七年级英语下册 Unit 7 Abilities Integrated skills教学设计 （新版）牛津版

七年级英语下册Unit7AbilitiesIntegratedskills教学设计（新版）牛津版主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们要来探讨的是七年级英语下册的第七单元，叫做“Abilities”，也就是“能力”。这一单元主要聚焦于描述和谈论各种能力，像是学习、运动、音乐等方面的才能。咱们会用牛津新版教材，这个单元的设计非常实用，既有听力、口语的练习，也有阅读和写作的任务，咱们会一步步来，让这些能力在咱们英语学习的旅途中生根发芽！😊💪核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握描述不同能力的词汇和短语，如"begoodat"、"haveatalentfor"等。

-细节举例：通过例句学习如何用这些短语描述个人的或他人的能力，例如："Iamgoodatplayingthepiano."（我擅长弹钢琴。）

-强调点：确保学生能够灵活运用这些短语，并在实际对话中正确使用。

2.教学难点：

-难点内容：正确使用时态和语态来描述过去的能力和现在的技能。

-细节举例：区分"could"（过去的能力）和"can"（现在的能力），以及"beableto"（能够）的用法。

-突破方法：设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际交流中练习时态和语态的正确运用。

-精简扼要：通过练习题和小组讨论，帮助学生理解并内化时态和语态的差异。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、英语学习软件

-课程平台：班级微信群、在线学习平台（如学习通、钉钉课堂）

-信息化资源：英语听力材料、在线英语词典、能力描述词汇表

-教学手段：图片卡牌、角色扮演道具、互动式学习软件教学过程一、导入（5分钟）

1.教师通过提问的方式，引导学生回忆之前学过的能力描述词汇，如"goodat"、"talentedin"等。

2.学生分享自己擅长的事情，激发学习兴趣。

二、新课呈现（15分钟）

1.教师展示能力描述的图片，如音乐、体育、绘画等，引导学生用英语描述。

2.教师呈现本节课的核心句型："He/Sheisgoodatplayingthepiano."，并解释其中的语法结构。

3.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

三、词汇学习（15分钟）

1.教师带领学生学习本节课的新词汇，如"talent"、"ability"、"gift"等。

2.学生通过卡片游戏，练习新词汇的发音和拼写。

3.教师引导学生运用新词汇进行句子构建，如："Shehasatalentforpainting."。

四、语法讲解（10分钟）

1.教师讲解本节课的语法难点：过去的能力和现在的技能的时态和语态。

2.学生跟随教师一起分析例句，理解时态和语态的变化。

3.教师总结："Could"表示过去的能力，"Can"表示现在的能力，"beableto"表示能够做某事。

五、句型练习（15分钟）

1.教师展示不同场景下的能力描述句子，如："Hecouldplaytheguitarwhenhewasachild."（他小时候会弹吉他。）

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

3.教师引导学生用所学句型进行句子创作，如："Iamabletoswimwell."（我游泳技术很好。）

六、小组活动（20分钟）

1.教师将学生分成小组，每组选择一个主题，如音乐、体育等。

2.小组成员用所学词汇和句型描述自己或他人的能力。

3.每组派代表向全班展示，其他学生进行评价。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

八、作业布置（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生用所学知识描述自己的能力。

2.学生展示作业，教师进行点评和指导。

九、课堂反思（5分钟）

1.教师引导学生反思本节课的学习效果，如："今天你学到了什么？"

2.学生分享自己的收获，教师总结并提出改进意见。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇积累：除了教材中的能力描述词汇外，可以引入一些与能力相关的常用词汇，如"proficientin"、"master"、"excellentat"等，帮助学生构建更丰富的词汇库。

-语法练习：提供一些关于能力描述的语法练习题，包括选择题、填空题和翻译题，帮助学生巩固时态和语态的用法。

-文化背景：介绍一些不同文化中对于能力的看法和表达方式，如中文中常用的“擅长”、“有天赋”等，让学生了解跨文化交际中的语言差异。

-听力材料：提供一些关于能力描述的听力材料，可以是真实的英语对话或小短文，让学生在实际语境中感受和练习。

-视频资源：推荐一些与能力相关的英语视频，如TED演讲、名人访谈等，让学生通过视觉和听觉双重刺激来学习。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生在日常生活中收集和记录新的能力描述词汇，并将其应用到自己的写作和口语表达中。

