人教版小学一年级音乐《龟兔赛跑》教学设计

龟兔赛跑教学设计 一教学内容： 1听：管弦乐龟兔赛跑 2演：龟兔赛跑 二教材分析： 管弦乐龟兔赛跑这部作品多年来一直是我国少年儿童欣赏的主要曲目之一。该作品将器乐演奏与讲故事融于一体，使音乐通俗易懂，学生一边听故事，一边听音乐，即能激起丰富的想象，从中得到思想情感上的教育，又能学到有关管弦乐的知识。 三教学目标： 1、通过欣赏龟兔赛跑，让学生初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器所表现不同音乐形象。 2、通过创编、表演音乐剧，让学生当众展示自己的表演才能，培养孩子的想象力、创造力。 3、通过欣赏本课歌曲，使学生懂得骄傲使人落后，做事情要有毅力，要能及时承认自己的错误等道理。 四教学重点：创造教学情境，指导学生欣赏歌曲，突出乐曲中的角色性格特点。 五教学难点：学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。 六教学准备：龟兔赛跑音乐故事、挂图、多媒体课件、头饰、双簧管、大管 七教学过程： 一、师生问好。 5 3 2 2 1 小朋 友， 你们 好 老 师， 您 好 二、情境激趣，初步感受 师：同学们，今天老师受到了一张来自“快乐动物王国”的邀请函，那儿的国王想邀请我们一起去他们王国玩一玩，大家想去吗？让我们坐上开往“快乐动物王国”的火车上吧，坐好了，我们出发拉。 （在汽笛声中，学生快速地依次坐上排好的小板凳上，火车头老师开） 师；孩子们，看，我们到了快乐动物王国了，让我们一起深呼吸，调整一下心情吧。 （多媒体播放快乐动物王国的美丽画面，有糖果做的屋子，有能长巧克力的树，有流淌的蜂蜜河，有茂密的大森林） 师：可是我们想进去玩的话，得先回答出国王的一个问题，听： （多媒体播放国王的画面、声音） 国王：孩子们，我们王国里有2件乐器，你们能说出它们的名字吗？ （展示双簧管、大管的图片及实物） 让学生认识这两件乐器。 让学生尝试吹出它们的声音，并能区别音色有什么不同。让学生初步了解单簧管和大管的音色，想象和他们在音乐故事中所能刻画的动物形象。 设计意图：一年级的孩子，对游戏是情有独钟，通过开火车去快乐动物王国的这种方式，激发学生的学习兴趣；通过国王的问题让学生在无形中就接触到了双簧管和大管，并对其在视听上有了初步的认识，为下面的学习打下基础，同时也达到了我寓教于乐的教学理念。 三、深入感受，趣中悟理 a.听故事（欣赏音乐，逐步引导） 国王：小朋友，恭喜你们答对了，欢迎来到快乐动物王国，正巧，我们王国里，马上要举行一场赛跑比赛，我们一起去看看怎么回事吧。 （多媒体播放龟兔赛跑的flash，学生观看，并带着思考欣赏音乐故事，如：故事的情绪如何，兔子和乌龟是什么样的形象，能不能听出故事分几个部分。） 生： 教师小结（第一片断：“森林的早晨”第二片断：龟兔赛跑第三片断：“欢乐的群舞”） 师：那你们仔细听，是什么乐器的声音呢？我们听过这种声音吗？ （多媒体再次播放双簧管、大管的声音，然后分别听辨乐器音色，提出问题） 生： 师：你们知道了究竟是什么使兔子和乌龟的形象这么生动了，那谁来说说你觉得故事中乌龟和兔子的形象有什么不同呢？ 生： 师：既然他们的形象不一样，那现在我要考考大家了，在故事中表现他们的音乐一样吗？（教者鼓励学生同桌相互讨论，尝试自己找出答案） （学生自由讨论） 教师小结：单簧管又叫黑管，是木管乐器的一种，音乐特点：音域较宽、演奏效果低音浑厚，高音优美动人，善于演奏快速的曲调。所以在今天的比赛中把这种乐器声用在了谁的身上？ 生：兔子 （多媒体显示单簧管，结合书中圆圈让学生找出哪几个词是用来表现兔子的） 师：刚刚兔子的音乐我们找到了，那表现小乌龟的音乐呢？ （学生思考、总结） 教师小结：对了，表现乌龟的乐器是大管，它又叫“巴松”，是木管乐器中的低音乐器，音色低沉、浑厚。让我们再次感受一下它的声音。 引导学生了解声音在作品中的作用 师：糟了，双簧管和木管刚刚不知跑哪儿去玩了，没了他俩会怎么样？ （教师播放没有声音的画面，学生感受画面的单调苍白并自由回答，教师适时进行总结。） 设计意图：通过兔子和乌龟的形象分析、乐器的介绍让学生了解其演绎的音乐形象，进行相关的音乐知识渗透，引导学生感知不同的艺术要素，如音乐的不同节奏，速度，情绪，结合简单律动，初步培养他们的艺术表现能力，培养学生良好的聆听习惯，初步掌握欣赏音乐的能力。 b.说故事（疏通故事，明白道理） 师：故事听完了，比赛也结素了，在生活中我们都知道其实兔子比乌龟跑的快，那是什么原因使得这次比赛中乌龟赢了，而兔子却输了呢？ 生： 师：那现在你最想和乌龟、兔子说些什么呢？ 学生发挥想象，自由回答 拓展思维：同学们都喜欢这个音乐童话：乌龟一步一个脚印，坚持不懈直到成功。可是老师也很喜欢小兔子的性格，为什么，你们想一想？ 生： 师：从这个故事中，你明白了什么道理呢 生： 教师小结 设计意图：通过兔子和乌龟的对比，让学生自己总结出故事的道理，突出学生的主体地位，鼓励学生主动参与教学活动，充分发挥自觉性。 c.演故事（丰富内容，加强记忆） 复听表现兔子和乌龟的音乐，学生自由律动。 学生分别试演乌龟和兔子的不同形象，再次感受他们的特点。 让学生创编音乐剧龟兔赛跑 活动方式：4人一组，带上头饰，分别担任兔子、乌龟、小猴裁判、独白的角色，根据故事情节创编龟兔赛跑，发挥团队精神，利用自己的想象，创编音乐剧，教者引导学生把不同的角色性格特点通过神态、动作等要素表现出来，分别请出几组学生表演，师生共同评价，教师予以表扬，并鼓励学生今后大胆想象，大胆创造。 设计意图：在表演的过程中，结合评价、表扬活动，鼓励孩子大胆积极地参与表演，培养学生的想象力、创造力；引导学生把不同的角色性格特点通过神态、动作等要素表现出来，逐步提高学生的表演能力。并通过演绎的版的龟兔