人教版《乌鸦喝水》教学设计

乌鸦喝水教学设计 新钢一小 习 文 娟教学目标1创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。2学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。3引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。在文本基础上，适当进行思维拓展训练。教学难点1 有感情地朗读、背诵课文。2 理解课文内容，体悟乌鸦喝水过程中的心情变化，知道乌鸦是怎样动脑筋喝到水的。教学准备瓶子、小石子、乌鸦头饰、课件。教学过程一巩固字词1.（出示课题）小朋友们，上节课我们初步学习了乌鸦喝水这篇课文，和那只聪明的小乌鸦见了面，现在小乌鸦可要考考大家, 要和大家玩玩闯关游戏呢！让我们先来进入第一关吧！（课件出示）2.你会认吗？（请小朋友们一起来齐读一遍这些词语） 乌鸦 口渴 喝水 瓶子 石头 办法 渐渐 升高 喝不着 怎么办齐读后点评，你们还想不想来开火车读一读呢？（想）过渡：火车开的真快，恭喜你们闯过了第一关，接下来我们要进入第二关了，课件出示你会用吗？一只乌鸦口（ ）了，到处找水（ ）哪个同学敢来闯关呢？3. （指名）请你来读读这个句子把合适的字填在括号里，生回答。小朋友们，他选对了吗？（对了）恭喜你闯关成功！在书上加上一颗星，（讲解区分喝，渴）现在请我们全班小朋友一起来读读这个句子。二初读课文过渡：小朋友们读得可真棒！是呀！一只乌鸦口渴了，到处找水喝，这只乌鸦最后找到水了吗？请小朋友们把书翻到19课，认真地听课文朗读。1. 播放课文范读。2.小朋友们，这只乌鸦最后找到水了吗？（找到了）那它是怎样找到水的呢？请小朋友们以自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准，把句子读通。三讲读课文过渡：刚才小朋友们都读得很认真，现在让我们仔细地看看乌鸦是怎样找水的呢？ （一） 品读第一自然段1、播放课件动画 画面。解说画面：乌鸦飞了好多路，口渴极了，它是怎样找水的呢？让我们去看看吧！播放动画1“小朋友看清楚了吗？”若没有，让我们再来看一遍。 请小朋友们从课文中找出乌鸦四处找水的句子， 生反馈，师引导出示句子：“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”板书：找水喝乌鸦口渴的厉害，到处找水喝，谁来说说乌鸦找水时的心情是怎样的？(指名)（着急） 这时候的乌鸦又渴又急，谁来读读这个句子？把乌鸦着急的心情读出来。（指名读句子）2、过渡：你读出了乌鸦着急的心情，小朋友们，那它找到水了吗？ （找到了 ）课文中哪个句子告诉我们乌鸦找到水了呢？生反馈，师出示“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里面有水” 这只口渴的乌鸦终于找到水了，它的心情是怎样呢？（高兴） 乌鸦找到了有水的瓶子，心里很高兴，请你们想想它这时会说些什么呢？指名说（我终于找到水了；有水了，真好；太好了，终于有水喝了） （接着学生说的）谁能把乌鸦高兴的心情读出来？（指名读，齐读） 。3.过渡：你们可真会读，把高兴的心情都挂在了脸上。乌鸦看见有水的瓶子很高兴，老师这有几个瓶子，请小朋友们仔细对照课文中的图看清楚哪一个是乌鸦看见的瓶子呢？ 课件出示三个有水瓶子图片， 交流找出瓶子说理由。点出：瓶子里水不多、瓶口又小 乌鸦看见的是一个这样的瓶子，那它能不能马上喝到水？（不能）对，这只乌鸦还是喝不着水。 （板书：喝不着） 如果你是这只乌鸦，这时你又会说什么呢？生反馈，（好不容易找到了水，又喝不着，真是 急死我了）师点评。让我们再来听听乌鸦是怎么说的吧！（课件播放：动画1 不退出）（接着图说）是呀！乌鸦说怎么办呢？乌鸦经过千辛万苦，终于找到了水心里很高兴，可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，它多着急啊！谁来读读第一自然段，把乌鸦由高兴到着急的心情变化读出来？（指名读，男女赛读，齐读） 。（二）品读第二自然段 1、怎么办呢？乌鸦最后想出办法了吗？（想出来了） 2、它是怎么想出办法来的呢？让我们一起来看看。出示：（动画2 不退出）（看见了旁边有许多小石子）3.乌鸦想出办法了，它这时的心情怎么样？（高兴，比开始找到水的时候更高兴了）（三）品读第三自然段 1、乌鸦想出了什么办法？我们赶快用自己喜欢的方式读读第三自然段，找到乌鸦想出的办法用横线画出来。 小朋友们读好了吗？（指名反馈）交流出示句子“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。” （出示：动画3）讲述并点出“一个一个”乌鸦能不能同时放许多石子？（不能）你们看，瓶口小，而且用嘴巴叼的，乌鸦只能一个一个地放，注意，读这词的时候要慢点，有哪位同学想来读一读？（指名读）不错，还有哪位同学能比她读得更好呢？（赛读）这俩位同学都读的很到位，现在让我们全班同学来读读，体会一下乌鸦叼石子的困难。（齐读）2.用嘴一个一个的叼石子可真难啊！小朋友们我们再来看一遍动画（动画3）当乌鸦一个一个放石子时，瓶子里的水有什么变化？（渐渐升高了）点出“渐渐”解释词义：慢慢，一点一点的意思。有哪位小朋友能用“渐渐”来说一句话吗？如：春天来了，天气渐渐变暖和了。看来大家已经明白了渐渐就是慢慢，一点一点的意思。（出示句子）瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。乌鸦通过自己动脑筋想办法，喝着水了。（板书：喝着水）这个时候的乌鸦心情怎样？（特别高兴）让我们一起来读出乌鸦特别高兴的心情吧！（齐读）四齐读课文过渡：乌鸦经过自己的努力，终于喝着水了，小朋友们为它高兴吗？（高兴）那就让我们再来齐读一遍课文，注意要读出乌鸦心情的变化。 1.生齐读课文。五拓展延伸过渡：从小朋友的朗读声中老师看到了一只聪明的乌鸦，现在老师想要叫一位同学来表演一下这只聪明的乌鸦是怎么找水，怎么喝水的？（一）师朗读，生表演。（二）你真是只聪明可爱的乌鸦！乌鸦是看见小石子才想出办法来的，你们看看！（播放拓展一，乌鸦想的办法 ）乌鸦看见小石子想出了办法,喝着了水。瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？请小朋友帮它想想办法吧！1.同桌交流。2.生反馈自己的办法。 A.如果插个吸管。B.如果把瓶子推倒。 C.如果请其他小伙伴来帮忙。3.老师也想到了这些办法。请看 （播放课件：三个办法）ESC退出。过渡：小朋友想的办法也不错，你们也是爱动脑筋的好孩子，乌鸦要是知道了肯定会非常感谢我们的帮忙。（三）小朋友们，学到现在，你觉得这是只怎样的乌鸦？（聪明、努力、爱动脑筋、不怕困难） 你们喜欢这只乌鸦吗？请你用一句话来夸一夸它吧