2011届高三9月调考质量分析.ppt

2010年高三九月调考质量分析,青山区教研室 周静文,主要内容,九月调考基本情况 命题思想 典型错题分析 教学建议,一、九月调考基本情况,九月调考政治学科测试卷满分100分。选择题24题，共计48分；非选择题包括两道题，共5问，计52分。 全市均分48.5，难度系数0.49，区分度0.37，最高分97。 第一批73分/838人；第二批（本二）66分/2576人；第三批56分/6905人；第四批（一）52分/8868人。,表1 总体得分情况,表2 选择题得分率（单位%）,表3 非选择题得分情况,二、试题评析,第一，命题注重基础的考核和书本知识的再现，强调主干知识的考察，重视知识考查的基础性和主干性，起到对第一轮复习的导向作用。同时，强调知识体系的建构以及知识之间内在联系的把握。如考查了政府的相关知识板块、个人与社会的有关知识板块。（见下表）,第二，知能并重、突出能力。试卷较好地体现了新课程“三维”目标的要求，全面地考察了学生的四种能力：获取和解读信息的能力、描述和阐释事物的能力、调动和运用知识的能力、论证和探讨问题的能力。其中选择题难度增加，有17道是四选二的组合式选择题，考查的知识点容量大、信息范围广，多角度、多层次考察考生对基础知识的理解和运用，体现学生综合能力素质。,第三，坚持理论联系实际，结合时政热点和生活实际，考查学生运用所学知识分析解决实际问题的能力，凸显政治学科的时政性特征。如：国家中长期教育改革和发展规划纲要、志愿者服务问题、西南旱灾、微博现象、修改选举法等都在试卷中有所体现。同时，还强化教育引导功能，如26题，在检测学生学习情况的同时，引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，这也是政治教学的一个重要使命。,第四，关注新旧课程的衔接，引领高三复习适当结合新课程。如在组织25题第2问答案时，运用了新课程里的提法和表述。同时，凸显人文精神，培养人文情怀。如选择题17、18、19、20等。试题设计符合学生思维特点，分值设计依据考察的广度和难度而定，较好地发挥了阶段性检测功能。,1.让人民监督政府，从根本上说是因为 我国政府是由人民直接选举产生的 我国是人民民主专政的社会主义国家 我国政府的权力来源于人民 行使监督权是我国公民参与管理国家的基础 A. B. C. D. 答案：C 难度：0.49 主要错选项：B（40.75%） 分析：本题考查让人民监督政府的根本原因，是对学生掌握基础知识的考查。根据“我国的行政、审判、检察机关由人大产生、对它负责、受它监督”可以排除，而“行使选举权和被选举权是我国公民参与管理国家的基础”可以排除。 错选B项，主要是错选题支，反映了基础知识掌握不牢固 失分原因：基础薄弱,三、典型错答举隅,6.2010年，我国部分农产品价格上涨较快，究其原因，既有不利天气等因素的影响，也与极少数经营者恶意囤积、哄抬价格有关。为此，国家发改委会同有关部门，组织开展加强市场监管，严厉打击炒作农产品行为的专项行动。国家发改委的做法体现了我国政府 扩大行政执法范围，打击经济犯罪活动 切实履行经济职能，促进社会经济健康发展 严格司法，维护社会经济秩序 坚持以人为本，关注社会民生问题 A. B. C. D. 答案:D 难度:0.57 主要错选项: B(27.62%) 分析:本题侧重考查我国国家机构的设置及其职权。 错选B项，亦即不能排除题支，反映学生未能准确把握“我国的各级人民法院、人民检察院负有严格执法的神圣使命，行使审判权、检察权必须维护法律权威，严格执法、公正司法”。而题干的行为主体是“政府”，表明学生不能准确区分各国家机关及其职权。 失分原因：基础薄弱,7.中华人民共和国各级人民代表大会常务委员会监督法总则中明确规定，各级人大常委会依据宪法和有关法律行使监督职权，对本级政府、法院和检察院的工作实施监督，促进依法行政、公正司法。从中可以看出，各级人大与本级政府、法院、检察院的关系是 既监督又支持的关系 权力相互制衡的关系 监督与被监督的关系 领导与被领导的关系 A. B. C. D. 答案：B 难度：0.48 主要错选项:D(28.47%) 分析：本题考查学生是否准确掌握“各级人大与本级政府、法院、检察院的关系”。人大作为权力机关，依法监督政府、法院和检察院， 同时这种监督不是权力制衡，而是为了促进其他国家机关搞好工作，因而反映的是监督与被监督、既监督又支持的关系。 需要说明的是，人大和同级其他国家机关之间存在领导和被领导关系，但本题材料只体现监督这一方面，且由监督与被监督的关系不能推出领导与被领导的关系，故题支应排除。 错选题支，反映了审题能力方面的缺陷。 失分原因：提取解读信息能力不足,8.