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天上的街市教学设计 教学目的1、 反复朗诵,品味诗中富于表现力的语言以及诗中所描绘的天街美好的生活图景。 2、 理解文章主旨,体会作者对自由、幸福、光明、美好生活的向往以及对黑暗现实生活的不满之情。 3、 自然的联想和丰富的想象。 教学重点 1、理解文章主旨 2、自然的联想和丰富的联想 教学难点 朗读时把握文章的朗读节奏、语调以及感情 教学过程 一、想象导入 本学期我们学了巴金的一篇文章,题目是?(学生齐答)巴金望着星空想到了萤火虫,想到了母亲,想到了朋友- 我们也曾经有过仰望星空的经历,那么我们望着璀璨的星空,我们又想到了些什么?(学生回答) 你们想得很好。有一位诗人他也喜欢仰望星空。他不仅用眼睛去看星星,而且用心灵去感受繁星,用心和星空对话,借那幽幽闪星寄托自己的忧愁,表达自己的理想。 他就是郭沫若。 今天我们就来学习他的一篇文章。 板书:天上的街市 二、作者简介,背景介绍 1、作者简介 哪位同学借助注释(1)向我们介绍一下郭沫若。 2、背景介绍 本文写于什么时间?(1921年10月24日) 当时中国正处于北洋军阀混战时期。老百姓正处于水深火热之中。用课前发下去的资料中的一句话可以概括当时的社会状况。哪一位同学能够找出这一句话? 板书:冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血! 面对这样的事实,郭沫若陷入极大的痛苦之中。可是作为一介书生,郭沫若无力力挽狂澜,只能用手中之笔表达自己的想法。天上的街市就是其中的一篇。 三、反复朗诵,品味诗中富于表现力的语言以及诗中所描绘的天街美好的生活图景。 1、听老师把这首诗读一下,听听老师是怎样处理诗的停顿以及诗的感情。 2、学生自由读诗 3、指名朗读(教师相机指导) 4、男女生读 5、齐读 思考:在这首诗中,诗人看到了什么,想到了什么? (看到了街灯、明星,想到了天上的街市。) 能不能结合课文的内容用自己的语言描绘一下天上的街市? 师小结:天上有美丽的街市,街市上陈列着世上没有的珍奇,牛郎织女骑着牛儿来往在浅浅的天河中,过着自由的幸福的生活。 四、理解文章主旨,体会作者对自由、幸福、光明、美好生活的向往以及对黑暗现实生活的不满之情。 1、齐读全诗,体会诗中所描绘的美丽的街市。 2、诗中什么给你留下了深刻的印象?“牛郎织女”的故事是不是我们知道的“牛郎织女”的故事?哪位同学能给我们简要讲一讲我们知道的“牛郎织女”的故事? 3、郭沫若笔下的“牛郎织女”过着怎样的生活?传说中的“牛郎织女”又过着怎样的生活? 作者为什么要改编“牛郎织女”的故事?(学生讨论) 4、 揭示主题 板书:对自由、幸福、光明、美好生活的向往以及对黑暗现实生活的不满之情。 5、齐读全诗(注意感情) 五、联想和想象 1、出示小黑板 联想 由实际存在的事物想到与它相似相关的其他事物的心理过程叫联想。 想象 想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工,从而产生新的形象过程。 2、课文中什么地方运用了联想,什么地方运用了想象? 3、再读全诗,体会联想和想象这两种写法在诗歌中的作用。 3、练习 (1)、联想练习 画圆,由圆你联想到了什么
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