网上教学四年的回顾.ppt

网上教学四年的回顾 汇 报 提 纲,(2002.7.19),2002年全国高校网络教学研讨会,林福宗 智能技术与系统国家重点实验室 清华大学 计算机科学于技术系 邮件地址：,Lin Fuzong, State key Laboratory of Intelligent ,Tsinghua University,各位领导和老师 上 午 好！ 2002年7月19日,Lin Fuzong, State key Laboratory of Intelligent ,Tsinghua University,汇报内容,教学三模式 网上请外教 研究型教学 行为与软件 评估新课题 回顾总结,Lin Fuzong, State key Laboratory of Intelligent ,Tsinghua University,一、教学三模式(1),我所经历的三种教学模式(a),Lin Fuzong, State key Laboratory of Intelligent ,Tsinghua University,我所经历的三种教学模式(b),Lin Fuzong, State key Laboratory of Intelligent ,Tsinghua University,一、教学三模式(3),网上教学：The entire course was organized through a Web site 网上教学的主要体会 教学材料更新快 师生之间交流多 学生之间交流多 不受时间和空间限制 教师由主导变成指导 学生由被动变成主动,Lin Fuzong, State key Laboratory of Intelligent ,Tsinghua University,二、网上请外教(1),网上课程情况 课程名称：多媒体技术基础与应用 课程对象：校内外研究生 课程特点：范围广，技术新，发展快 教学要求：既要有广度又要有深度 教材现状：中文教材与国外差距大 有钱请外教各课都需要 无钱请外教只好网上找 网上可为学生请到好老师,Lin Fuzong, State key Laboratory of Intelligent ,Tsinghua University,二、网上请外教(2),谁是外教 遍布全世界 Web服务机 请教内容 教什么 怎么教 研究课题 学会工具 搜索引擎 google最好用,Lin Fuzong, State key Laboratory of Intelligent ,Tsinghua University,二、网上请外教(3),本课程的当务之急是教材 “一本好教材不亚于几篇SCI检索的文章” 什么是好教材 基本要求 定位准确、概念清晰、通俗易懂，善于用读者容易理解的方法和语言说明复杂的概念 计算机科学与技术教材特别强调 创新思维 内容新颖 实用性强 术语准确,Lin Fuzong, State key Laboratory of Intelligent ,Tsinghua University,二、网上请外教(4),编写教材同样不能剽窃和抄袭！ 写教材与写论文类似,Lin Fuzong, State key Laboratory of Intelligent ,Tsinghua University,二、网上请外教(4),编写教材的有效方法 拜Web教学站点为师 选内容 理解它 自己编程做试验 用自己的语言写出来 例1：wavelet 继110多年前的傅立叶分析之后的又一个重大突破，对古老的自然学科还是对高新技术应用学科都产生了强烈冲击。 例2：XML，XHTML Web最新标准,Lin Fuzong, State key Laboratory of Intelligent ,Tsinghua University,二、网上请外教(4),本课程目前的教材状况 英文版教材(大量提倡，推广有过程) 中文版教材 经过几年拚搏总算有自己的 教材：多媒体技术技术 2000.8至今已重印7次 还发现有盗版 现在正在出第二版 一个人的能力和经历都很有限 Web server是学生和我的好老师,Lin Fuzong, State key Laboratory of Intelligent ,Tsinghua University,三、摸索研究型教学(1),我看国外大学的教与学 (从多媒体技术课程看) 教学内容 教学内容年年新 书面教材作参考 大量辅助阅读材料 教学方法 评分方法有特色 重视project 重视小组讨论,Lin Fuzong, State key Laboratory of Intelligent ,Tsinghua University,三、摸索研究型教学(2),指导思想 学用国内外教育家的思想 探究式学习 Constructivist Learning Theory Teachers role will transmit from “sage on the stage“ (fount/transmitter of knowledge) to “guide on the side“ (facilitator, coach) Emphasize knowledge construction inserted of knowledge reproduction. CSCL(computer supported collaborative learning) 课程不同，方法不同,Lin Fuzong, State key Laboratory of Intelligent ,Tsinghua University,三、摸索研究型教学(3),本课程教学采用 教师有所教有所不教 学生有所学有所不学 以新技术激励 突出一项技术 以课程设计带动 网页设计 小波图像分析 建立学习共同体 积极创导 网站建设 师生平等共讨论,Lin Fuzong, State key Laboratory of Intelligent ,Tsinghua University,四、行为与软件(1),大众应用软件的典范： 字处理：Microsoft Word 浏览器： Internet Explorer Netscape Navigator Norwegian Opera 教学支持系统 考虑教学改革思想 考虑教师的教学行为 考虑学生的学习行为,Lin Fuzong, State key Laboratory of Intelligent ,Tsinghua University,四、行为与软件(2),网络可以改变但不能自动改变教学行为 学生学习行为分析 过分依赖教师的讲授 2001秋季，多媒体课程，校内外注册学生1095 ， 给教师提的问题多 学生在网上给教师提交的帖子：700多个 注：是好事，也说明课程很糟糕！