中国石拱桥（课件配套教学设计）

11 、中国石拱桥茅以升教学目标：1、掌握课本中出现的生字词及本课基本的文学常识。 2、引导学生把握石拱桥的特征，品味说明文语言的准确性和周密性。3、分析作者在以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥时运用的说明方法并体会其好处。4、了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。教学过程：一、 导入题解很高兴有这么一次机会，与同学们一起学习，希望同学们在本节课认真思考，大胆发言。今天我们学习的主题是桥。茅以升曾这样风趣地说过：桥是经过放大的一条板凳。人类在发展的几千年历史中，创造了林林总总、千姿百态的这种板凳。这些板凳，不仅为人类的生活带来了便利，更主要的是在这几千年里，它自身也孕育出了丰富多彩的桥文化。今天就让我们一起走进桥的世界，去领略这多姿多彩、妙趣横生的桥文化。（赏图）说图，学生说同学们各有各的喜欢，我不能带大家一一领略。今天我们跟着茅以升先生去看看中国的石拱桥。（出示课题）作者：茅以升（出示茅以升图）大家预习了课文，我请一位同学来介绍一下对作者的了解。老师补充（出示作者简介与两张大桥图）二、 浅谈说明文同学们预习了课文，知道这是一篇什么文体的文章吗？（说明文）我们在以前的学习中，学过这样的文章吗？（看云识天气、绿色蝈蝈等）学习课文之前，我们还是回忆一下说明文的一些文学常识吧。（出示浅谈说明文）说明对象、说明顺序、说明方法、说明文语言三、 课文分析1、阅读说明文和写作说明文都要抓住说明文的这几个要素来进行。同学们预习了课文，我就检查一下同学们对生字词是否过关。（检查字词积累，每个词语读两遍）2、同学们对生字词的预习情况很好，接下来请同学们带着以下两个问题快速地浏览课文。（1）试找出本文的说明对象是什么？（2）本文采用了哪种说明顺序？根据作者的写作思路，划分段落，并简要地说明理由。（音乐起，时间3分钟左右）3、（1）讲解本文的说明对象中国石拱桥（2）本文的写作思路，作者先介绍了什么？石拱桥中国石拱桥赵州桥卢沟桥分析原因解放后石拱桥*作者采用了哪种说明顺序呢？（逻辑顺序）从一般到特殊 中国石拱桥是石拱桥的一种，而赵州桥和卢沟桥又是中国石拱桥杰出的代表，是独一无二的。*作者的写作思路是按什么结构来构思的？（总分总）先总写了中国石拱桥的特点，再用赵州桥和卢沟桥两个例子来说明中国石拱桥的特点，最后介绍了中国石拱桥成就辉煌的原因和解放后所修建的石拱桥。条理很清晰。4、中国石拱桥的特点是什么？出示：（细读课文第13段，说说石拱桥的特点，再找找中国石拱桥又具有怎样的特点？）同学们找句子，老师进行归纳。历史悠久形式优美结构坚固5、说明一个事物，要抓住事物的特征来写。作者是如何抓住中国石拱桥的特点来进行对赵州桥的介绍呢？从文中找出相关语句。（要求进行分组讨论，合作学习）历史悠久 结构坚固 形式优美制造奇特 说明了赵州桥的设计完全合乎科学原理特点：（1）、一个大拱，没有陡坡；（2）、大拱两肩，各有两小拱；（3）、28道拱圈组成大拱；（4）、结构匀称，与景色相配。提出问题：这四个特点可以调换顺序吗？（从主要特点讲到次要特点）逻辑顺序可以说：赵州桥具有中国石拱桥的三大特点。同时，它又有它自身的魅力所在，这四个是它自身的特点。也正是因为有了这四个特点，赵州桥才能横跨在洨河上1300多年仍然雄姿依旧。本文举了两个例子，我们今天学习赵州桥这一例子，下节课我们再来学习卢沟桥这一事例。希望同学们用我们这节课学习赵州桥的方法去学习卢沟桥。6、为了更好地让我们了解中国石拱桥，作者使用了哪些说明方法？请找出来。比一比，看谁找得又多又快又准确。学生找出，老师概括（1）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（ ）（2）赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。（ ）（3）永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，可见它的坚固。 （ ）（4）唐朝的张嘉贞说它“制造奇物，人不知其所以为”。（ ）7、列数字，作者精确到了厘米，可见其说明文语言的准备性，这些是确数是可以经过测量得出的结果，在文章中还有一些概数，一些无法确定的数，作者是怎么处理的呢？请同学们找出哪些词语能够体现说明文语言的准确性。几乎 比较 大约可能左右当时可算注意合作探究四、 小结作业1、 小结本节课的内容本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明了中国石拱桥的历史悠久、结构坚固、形式优美的特征。赞美了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的无比优越。通过学习，我们知道了要抓住事物的特征来进行说明。还了解什么是说明文，说明对象，说明顺序，说明方法还有说明文的语言特点。2、 课堂作业运用我们本节课