三年级语文下册第八组29古诗两首《乞巧》教案2新人教版.doc

乞巧教学目标：1、学会“乞、巧、霄、渡”四个生字，体会“字形字义相联系区别同音字、形近字”的方法。2、理解乞巧这首诗诗句的意思，渗透“利用注释，抓重点词语，通过故事，背景资料袋”等读懂诗句的重要方法。3、讲民间传说牛郎织女的故事，了解乞巧节的来历和民风民俗，体会诗中丰富的想象，感受诗歌蕴涵的丰富民间文化的魅力。4有感情地朗读古诗，并且背诵。教学重难点：以三维目标的整合为前提，基于学生已有学习基础及语文能力，努力提高课堂教学的实效性。让学生从“文字”到“文学”而“文化”，对诗歌从“意思”到“意味”而“意蕴”，在自身能力不断增长的同时，发现诗歌中“隐藏”的世界。课前准备：学生预习乞巧这首诗，了解牛郎织女的故事。教学过程：一、预习探究激趣导入1、今天，我们将走进我国诗歌集大成的唐朝，去学习一首唐诗：乞巧。请大家举起右手，跟老师一起写题目（板书：乞巧）揭题释题2、“乞”字的最后一笔横折弯钩，特别传神，看到这笔你想到什么？它生动地向我们展现了“乞”字的意思向人讨，乞求。我们的汉字要顺着它的意思想就有意思了。3、题目会写了，知道题目乞巧是什么意思吗？从哪里知道的？（利用注释，是我们学习诗歌时一个非常重要的学习方法）。 二、合作交流1、自由反复读全诗，注意把字音读正确，诗句读通顺。2、抽读检查1，注意字正腔圆，字字落实。 抽读检查2，注意有板有眼，读出诗的节奏。 齐读检查3.会读了，能背吗？试试看。3、挑战难度升级，谁敢来写写这首诗，四行二十八个字，能写正确吗？三、品读感悟1、先看看第一位同学写的，写正确了吗？下面同桌看看，最容易写错的字。2、“宵”和“霄”这两个字读音完全相同，字形又十分相似，的确很容易弄混淆，你有什么好办法帮我们区分这两个字？联系它们的意思想，“宵”的意思是夜晚，晚上我们都待在家里，所以和“家”字一样是个宝盖头；“霄”是指天空，空中有云有雨，所以取了它的雨字头表义是我们汉字最大的特点，所以将字形和字义联系起来，就能尽可能地避免写错别字。3、两个“宵、霄”字写对了，意思也弄明白了。七月初七这天夜里仰望天空。怎样的天空被称作“碧霄”呢？它让我们想到哪些词语？4、（课件出示图画）原来在第一行的七个字中藏着这样的一片碧海青天，藏着这样一幅美丽的画卷，谁来用你的朗读把这藏着的画面展现在我们眼前。讲故事，理解第二行诗句“牵牛织女渡河桥” 过渡：在这样一个夜晚，凝望着这样的夜空，人们到底在搜寻什么？（读第二行）1、先检查大家写得正确吗？统计大家最容易写错的字。“渡”容易写成“度”，之前，我们发现写字要想着意思写，渡河的“渡”有三点水，没有三点水的“度”一般指时间上的过去。2、你知道这渡的是哪条河，过的又是哪座桥吗？天河，鹊桥，牵牛，织女他们背后藏着怎样一个故事呢？你能简洁地给我们讲讲这个故事吗？3、这便是我们中国家喻户晓的神话传说牛郎织女的故事。在这样一个夜晚，望着这样一片碧霄，人们在搜寻那勤劳勇敢的牛郎，心灵手巧的织女；搜寻那闪烁奇异光彩的银河，还有那能带来幸福、团聚的鹊桥读一、二行。（板书“天上“）结合“资料袋”，理解三、四行 “家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”。过渡：那一夜的天空充满神话色彩，那一夜的人间呢？（读三、四行）看第二位同学写正确了吗？1、全诗中第二次出现“乞巧”，它与课题中的“乞巧”意思一样吗？你是从哪里知道的？2、读“资料袋”，你知道了什么？、乞巧的意思是：乞取智巧，变得和织女一样心灵手巧。、古人乞巧的方式：用五彩线穿九孔针，看碗底针影的样子。（读书，特别是读大篇大篇的资料时，要学会抓住主干，这样才会越读越清晰。、乞巧节是古人非常喜欢的一个节日。3、从这两行诗句中你能看出古人非常喜欢这个节日吗？、“家家”，你怎么理解这个“家家”的？上至达官贵人的深宅大院，下至平民百姓的农家小院，家家都在乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。连皇宫也不例外，据说每年七夕，唐玄宗就命人在宫中搭起百尺高的乞巧楼，让宫中妃嫔登楼乞巧。可见当年的盛况。、“尽”“几万条”也能看出古人对这个节日的喜欢。当时唐朝有不少诗人描绘过这七夕的盛况，其中崔颢就写道：长安城中月如练，家家此夜持针线。”、七夕那一夜，长安城内的大街小巷是“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”长安城外的山乡村野也是“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”。四、拓展延伸古人为什么这么喜欢这个节日？1、学生讨论：人们企求的不仅仅是心灵手巧，更是他们对幸福美好生活的一种向往2、正是人世间每个平凡人对幸福生活的那份强烈的向往与渴望，才让这个七夕的夜分外的打动人，才让这个乞巧的日子格外的吸引人。读全诗。3、现在我们再提到“七夕”，你会联想到哪些词？想着这些词再读全诗。4、绚丽的夜空，动人的故事，浪漫的企盼，区区二十八个字却给我们营造出了一个怎样的夜，一个怎样的天上人间！带着这些美好的感受再次拿起笔，写这首诗。（注意写