七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Section A 2（Grammar Focus-3c）教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA2（GrammarFocus-3c）教学设计（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA2（GrammarFocus-3c）教学设计（新版）人教新目标版

教学内容：本节课主要围绕一般过去时态的构成和用法展开，通过具体情境让学生学会使用一般过去时态描述过去发生的事情。具体内容包括：一般过去时态的构成（主语+动词过去式）、时间状语的使用以及句型结构的变化。核心素养目标培养学生跨文化交流意识，提升英语语言运用能力。通过学习一般过去时态，学生能够准确描述过去经历，增强语言表达的准确性。同时，通过合作学习，提高学生运用英语解决问题的能力和团队协作精神，促进批判性思维和创新能力的培养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元之前，已经接触并学习了一般现在时态和一般将来时态，对时态的基本概念和结构有一定的了解。他们能够运用现在时态描述现在和经常性的动作，以及使用将来时态表达计划或预测。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着一定的兴趣。他们的英语学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等活动提高语言技能。学习风格上，部分学生偏好通过图片和情景来理解新知识，而另一些学生则更倾向于通过语言练习来巩固。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习一般过去时态时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是动词的过去式变化规则复杂，容易混淆；二是时间状语的使用不够灵活，导致句子意思表达不准确；三是将一般过去时态与其他时态混淆，影响语言表达的连贯性。此外，学生在描述过去事件时，可能会因为缺乏具体经历而感到困难。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的语境，让学生在具体的情景中运用一般过去时态。

2.实施任务型教学法，设计一系列与生活相关的任务，鼓励学生在完成任务中练习使用过去时态。

3.运用合作学习法，让学生分组讨论和互相纠正错误，提高语言实践能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，增强学习的趣味性和直观性。

2.互动式教学软件，通过游戏和互动练习，提高学生的学习参与度和积极性。

3.结合在线资源和电子词典，为学生提供丰富的学习材料和工具。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.开场白：用英语问候学生，并简要回顾上节课的内容，引导学生回忆一般现在时态和一般将来时态的用法。

2.图片展示：展示与周末活动相关的图片，如看电影、旅行、参加派对等，激发学生对过去活动的回忆。

3.引入话题：提问学生“Didyoudoanythinginterestinglastweekend?”，让学生用一般过去时态回答，为接下来的语法学习做铺垫。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.讲解一般过去时态的构成：主语+动词过去式。举例说明规则动词和不规则动词的过去式变化。

2.讲解时间状语：展示常用的过去时间状语，如yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear等，并举例说明如何使用。

3.讲解句型结构：介绍常见的一般过去时态句型，如Whatdidyoudo?Idid...，并让学生跟读和模仿。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.单项选择练习：分发练习题，让学生选择正确的动词过去式填空，巩固所学知识。

2.完形填空练习：给出一段描述过去事件的短文，让学生根据上下文选择合适的动词过去式填空。

3.创作句子：让学生根据给定的图片和情景，用一般过去时态创作句子，如“Iwenttotheparkyesterday.”

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组4-5人。

2.讨论内容：

-学生用一般过去时态描述自己过去的周末活动。

-学生互相提问，如“Whatdidyoudolastweekend?”，并用一般过去时态回答。

-学生讨论如何使用一般过去时态描述过去发生的有趣事件。

3.举例回答：

-小组1：StudentA:"Iwatchedamovielastweekend."StudentB:"Whatdidyoudo?"StudentA:"Iwenttothecinema."

-小组2：StudentC:"Iwenttoapartywithmyfriends."StudentD:"Thatsoundsfun!Whatdidyoudothere?"StudentC:"Wedancedandtalked."

