初三化学《第八单元 课题1 金属材料》教学设计

人教版义务教育课程标准实验教科书九年级化学第八单元 课题1 金属材料教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书，第八单元 课题1 金属材料教材分析：本课题从生活用品是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属的物理性质.在合金部分，利用一个生动的比喻说明什么是合金，接着通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。还介绍了一些重要金属材料有利于拓宽学生视野。学情分析：学生对生活中的金属材料有比较深的感性认识，随处可见的金属制品是学习本单元内容的极好实例，学生学习时也有较强的亲切感，学习兴趣深厚；前面各单元对物质的学习使学生已经具有一定的研究物质的基本思路，这对于本单元加强结构决定性质，性质决定用途科学方法的学习是有利的。教学目标：知识与技能：通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。认识合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。过程与方法：引导学生自主实验探究金属的物理性质（重点探究导电、导热性等）。通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。通过查阅合金的资料，培养学生独立获取知识的能力。情感态度与价值观：通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献以及生活中金属的美学价值。教学思路：根据课程标准要求，了解金属材料的，物理性质及合金的巨大使用价值。从方法和情感层面获得加强和熏陶，变枯燥为生动，通过实验探究、调查研究、归纳分析等体验学习过程，激发化学学习的持久兴趣及升华科学情结。因此，本课题的教学，以指导学生探究学习、发展学生认知能力为基本理念。教学重点：1、引导自主探究金属的物理性质。2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。3、加深对性质决定用途的科学学习方法的理解。教学难点：培养学生的分析、归纳能力。教学方法：合作学习，师生互动。教学手段：实验，多媒体辅助教学。教学准备：学生收集的各种金属材料；学生查阅的金属材料发展前景资料；相关多媒体；酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡。教学过程：引入：多媒体展示各种精美的金属制品：（图片如下）叙述：铜和铁是人类使用较早的金属，我国劳动人民在商代就制造出精美的青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢。铝的利用要比铜和铁晚得多，那仅仅是100多年前的事情。但由于铝的密度小和具有抗腐蚀等优良性能，现在世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。说明本节课就将和大家一起学习金属的重要性质，并了解它们的用途。学生活动：1、按课前的分组，各组派一名同学将查阅的有关金属的资料向大家宣讲：（学生讲述）2、学生互相展示带来的金属材料，观察、比较、讨论各种材料，小结，记录下来。小结：金属有一些共同的物理性质，如：大多数金属通常情况下是固体，有导电性，传热性，延展性等。（看图）提问：金属的性质有差异吗？学生实验：金属导电性实验：组装简单电路，分别用等长、等径的铜丝、铝丝、铁丝连接，接通相同电源后，观察小灯泡亮度：（铜丝、铝丝、铁丝教师在课前准备好）现象记录：（根据学生实际观察的现象记录）（可观察到的现象：铜丝连接的灯泡亮度铝丝连接灯泡亮度铁丝连接的灯泡亮度）实验小结：金属材料可以导电，但不同的材料导电性有差异。提问：物理课中学过物体的密度，铜、铁、铝等金属的密度有差别吗？学生回答：（根据学生回答情况点评）小结：金属虽然在很多方面具有相似的物理性质，但不同的金属性质上的差异也有大的。（出示一些金属物理性质的比较表）物理性质物理性质比较导电性（以银的导电性为100作标准）银 铜 金 铝 锌 铁 铅（优）100 99 74 61 27 17 7.9（良）密度/gcm-3金 铅 银 铜 铁 锌 铝（大）19.3 11.3 10.5 8.92 7.86 7.14 2.70（小）溶点/钨 铁 铜 金 银 铝 锡（高）3410 1535 1064 962 232(低)硬度（以金刚石的硬度为10作标准）铬 铁 银 铜 金 铝 铅（大）9 45 2.54 2.53 22.9 1.5（小）讨论：投影展示1为什么菜刀、镰刀，锤子等用铁制而不用铅制?2银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制?3. 为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制?如果用锡制的话，可能会出现什么情况?4. 为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬?如果镀金怎么样?学生分组讨论由小组代表到前面陈述讨论结果，其他小组可宣布自己的不同答案。预计的结果1因铁的硬度大于铅；铅的硬度很小，若菜刀、镰刀用铅制，容易损坏；而锤子用铅制，很容易变形。2电线用铜制而不用银制的理由：(1)银在自然界的含量少，价格昂贵；(2)银的密度大，不易架设。3灯泡里的灯丝用钨制是由于钨有较高的熔点，不易损坏。若用锡制的话，灯丝导电产生的热量易使灯丝熔断(因锡的熔点低)，从而影响灯泡的寿命。4水龙头镀铬，(1)可增加水龙头的硬度，而使其不易变形；(2)不易生锈；(3)镀铬可使水龙头变得美观大方。镀金更好看，更耐腐蚀，但不经济。【小结】：物质的性质决定用途，但不是唯一决定因素。还要考虑价格、资源是否美观，使用是否便利以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。小贴士金属之最（多媒体展示）地壳中含量最高的金属元素铝人体中含量最高的金属元素钙目前世界年产量最高的金属铁导电、导热性最好的金属银硬度最高的金属铬熔点最高的金属钨熔点最低的金属汞密度最大的金属锇密度最小的金属锂引言：金属有独特的性质，是用途广泛的材料，实际生活和生产中人们多数用的不是纯金属，为了改善金属的性能，以更好地适应实际需要，人们往往向某种金属中加入其它金属或非金属制成合金，从而获得更佳的性能。如：纯铁，就是一种质地较软的金属，用纯铁制成的用具，很容易损坏，但要是在纯铁中加入少量的碳或是其它金属就可以制成钢，大大提高其机械性能。什么是合金？合金是在金属中加热熔合某些金属或非金属，制得具有金属特征的物质。钢铁就是最常用的合金之一，可分为生铁和钢：生铁：含碳：24.3，另有少量的硅、锰等。钢：含碳：0.032，若加入铬、镍、钨等金属可得到不锈钢、钨钢等性能优异的铁合金。学生实验比较纯金属和合金的光泽及硬度。教师先说明实验方法，用物体相互刻划的方法进行比较，能将对方刻划出伤痕的，其硬度在这两种物体中较大。性质比较现象黄铜铜焊锡锡光泽和颜色黄紫红银白色银白色硬度大小大小结论合金性能优于纯金属下面大家一起来探究一个问题：（展示图表）纯金属合金铅镉秘锡焊锡武德合金熔点/oC32732127123218370结论提问：从表中所给的数据，可以得出什么结论？学生分组讨论各组回答：（根据学生回答情况教师点评）要点：合金的熔点低于合金中任一成分金属的熔点。多媒体展示常见合金的主要成分（开阔学生视野，简要点评其中某些合金）课本6页表82多媒体展示钛与钛合金的图片学生阅读课本6页有关钛与钛合金的内容。本课小结见板书【布置作业】教材第8页16题家庭实验：教材第8页家庭小实验，记录实验现象。【板书设计】第八单元 课题1 金属材料一、 物理性质1、 共性：常温下大部分为固体（