨可以给这些角色设计什么样的动作。 然后全班讨论交流可以给他们加哪些动作，模拟语气，表演“懒洋洋”的动作，积累还有哪些像懒洋洋这样的词语。 最后请小组合作表演。学生评价表演，并提出自己的建议。教师相机进行朗读指导。 第三步：想像说话。 懒狮子听了妈妈的话会怎么做呢？假如课文有第8自然段会写些什么呢？假如有下一幅图会画些什么？你可以说一说，写一写，画一画，演一演。 新课标特殊强调朗读练习和口语交际练习，在研读感悟这个环节中，我把想象读、表演读、模拟读等不同形式的读与模拟采访、想象说话、续编童话等不同形式的说相结合，充分的的发挥了学生的创造力，从而进一步理解课文、有感情的朗读课文。 第五个环节：联系生活，拓展延伸 首先提问：小朋友们，学了课文你知道怎么样才是一只“真正的狮子”了吗？你是一只勤劳的狮子吗？你预备怎样做一只勤劳的狮子呢？、 这个问题将课文与生活实际联系，学生的想像由文本移到了人本，加深对童话教育意义的领悟。 然后补充格言，让学生积累在小本本上。 （课件出示）：少壮不努力，老大徒伤悲。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 一年之计在于春，一天之计在于晨。 第六个环节：指导书写“练、习”两字 四人小组互相评价：认为哪个字你写得很好，请你在这个字旁画个五角星或对同桌夸一夸自己写的字。 这个环节注重对学生写的指导，体现出每节课都要让学生写几个字，养成良好的书写习惯。同时注重语文教学的人文性，让学生充分享受到成功的喜悦，从而培养学生认真写字的习惯。 整个教学环节到此结束。 七、说效果：