一年级语文《江南》教学设计

江南江南教学设计（第一课时）设计理念苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”语文教学应为学生学习语文创造和提供具体、可供想象的学习背景，使学生已有的生活体验和课文内容形成相似的和谐的震动，让学生主动感知体验，发展学生的多元智能。通过创设情景，引导学生自主学、个人悟，自由畅谈、表达情感、质疑问难。尊重学生在学习过程中的独特的体验，给他们无拘无束地创造、探索的天地。通过读读、想象、演演的学习方式理解、再现、创造诗歌的意境，在轻松愉快的氛围中进行民主的教学。设计特色创设情景激发兴趣 自主诵读 感悟体验教学目标 1、引导学生自主学会本课8个生字3个只识不写的字，正确、规范书写“江、南”两字。2、创设情境，帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。3、能正确、流利，有感情地朗读课文。教学重点和难点 感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。教具准备生字卡片、多媒体课件、小鱼头饰教学流程和设计意图一、课前猜谜激趣增知1（师画一条“小何”简笔画）猜猜看，老师画的是什么？2你知道我国的第一大河叫什么?二、创设情景理解课题1(课件演示“江”)谁来读读这个字?(1)你是怎么认识它的?(2)你知道还有哪些“江”?(3)怎么记住“江”呢?2小朋友，长江以南的广大地区都是鱼米之乡。它有一个很美的名字叫-江南(出示“南”)(1)谁来美美地跟它打个招呼?(个读、齐读“江南”，随机正音)(2)你知道江南吗?(3)课件演示“江南风光组图”，师配乐介绍：小朋友，江南可大了，长江南面的广大地区都是江南。我们无锡、苏州、杭州好多地方部属于江南。江南可美了，这里就是江南水乡。瞧，这儿有一条条清清的小河，河上有一座座弯弯的小桥，河里有一条条各式各样的小船，河的两岸有一座座古老的建筑。人们特别喜欢到江南水乡游玩。夏天，当我们乘船来到江南的荷花塘边，你就会看到一番迷人的风景。设计意图：“江”的教学旨在体现课标精神：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验、注重交给识字方法。”课件演示旨在创设情景，激发学生的兴趣，为感悟全文打下基础。三、自读课文质疑问难有-位诗人游览江南后就写了一首小诗，赞美了江南水乡美丽的风景，你们想听吗?1师配乐朗涌课文2听了这首小诗，你有什么感受?3自读课文。要求：(1)借助拼音，读准字音，读通诗句。(2)遇到不理解的地方十了个“?”号。四、检查自读(1)谁来当小诗人，把这首诗读给大家听?(2)谁来当小老师，评-评地读得怎么样?(3)同桌互读互评，齐读。(4)你有哪些地方不懂?五、入境入情感悟诗意(一)学习第一句诗1看一看：(课件演示“莲叶何田田”画面)2说一说：(夏天到了，江南水乡的荷塘特别的美。我们一起去看看。小朋友，现在，你看到了什么?能用几句话来说一说吗?)3认一认：(课件演示“莲蓬、莲子”，)瞧，美丽的荷花里还藏着一个个莲蓬呢!莲蓬里结着一粒粒莲子。它就是我们平时吃的莲心。你吃过吗?是什么味道?4学一学：(1)夏天快要过去的时候，荷花谢了，可是莲蓬长大了，莲子也成熟了，这时候，人们就可乘着小船去采摘莲蓬了。江南呀，可真是个采莲的好地方。出示并齐读第一句诗。(2)(出示词卡：莲叶)荷花又JILl莲花”，所以荷叶出叫“莲叶”。个读-开火车读-齐读(3)池塘里的莲叶怎么样呢?谁再来说一说。 (莲叶又绿又亮，一片连着一片，挤挤挨挨，多美呀!)请你读一读，找一找，诗中哪一行涛说的就是这个意思。(4)讨论并出示“莲叶何田田!”(5)个别读诗句。(6)(出示词卡“田田”)读词-指图引导理解“田田”的意思-指导读好“田田”(要读出莲叶的多)-再引导读出诗句的意思。(7)老师示范读。(8)学生尝试读：(闭上眼睛，像老师一样一边读一边想像莲叶一片连一片的画面)个别读、男生读、女生读、齐读、加上动作读。(9)齐读第一、第二行诗(一边读一边想像画面)。(10)讲一讲第一句诗的意思。设计意图：1创设情景，感知体验。通过看一看(课件)、听一听(民乐)、说一说(荷塘)，引导学生进入情景，获得初步的情感体验，并借助课件“认一认”，自然地引导学生在交流中了解荷(莲)花的有关知识。2以读代讲，感悟诗意。通过多方式、多层次的朗读，引导想象，入境入情，巧妙自然地理解了难点“莲叶何田田”。(二)学习第二句诗1看一看：(课件演示”采莲”、“鱼戏莲叶问”动画情景)小朋友看，谁高高兴兴地别看小船采莲来了?采莲姑娘一边采莲，一边欣赏着美景，多幸福呀!瞧，她们看到了什么?2读一读：讨论小示“小鱼”词卡(读问)3说一说：小鱼儿怎么样呢?谁能把刚才看到的说一说? 随机出示词卡：东、南、西、北再出示第二句诗4想一想：小鱼儿游来游去好像在怎么样?5学一学：“戏”(1)读词、正音、理解“戏”的意思。(2)做游戏真是件高兴的事!你看，诗人一连用了五个“戏”，看来小鱼儿在莲叶间玩得多开心呀!6比一比：每人在小小组里轮读，评出一名读得最好的同学参加全班比赛。(想想应该怎么读才能表现出小鱼儿很快乐)7赛一赛：小组代表比赛读、评价、齐读。8演一演：老师读第二句诗的内容，学生扮演小鱼在莲叶间活动，体验小鱼的自在快乐。9悟一悟：采莲姑娘看到你们这些小鱼在莲叶间游得这么陕乐，她们心里会怎么想?又会怎么做呢?设计意图：抓住“戏”宇