大部分可以自己解决 相互讨论少，师生讨论室发的帖子734(相对26个帖子的课程) 要理解爱面子 收到要求回复的电子邮件150多 电话20多 学生反映有孤立感,Lin Fuzong, State key Laboratory of Intelligent ,Tsinghua University,四、行为与软件(3),教师的教学行为 (因人因课而异，以多媒体课程为例) F2F 经常要发公告指导学习 要及时回答学生的问题 要参加学生的讨论 上载阅读材料 批改网上提交的作业 ,Lin Fuzong, State key Laboratory of Intelligent ,Tsinghua University,四、行为与软件(4),教学支持系统 重点：两室一厅一所 两室一厅 教师工作室 教学资料室 师生讨论厅 通信所 最低要求 编辑功能强 使用简便,Lin Fuzong, State key Laboratory of Intelligent ,Tsinghua University,四、行为与软件(研究报告评论),研究报告： Xiaoyan Xie, Fuzong Lin，Zhang T， Comparison between on- and off-campus behaviour and adaptability in online learning: a case from China，Behav Inform Technol 20 (4): 281-291 Jul 2001 (SCI 已经检索) 匿名评审意见： The research has important findings for the design of off-campus distance learning programmes. The results demonstrate an important characteristic of many ICT applications that is often overlooked, that of the their context.,Lin Fuzong, State key Laboratory of Intelligent ,Tsinghua University,四、行为与软件(已经报告评论续),匿名评审意见(cont)： The paper demonstrates that the on-line programme served to reinforce many of the favourable characteristics of the on-campus context, which the off-campus students were unable to enjoy. This feature dilutes that argument that supports on-line learning as a substitute for campus-based learning and points to the use of on-campus on-line learning as a means of enriching university life. These are important implications for the use of IT in universities as well as for the design of distance learning programmes The paper gives a useful and rare insight into the use of ICTs in China. If B&IT does not publish it, I would be interested to receive it for the Electronic Journal on Information Systems in Developing Countries.,Lin Fuzong, State key Laboratory of Intelligent ,Tsinghua University,五、评估新课题(1),网上教学评估体系 (Evaluation in Web Based Courses) 战略性评估 教书育人 投入产出 教师工作(Creating a distance learning course involves more than replicating familiar classroom strategies in a different forum.) 教学效果评估 长期效果评估 短期效果评估,Lin Fuzong, State key Laboratory of Intelligent ,Tsinghua University,五、评估新课题(2),网上教学短期效果评估 MOS评分，数十个子项分成四大项 Course Contents (包括广度与深度) Instruction/Instructor Characteristics(包括网上交流能力、知识水平、用网技能、热情等) Technological Characteristics (课件质量、教学支持系统等) Course/Program Management and Coordination (包括教学站点管理、人员的相互配合等),Lin Fuzong, State key Laboratory of Intelligent ,Tsinghua University,五、评估新课题(3),本课程短期效果评估 书面考试 对学生：教学材料的掌握程度 对教师：哪些概念需要再澄清 学生反馈 问卷调查分析 网上帖子分析 道听途说分析 社会反馈 教师、非注册学生、国外发来的电子邮件 国外优秀课程100分，给本课程15分就满足了！,Lin Fuzong, State key Laboratory of Intelligent ,Tsinghua University,五、评估新课题(附录),发表在教学站点上的部分帖子(对课程的评论) 一位校内研究生WUUB(别名)在教学站点上的评论(2001.9.28)： 您发给我们的(刚刚编写的电子版)补充讲义很好，通俗易懂，比我在图书馆看到的小波分析的书好多了。 2002/01/22 00:15:12发表： 林教师及各位助教老师：您们好，这种开放式的教学方法给我们开拓了很宽的思路，期末考题也很有水平，在此我代表洛阳站的全体同学感谢您们一学期来为我们所做的一切。,Lin Fuzong, State key Laboratory of Intelligent ,Tsinghua University,评估新课题(附录contd),发表在教学站点上的部分帖子(对课程的评论) 2002/01/18 11:43:04发表： 感谢Prof. Lin： 我有一双眼睛，是您擦亮了它，看到更广阔的世界。 我有一对耳朵，是您开启了它，听到了天外的声音。 我有一双手，是您拉着它，触摸更真实的世界。 就要和