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一般过去时态的构成、时间状语和句型结构。

2.提问学生：“Whatdidwelearnaboutthepasttensetoday?”，让学生总结所学知识。

3.强调本节课的重难点：动词过去式的变化规则、时间状语的使用以及句型结构的掌握。

教学流程用时总计：45分钟知识点梳理1.一般过去时态的构成

-规则动词的过去式：通常在动词原形后加上-ed，如work-worked,play-played。

-不规则动词的过去式：有些动词的过去式不规则，需要单独记忆，如go-went,be-was/were,do-did。

-助动词：使用助动词did或was/were来构成一般过去时态。

2.时间状语

-表示过去时间的状语：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,in1999,twodaysago等。

-表示过去频率的状语：often,usually,sometimes,never,rarely等。

3.句型结构

-简单句：主语+动词过去式+时间状语+其他成分，如“Iwatchedamovieyesterday.”

-特殊疑问句：Whatdid+主语+动词过去式+时间状语？如“Whatdidyoudolastweekend?”

-一般疑问句：Did+主语+动词过去式+时间状语？如“Didyougototheparkyesterday?”

-否定句：Did+主语+not+动词过去式+时间状语？如“Ididn’twatchamovieyesterday.”

4.动词过去式的变化规则

-单词以辅音字母+y结尾的动词，将y变为i，再加-ed，如study-studied。

-单词以重读闭音节结尾的动词，双写最后一个辅音字母，再加-ed，如plan-planned。

-单词以辅音字母结尾的动词，在词尾加-ed，如play-played。

5.过去时态的用法

-描述过去发生的动作或事件。

-表达过去的习惯或经常性动作。

-讲述过去发生的故事或经历。

6.过去时态的练习

-完成单项选择练习，选择正确的动词过去式填空。

-完成完形填空练习，根据上下文选择合适的动词过去式。

-创作句子，用一般过去时态描述过去发生的活动。

7.过去时态的应用场景

-描述个人经历：如询问和回答关于过去周末活动的对话。

-讲述故事：如讲述一个发生在过去的故事。

-描述过去的事件：如报道新闻或讲述历史事件。课后作业作业旨在巩固学生对一般过去时态的理解和应用，以下作业内容紧扣课文知识点，符合教学实际：

1.完成以下句子，使用正确的动词过去式：

-I_______(go)tothecinemalastnight.

-She_______(read)abookonthebeach.

-They_______(watch)afootballmatchlastweekend.

2.用一般过去时态改写下列句子：

-Iamreadingabooknow.

-Theyareeatingdinner.

-SheiswatchingTV.

3.选择合适的动词过去式填空：

-Lastweek,I_______(visit)mygrandparents.

-I_______(play)footballwithmyfriendsyesterday.

-She_______(have)abirthdaypartylastnight.

4.用一般过去时态完成对话：

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:I_______(go)tothemountains.Itwasbeautiful!

5.创作一段短文，描述你上周的周末活动：

-Lastweekend,I_______(go)tothebeachwithmyfamily.We_______(spend)thewholedayonthesand.Mysister_______(build)asandcastle,andI_______(swim)inthesea.Itwasafunday,andI_______(make)manynewfriendsthere.

答案：

1.went,read,watched

2.Wasreading,Wereeating,Waswatching

3.visited,played,had

4.went,spent,built,swam,made

5.went,spent,built,swam,made教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，记录是否能够主动参与课堂讨论和活动。

-学生对课堂活动的反应：注意学生对于不同教学活动的反应，如游戏、角色扮演等，评估学生对活动的兴趣和参与程度。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-小组讨论内容的准确性：检查学生是否能够正确运用一般过去时态描述过去的事件，以及是否能够准确理解和使用时间状语。

3.随堂测试：

-学生对语法知识的掌握程度：通过随堂测试，评估学生对一般过去时态构成、时间状语和句型结构的理解和应用能力。

-学生在实践中的应用能力：测试学生能否在实际语境中使用一般过去时态进行交流。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-学生互评：组织学生之间进行互评，相互提供反馈，促进学生之间的交流和合作。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确使用语法结构给予肯定，对需要改进的地方提出