《海》教学设计

海教学设计文章来源 一、备课 (一)教学目标 充分利用农远资源,通过律动、音乐欣赏、动作创编等形式引导学生理解歌曲。通过击拍的方式练习三拍子的节奏,将强弱弱的节奏规律带入到歌曲演唱中,感受优美恬静的大海。 (二)重点、难点 重点:歌曲节奏、音准及情感的把握 难点:动作创编 (三)教学方法 讨论法、示范法 (四)教具准备 光盘、图形谱 (五)观看教学光盘 教学光盘中的教学程序有以下五部分: 1、 导入新课 (带领学生齐做小螺号的律动,观看光盘中大海的景色) 2、 新歌教学 (跟着光盘里的老师学唱歌曲) 3、 动作创编 (观看光盘里学生的表演) 4、 巩固练习 (回忆并齐唱歌曲大海啊,故乡) 5、 全课小结 二、教学过程 (一)导入新课 光盘中画面内容 当地教师活动 当地学生活动 儿童歌曲小螺号 带领学生做律动 学生跟着老师齐做律动 大海的景色 提问学生“在画面中看到了什么,大海给你们留下了什么印象?” 回答老师提出的问题 (二)新课教学 光盘中画面内容 光盘中教师活动 光盘中学生活动 当地教师活动 当地学生活动 播放歌曲海 提问学生歌曲中都唱到了什么 聆听歌曲,思考问题并回答 让学生听清楚光盘中教师的提问 回答光盘老师的问题 出示图形谱 带领学生学唱简谱 学唱简谱 带领学生跟着光盘老师学唱简谱 逐句学唱,跟着光盘里的琴声完整演唱曲谱 带领学生学习歌曲 朗读歌词,分段演唱歌曲 利用光盘教唱歌曲并个别抽查 有节奏的熟读歌词,融入情感完整演唱歌曲 提问学生“你想对大海说些什么?” 回答问题,纷纷表现对大海的热爱。 (三)知识拓展 光盘中画面内容 光盘中教师活动 光盘中学生活动 当地教师活动 当地学生活动 海的表演 提问学生怎样用形体动作表现歌曲 表演歌曲海 启发学生为歌曲创编动作 发挥想象力,利用自己创编的动作来表演 弹琴带领学生齐唱大海啊,故乡 演唱歌曲 提示学生,回忆学过哪些有关与“海”的歌曲。 回答问题并齐唱大海啊,故乡,感受海边生长的小朋友对家乡的热爱。 四、全课小结 今天我们学会了一首新歌海,看到了大海美丽的景色,使我们对大海有了更多的了解,就让我们在这优美的歌声中结束本次的音乐旅程吧! 海课后反思 海是一首曲调悠扬的日本歌曲,歌曲为四三拍,旋律优美、流畅。在本节课中,我主要采用了农远光盘进行教学,课堂气氛较好,学生积极主动,和他们共同打造了一堂快乐的音乐课。 在课堂的教学设计中我将新课标中以音乐审美为核心的基本理念贯穿到音乐教学的全过程,让学生开心的掌握知识技能,愉悦的获得审美体验。在教学过程中,与农远光盘环环相扣,不但过渡自然,而且以学生为主体,让他们开心的吸取知识。但在课堂教学中也存在了很多不足,比如在节奏练习中,我只注意让学生练习“强弱弱”的节奏规律,忽视了节奏时值,所以在之后的演唱中,学生对节奏的把握时快时慢,还要在新歌教学时重新带领他们练习节奏,这样无形中耽误了时间,影响课堂效率。在新歌教学中,学生对于音准的把握准确度不高,尤其在音阶跨度比较大时不能很好的掌握,在这些错误出现时,我及时的纠正并巩固,让学生加深印象。 新课标指出兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持基本联系的前提,所以在知识拓展环节中,我让学生积极的发挥想象力,激发和培养学生的兴趣,鼓励他们把自己的想法大胆说出来,并注意为学生提供个性发展的空间,通过表演等形式增强学生的自信心以及团队合作精神,之后再与光盘里的小朋友比赛,通过这种形式拓展他们的视野与想象力。在课堂教学过程中对于表现好的学生老师一定要及时加以鼓励表扬,这样更能激励学生热爱音乐。 新课标注重以学生为主体,在这节光盘教学课中我时刻注意体现这一点。在音乐课的教学中,歌曲演唱的好坏是音乐课的基本标准,如果歌曲都没有掌握,又何来的审美与创造,在本课中我抓住了这一重要环节