2019春六年级英语下册Unit1《HowTallAreYou》（第3课时）教案（新版）人教PEP版

Unit 1How Tall Are You?第三课时一、教学目标：1能听懂、会说Lets read部分的对话，完成填充句子的练习，并能在情境中熟练运用。2能够认读音标/a/, /, /e/，并能结合辅音音标/p/, /b/, /t/, /d/进行简单的拼读练习。二、教学内容：掌握Lets read部分比较级的句子和短文内容。三、教学重难点：1重点：能听懂会说Lets read部分的对话，完成填充句子的练习，并能在情境中熟练运用。能够认读音标/a/, /, /e/，并能结合辅音音标/p/, /b/, /t/, /d/进行简单的拼读练习。2难点：理解Lets read中I think the little monkey is only 40 cm tall. The monkey is shorter but you are funnier. 等句子。四、教学准备：课件、磁带、录音机。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up1展示学生家庭作业。进行How large is your room?How long is your bed?How big is your table?等问答（根据学生水平问答。）1学生出示自己在家测量的结果。学生在教师的示范下，运用How long is your bed? How big is your table?等句型互相问答适当指导学生关于how long, how big, how large的提问。2Pair work教师示范，描述一位同学，让学生猜一猜：She is cm shorter than me. Shes years younger than me. She has long hair and big eyes . Who is she?同学之间描述并猜一猜。2学生猜测，理解这个活动的做法。学生用学过的句型描述自己的同学，让别的同学猜。教师的示范必须要到位。学生在小组内讨论准备，从而在课堂上积极表现。Presentation1请两个同学描述，其他同学猜测，然后对答案中的二位同学进行比较：Which one is taller?Which one is stronger?Which one is funnier?教学funnier，先板书funny，再呈现它的比较级funnier一词。Who is funnier than ?（以人物接龙的形式进行问答。）1引导学生运用I think is taller than .I think is stronger than . 等句型回答。学生运用I think is funnier than . 回答。图片：carrotcucumberfunnyfunnier承接上一环节的游戏，引出Lets read中的重点词句，帮助学生扫除难点，为下一步的阅读填空做好铺垫。2呈现Lets read，并完成四个句子填空。2学生看完一遍，试着完成四个句子填空。音频：Lets read学生完成填空，教师巡回指导。3讲解分析，逐段进行。读第一段，分析理解，课件呈现答题句，并校对练习。（根据四个填空，两两一组，分成两个阅读段，详见课件，教学方法同第一段。）3学生在教师的指导帮助下，找出问题的关键句所在，学会阅读短文的方法。借助课件帮助学生逐段分析短文，利用课件出示回答问题的关键句，教会学生从课文中找句子答题的方法。4听录音，跟读对话，然后学生分角色朗读。4跟读，分角色朗读。音频：Lets read分角色朗读前，以小组为单位先进行操练。5巩固操练：阅读理解。Read and choose.5学生独立完成练习。及时巩固操练，提高学生灵活运用的能力。6Pronunciation.教师可以先出示一些含有/e/音的单词卡片，带领学生读一读，引导学生找出其中的规律：即发/e/音的有字母a和字母组合ai, ay。使用同样的方法教授下面两个元音音标，找出字母的发音规律。最后让学生用辅音音标/p/, /b/, /t/, /d/来拼读。6在教师的指导下，总结出字母及字母组合的发音规律。学会运用音标拼读单词。除了书中出现的例词外，教师可通过适当增加同类单词来帮助学生更好地总结规律。7拼读音标。通过练习让学生更好地掌握拼读方法。8完成Read and match练习。8学生拼读音标，再找规律连线。建议先让学生独立完成，再由教师指导校对。六、板书设计：Unit 1How tall are you?Lesson 3/e/pain