2019秋三年级语文上册第二单元7听听秋的声音教案新人教版.docx

7*听听，秋的声音教学目标1.会认“抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔”9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读这首诗。3.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。教学重点正确、流利、有感情地朗读这首诗。资 料 库课前搜集：1.蟋蟀的相关资料。2.毕国瑛的相关资料。教学课时1课时教学过程一、导入环节（一）新课导入，板书课文题目导入语：有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音，写下了一首诗，你们想读这首诗吗？现在就让我们走进课文听听，秋的声音，去倾听秋天里的美妙声音！（二）资料分享1.蟋蟀的相关资料。2.毕国瑛的相关资料。二、先学环节（一）出示自学清单任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中标注的读音大声朗读三遍课文，做到读准字音、读通句子。标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语每个读两遍。新词如下：蟋蟀、振动、歌韵、掠过、歌吟、辽阔容易读错的： 写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。我选择的生字是 我给它找的形近字是 我能给它们分别组词： 我看到这个字想到了： 温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单”中的任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。这首诗歌的题目是听听，秋的声音，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，写出了。（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。2.读会认字，提示哪些字容易读错。（三）全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”（四）出示自学清单诗歌是从哪几个方面来描写秋天的声音的？ 三、后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示：吟：是前鼻音的字，不是后鼻音的字；蟀：声母是sh，不是s。点拨：联系生活，学习“抖、蟋、蟀”。预设2对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正指导。预设3诗歌从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音,如第一、二、三、四节中写的落叶、蟋蟀、大雁、音乐厅等声音；另一种是可心领神会却不可闻的声音，如第5节中叶子里、小花上、汗水里、谷粒里的声音。预设4体会重点语句（1）“听听，秋的声音，大树抖抖手臂，唰唰，是黄叶道别的话音。”“大树抖抖手臂”运用了拟人的手法，形象地展现了风吹树动的动态美。“唰唰”是拟声词，写出了秋天的风声、落叶声。（2）“秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。”这里四个“在”连用，说明秋的声音无处不在。四、检测环节自学检测反馈过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果也肯定不错。请小组内先自测一下！1.给下列加点字选择正确的读音，画“”。抖动（du du） 蟋蟀（shui sui）歌韵（yn yn） 辽阔( )2.用加点的词语造句。听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。 五、本课小结秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。回去后请把这美妙的声音读给爸爸妈妈听，也可以画一画自己心中的秋天，还可以把自己的诗歌写下来，好把秋天记在心中。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。六、板书设计听听，秋天声音（声音的美好、秋天的美好）具体可感的声音 黄叶