折线统计图教学设计

折线统计图教学设计（人教版四年级下册） 李晓群（西阳九年制学校）(204918) 发表于 2007-04-22 12:52:52 地址：/article/1074011.dhtml undefined 折线统计图教学设计教学目标：1、学生认识折线统计图及其特点，知道制作折线统计图的一般方法，学会在有横轴和纵轴的方格图上画出折线表示数据及其变化情况。2、学生能看懂折线统计图，能根据折线统计图中的数据及其变化情况作数量的简单分析。从统计中发现数学问题3、学生进一步体会统计在生活中的应用价值，进一步认识统计图的意义和作用；进一步渗透统计思想，培养学生观察、操作和分析的能力。教学重难点：掌握折线统计图的特点和制作方法；体验制作折线统计图的过程，发展统计观念。教学过程：一、创设情境1、引导猜想。同学们，我国在2008年将承办一届世界体育盛会，你们知道是什么盛会吗？（第29届奥运会）我国在1984年第23届夏季奥运会上获得了首枚金牌。我国的运动健儿在奥运赛场上为我国不断的争得荣誉,让我们来看看我们的奥运健儿.(出示大屏幕2004,刘翔,1992邓亚萍,2004中国女排?国歌奏响,国旗升起,作为中国的每一分子都无比骄傲和自豪)那么,你知道自1984年以来，我国在历届夏季奥运会中各获得了多少枚金牌吗？课前同学们收集了有关数据并整理制作了这张统计表，让我们大家一起看看。（出示统计表）提问：根据统计表还可以制作什么？（统计图）这是根据统计表制作的条形统计图。（出示图）提问：在条形统计图中是用什么来表示各届奥运会金牌数的？（直条）看了这张统计图，你知道了什么？谁能总结一下条形统计图的作用。（板书,可以看出数量的多少）很好,今天我们来认识一种新的统计图2揭示课题。师：请大家仔细看好这幅图，,瞧，这个就是另一种统计图，你知道它叫什么统计图吗？（折线统计图）板书让我们来观察一下,看一看,他与条形统计图之间有什么相同点,和不同点？（演示课件）二、探讨折线统计图的特点、画法和作用。1、感知折线统计图的特点和作用。（1）从刚才的条形统计图变成这幅折线统计图，什么没变，什么变了？相同点：都有横轴、纵轴；能看出数量的多少；有标题和制作日期。不同点：条形统计图没有方格，折线统计图有方格； 条形统计图用直条表示数量，折线统计图用点表示数量。（2）提问：你们认为折线统计图和条形统计图最大的区别是什么？（折线统计图用点表示数量）（3）提问：与条形统计图相比，你认为折线统计图有哪些特点？（不但可以表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况。）（4）提问：通过这张折线统计图，你得到了哪些信息？你有什么想法？按照折线发展的趋势你认为我国在下一届奥运会上可能得到多少金牌呢？小结：折线统计图的重要特点就是通过折线的起伏让我们清楚地看出数量增减变化情况。2、练习一。出示练习题。（1）指导读图。(114页第4题)（2）回答问题（3）提问：如果把这些数据用条形统计图来表示，你觉得合适吗？为什么？（数据多，变化情况不会那么清楚）（4）小结：看来折线统计图在清楚地反映数量增减变化情况方面更具有优势。3、探究折线统计图的制作方法。提问：了解了折线统计图的特点之后，你能够制作一幅折线统计图吗？先想想制作折线统计图要有哪些步骤？请大家在小组内谈谈自己的想法，请组长做好记录，最后整理成你们小组的方案，准备全班交流。这些都与制作条形统计图时的步骤一样，大家已经有基础了，已经做好了。（出示图）提问：接下来关键就是画什么了？（折线）分哪几步？（描点、连线、写数据）下面就请电脑给我们演示一下。（先按照数量的多少描出各点，在各点旁注明数据,再用线段顺次把相邻的点连接起来，）这样一幅折线统计图就制作好了。提问：在制作过程中应该注意些什么？（描点时要沿着竖线对准总轴上的刻度，两点间的线段要直等等。）这些步骤清楚了吗？接下来就同学们自己来制作一张折线统计图。4、练习二。学生完成“110页例2”学生用实物投影仪出示练习，全班展示，其他学生评价或提出建议。再组内交流评价。三、制作统计图，并分析问题。1、 提供数据。老师也到生活中去调查收集了许多资料。但这些资料只是统计表的形式，你们会把它们制成折线统计图吗？2、 动手制作。 (一)110例 (二)111做一做)3、汇报展示。（1）评议。（2）从图中你知道了什么？你有什么想法、建议吗？四、全课小结 今天，我们学习了什么内容？