新目标七年级下 Unit 6 It's raining说课稿

Unit 6 Its raining 说课稿 Period 1(1a-2c) Jiang Hua Fengxin No.2 Middle School教学背景这一单元的中心话题是Describe the weather。语法现象是Present progressive tense。继Unit5 Im watching TV第二次出现了现在进行时态，是上一单元的延续。比较上一单元，本单元增设了一个日常生活中重要的情景Talking about the weather 。学生不但要具备并熟练得掌握现在进行时态的意识和技巧，并且要会运用这一时态描述在各种天气背景下人的活动设计思想英语课程标准倡导“任务型”的教学途径，其最终目的是培养学生综合运用英语的能力。教师应注重设计贴近学生生活实际的教学活动，避免以单纯传授语言知识为目的的教学方法，吸引学生充分参与到课堂活动中来。 “让学生做事”是设计课堂教学的主要原则，也是设计课堂任务的主要思路。本课采取任务型教学模式，设计了三个任务型教学活动，通过竞猜、比赛、天气预报、情境再现等任务活动有效地完成教学目标。同时，采取多媒体辅助教学，将各种有关天气的图片及声音、课本中的部分教学内容等利用多媒体来呈现，丰富了课堂的文化含量、扩大了课堂知识容量，并且有效地提高了教学效率。小组活动形式的目的在于增强同学之间的竞争意识，培养学生团结合作的精神，同时也提供给学生更多运用英语的机会.一、教学目标 Teacher aims通过学习使学生掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问，学会准确地表达自己对某种天气的喜好并说明原因，表达个人观点。a)知识目标 Aims of Basic Knowledge1学习重点词汇： raining , sunny ,cloudy, snowing, windy和现在分词。2掌握描绘天气状态的形容词及现在分词，并学会其特殊疑问句、一般疑问句的用法及回答。3学会描述人们在各种天气里的感觉。b)能力目标 Ability Goals1. 学会谈论自己对不同天气的喜好及原因。2. 学会叙述在不同天气里所做的事情。3. 学会通过咨询天气展开话题，提高与人交流的能力。c)情感目标 Aims of EmotionA.强化学生团队合作精神和与他人交流的能力B.了解中西方文化的差异，善于描述周围的事物了解异地天气，熟悉各地标志性建筑二、教学重点、难点Teacher focus: A . 学习并掌握词汇：raining, sunny ,cloudy , snowing ,windy ，Boston, MoscowB. 熟悉掌握现在进行时的用法。C. 学会表达对不同天气的不同态度及原因。Teaching difficulties： 学会描述人们在不同天气里所做的各种活动,模拟进行天气预报三、教具准备 Teaching AidsSome pictures about weather and ppt 四 主题思维图与任务型教学活动Talk about weather.。 Task Three:Give a weather reportTask One: Recognizing the cities and different weather Task Two: Talk about weather in different cities五Pre-Task Activities课前要求学生收集自己在各城市旅游的照片以及有关世界各城市的图片，并利用一些途径了解各城市的当前的气候。不仅培养了学生收集信息和处理信息的能力，而且使学生在这一过程中能够主动地参与学习，拓宽视野，实现英语学习的生活化 教学过程Task One: Recognizing the cities and different weatherStep One Warming-up Activities （PK1 guessing competition）Show a picture and help students answer following questions1. What can you see in the picture?2. when is it now, morning, afternoon or evening? Why?3.I think its winter now, what about your idea? Why? 4.Look at the boy in a red and yellow cap, Guess ,What is he doing?5.Can you see the girl in pink? Guess What is she doing? 设计思路：教师要善于把握学生的好奇的心理，通过有效地设置问题来引导学生识读图片.显然，读图的目的并非仅仅是课堂教学的热身活动，更重要的是巧妙地设计活动来复习上单元已有的知识，而且尽可能多地为学生提供“说英语”的机会，帮助他们逐步养成英语思维习惯。在揭示答案时，用醒目色彩突出现在进行时需要注意之处，以强调学习内容 Step Two lead-inStudents show some pictures that they have collected and talk about different countries and cities（Beijiang Shanghai Hangzhou Tokyo London Toronto New York Paris ), then present new words:Boston Moscow.设计思路：通过日常生活中学生旅游的已知城市为话题，引出学生未知的一些国家城市，设计活动由已知到未知，可以活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，引出本单元的新单词。同时借助图片中不同国家或城市的标志性建筑物来渗透英语学习中的文化意识.Step 3 Presentation important words and structure. T:What should we think about before travelling? Ss:weather T: Do you know how to ask weather?Ss: Hows the weather? Whats the weather like?Then teacher use picture to teach new words :sunny cloudy windy rainy snowy设计思路：用多媒体调动学生各种感知器官共同参与学习，使学生直接地了解单词，学生自觉地归纳词性的转化。Task Two:Talk about weather in different citiesStep One Listen to a song and answer questions (PK2) 1.How many weather can you hear?2.When its sunny,what do you want to do?3.Hows the weather in the last picture?4.When its rainy,what is the worm taking?设计思路：在教学设计过程中，要设法让学生在快乐的环境下学习，充分地调动学生的情感因素，当然也不能单纯的追求快乐而忽视学生对知识的掌握和能力的培养, 所以有效设置疑问，使学生带着问题去听歌，在听歌的过程中积极思维, 有效地培养他们的注意力和观察能力Step2 Listen and write down the weather of the cities(1b)教学思路：做听力的训练，不仅培养了听的能力而且让新的语言点在听力材料中再现，从而加以巩固，实质上是变换语言输入的形式。Step Three PairworkAsk students to work in pairs. Then, get some pairs to act their conversations out.A: Hi! Hows the weather in Beijing?B: Its sunny. Theyre taking pictures. Hows the weather in Moscow? A: . 设计思路：给学生自由练习的空间，让他们在使用语言中巩固知识，感受用英语交流的成就感，从而培养了学生的运用语言、进行合作学习的精神。Task Three: Give a weather reportStep one A weather reporter Challenge to compereModel:Hello, everyone! Im a weather reporter.Today is Wednesday ,April 20th. Beijing is sunny, Moscow is snowy Thank you for listening, have a good time .bye!设计思路多媒体展示地图及各地天气情况，并配以电视台天气预报的背景音乐，营造真实场景.Step Two A competition between groups (PK 3)Imagine you are a famous star and describe what you are doing when different weather as much as possible in two minutes For example: Im Liu xiang . Its sunny, Im cleaning. Im He Jiong. Its rainy, Im reading .设计思路：此步骤是对整节课学习内容的一个回顾和提升。帮助学生整理所学语言知识。同时，把自己想象成自己崇拜的名人是一件快乐的事情，激发了他们的想象力，利用竞争机制使课堂气氛异常激烈，更好的培养他们团结合作的精神。Step Three Watch a video about disater climate Let student understand: Its our duty to protect the environment 保护环境是我们的每个人的责任设计思路：在学生掌握信息，共同完成学习任务之后，有效地进行知识的拓展，从深层领域渗透思想教育，启发学生对自己平时行为的思考.Step Four Give each group an assessment Which team is the winner?设计思路：对学生课堂活动进行评价会使学生意识到自己的学习状态，并学会不断改进自己参与活动的能力和水平。使学生体验合作学习，提高自己的学习兴趣，又可引导学生反思自己的学习。Step Five summarySte