-语法练习：建议学生定期进行语法练习，可以通过在线平台或购买相关练习册来进行。

-文化背景：组织学生进行小组讨论，分享不同文化中关于能力的趣事和表达方式，增进跨文化交流的理解。

-听力材料：建议学生定期观看英语视频，并尝试记录下其中的能力描述表达，课后进行复习和模仿。

-视频资源：推荐学生观看TED演讲，选择与自己兴趣相关的主题，通过演讲者的视角来学习如何表达和描述自己的能力。

-实践活动：组织学生参加校内外的英语角或演讲比赛，让学生在实际的口语交流中运用所学知识，增强自信心和表达能力。

-家庭作业：布置一些与能力相关的家庭作业，如让学生调查家庭成员或朋友的特长，并写成小作文，以增强学生的观察力和写作能力。内容逻辑关系①知识点：

-能力描述词汇：goodat,talentedin,proficientin,master,excellentat

-时态和语态：could(过去的能力),can(现在的能力),beableto(能够做某事)

-语法结构：主语+be+形容词+at/in+动名词

②词汇：

-goodat(擅长)

-talent(才能)

-ability(能力)

-gift(天赋)

-proficientin(精通)

-master(精通)

-excellentat(擅长)

③句型：

-He/Sheisgoodatplayingtheguitar.

-Shehasatalentforpainting.

-Iamabletospeakthreelanguages.

-Hecouldplaythepianowhenhewasachild.重点题型整理1.完成句子：

-原句：Sheis_______atplayingthepiano.

-答案：good

2.选择正确的词汇填空：

-Hehasa_______formusic.

A.talent

B.ability

C.gift

-答案：A

3.用正确的时态填空：

-WhenIwasachild,I_______playtheguitar.

A.could

B.can

C.amableto

-答案：A

4.改写句子：

-原句：Heisabletoswimwell.

-改写：He_______swimwell.

-答案：can

5.描述能力：

-描述你的朋友Lily的能力。

-答案：Lilyisgoodatplayingtheviolin.Shehasatalentformusicandhaswonmanyawardsincompetitions.

补充和说明：

1.完成句子：

-在这个题型中，学生需要根据句子的意思，选择合适的形容词来填空。例如，"goodat"后面通常跟表示技能或活动的名词，如"playingthepiano"。

2.选择正确的词汇填空：

-这个题型旨在让学生区分不同词汇的用法。"Talent"通常指天生的才能，"ability"指能力，而"gift"则更多指上天赐予的礼物或才能。

3.用正确的时态填空：

-这个题型考察学生对过去和现在时态的掌握。"Could"用于描述过去的能力，"can"用于描述现在的能力。

4.改写句子：

-这个题型要求学生将主动语态的句子改写为被动语态。例如，"Hecanswimwell"可以改写为"Heisabletoswimwell"。

5.描述能力：

-这个题型要求学生运用所学知识，创造性地描述一个人物的能力。这不仅能检验学生对词汇和句型的掌握，还能考察他们的语言运用能力。例如，学生可以描述一个朋友的音乐才能，或者自己的某种技能。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用所学的能力描述词汇。例如，模拟一个英语角，让学生在角色扮演中练习描述自己的爱好和技能。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如视频、图片和音频，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。比如，展示不同领域的杰出人物，激发学生对各种能力的兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.语法讲解过于简单：在讲解时态和语态时，我发现有些学生对于语法变化的细微差别理解不够深入。这可能是因为我的讲解过于简单，没有结合具体的例句和语境。

2.学生参与度不足：在小组活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者学生之间的互动不够充分。

3.课后作业反馈不及时：由于教学任务繁重，我发现自己对于学生的课后作业反馈不够及时，这可能会影响学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.语法讲解深化：为了帮助学生更好地理解时态和语态，我计划在讲解时结合更多