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文档简介

买东西教案设计教学目标：1、结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。2、能认、读、写简单的小数。教学重点：能认、读、写简单的小数。教学难点：结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。教学用具：挂图、幻灯、小黑板。教学设计： 一、情境导入： 创新与反思同学们，你们喜欢去超市吗？今天刚开学，我们去买些学习用品，好吗？二、探索新知：1、出示挂图，仔细观察，你从图中得到哪些信息？2、同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。3、学生独立动笔填写各种文具的价格，同桌之间检查核对，使学生理解小数的意义。4、介绍什么是小数。引导学生观察这些小数与以前学过的数，进行比较。（让学生自己发现小数点） 创新与反思5、小组讨论：售货员叔叔粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，3.50元写成了0.35元，会造成什么结果？ 三、拓展应用1、统计教科书的价格，并与同伴说一说。数学书语文书7.40元7元4角2、写一写，读一读。 元 角 分 元 元 角 分 元 元 角 分 元 货比三家教学目标：1、结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。2、体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。教学重点：结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。教学难点：体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。教学用具：挂图、幻灯、小黑板。教学设计： 一、情境导入： 创新与反思同学们，昨天我们通过去超市买文具认识了小数。可是发现同种商品有很多种类，价钱也不同，到底买哪一种呢？对了，要“货比三家”。二、探索新知：1、学生独立观察情境图，读一读各种文具标价 创新与反思牌上的文具价格。2、独立思考“去哪个文具点买铅笔盒便宜”这个问题。3、小组内说一说自己的想法，交流各自比较的方法和过程。4、个小组推选代表与全班交流。5、根据情境图你还能提出哪些新的数学问题。6、学生独立解决提出的问题。三、拓展应用1、在里填上“”“”或“”。1. 25元2.4元 0.48元1.3元 0. 05元0.50元 3.06元3.60元6.00元6.0元 4.59元4.58元2、到哪个商店买毛巾便宜？ 毛巾3.82元牙刷2.50元牙膏4.35元 创新与反思毛巾4.05
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