修改选举法是按照我国的立法程序进行的，下列说法正确的是 最高人民法院提出修改选举法议案 全国人大常务委员会审议选举法修改案草案 全国人民代表大会表决和通过选举法修改案 国务院公布选举法修改案 A. B. C. D. 答案：B 难度：0.44 主要错选项:A(45.87%) 分析：本题考查学生是否准确掌握“全国人大及其常委会是我国的立法机关。”若能准确掌握上述知识，用排除法是很容易得出准确结论的。 我国修改选举法的立法程序：为贯彻落实党的十七大提出的逐步实行城乡按相同人口比例选举人大代表的要求，全国人大常委会把修改选举法作为立法工作的一个重点，及时启动修改工作。在认真梳理代表议案建议、充分调查研究、广泛听取意见的基础上，形成选举法修正案草案。经过常委会会议对草案的多次审议后，将草案提请全国人民代表大会审议 、表决。 题支明显错误，颁布法律是国家主席的职权。 失分原因：基础知识欠缺。,9.十一届全国人大三次会议经表决，通过了关于修改选举法的决定。这表明全国人大依法行使 A.立法权 B.表决权 C.审议权 D.决定权 答案：A 难度：0.18 主要错选项:D(46.8%) 分析：本题侧重考查学生能否把 “立法权”与 “决定权”进行有效区分。关于国家法律的立、改、废的决定都属于“立法权”，而关于国家大政方针、规划的通过则属于“决定权”。 学生大面积错选D项，反映学生受题干中“决定”的迷惑，其实还是基础薄弱造成。 失分原因：基础知识欠扎实，考试时容易进“陷阱”。,14.位于印度洋的马尔代夫被誉为“人间最后的乐园”，然而全球变暖正让这个“天堂岛国”面临着失乐园的危机。全球气候变暖造成海水上升，威胁到马尔代夫的生死存亡。这表明 任何事物之间都存在着原因和结果的联系 事物总是处在引起和被引起的链条之中 事物的变化主要是由外部条件的改变引起的 原因和结果在一定条件下可以相互转化 A. B. C. D. 答案：D 难度：0.38 主要错选项:A(38.11%) 分析：本题侧重考查学生对“原因与结果的辩证关系”的掌握程度。根据联系的条件性原理，可以有效排除；根据“内因是事物发展的根据”，可以排除。 失分原因：不能排除似是而非的干扰选项，基础知识欠缺。,19.漫画“整齐划一的舞蹈很美，思想却未必”启示我们 舞蹈与思想各有其特殊性 人们的思想是不可能完全一致的 要反对思想僵化，培养创新精神 要追求舞蹈形式与思想内容的统一 A. B. C. D. 答案：C 难度：0.55 主要错选项:A(16.37%) 分析：读懂漫画是解题的关键。画面主体是三位没有脑袋的舞者，动作整齐划一。结合标题提示，可以看出漫画的寓意：舞蹈以整齐划一为美，但思想有所不同，它以自由创新为美；若思想强求整齐划一，就会扼杀创造性，就像砍掉人的脑袋，就不美了。读懂漫画，就不难选出题支了。题支绝对化，在一定范围内，在某些问题上，人们是可以达成共识的。题支则明显与漫画内容无关。 失分原因：提取和解读信息能力欠缺；缺乏辩证思维。,25（1）结合材料，分析我国公民与国家的关系。（10分） （1）我国公民与国家是和谐、统一的关系，国家权力来源于人民，人民是国家的主人。（2分）政府为公民着想，发展教育事业，努力做到便民利民，开展民主决策，依法保障公民的政治权利和自由（监督权、政治自由）；（4分）公民依法行使权利，自觉履行义务，开展有序的政治参与，发表意见，提出建议，支持政府的工作，维护国家利益。（4分） 均分：2.96 难度:0.30 分析:本题主要考查学生提取和解读信息、描述和阐释事物的能力。从设问看，不仅要求学生根据材料提炼出公民与国家的关系，而且还要透过现象把握本质正确概括公民与国家的关系。要求考生不仅能提取和解读有效信息，还要进行完整的描述 失分原因： 描述的逻辑性、层次性欠缺，导致描述不完整：很大一部分学生不能正确揭示出我国公民与国家的关系。 对具体知识的运用不到位：缺乏结合材料分析如何体现在我国公民与国家是和谐统一的新型关系 组织答案缺乏层次，只从公民的权利和义务方面分析，未能从政府的方面分析，导致失分。,25（2）结合材料，说明政府引导公民通过民主参与的方式制定规划纲要的理由。（10分） 我国政府是人民意旨的执行者和利益的捍卫者，政府的宗旨是为人民服务，政府工作的基本原则是对人民负责，具有保障人民民主、组织和发展教育事业的职能；（4分）政府坚持民主集中制的组织和活动原则，坚持从群众中来到群众中去的工作方法，通过各种途径广泛收集群众的意见和建议，实行民主科学决策；（3分）社会主义民主的本质是人民当家作主，人民享有对涉及公共利益的决策的知情权、参与权，教育发展关系到人民的切身利益。政府有责任引导公民通过民主参与方式制定规划纲要，这有利于保障人民的民主参与权利和自由，促进公民对决策的理解，增强公民的社会责任感。（3分） 均分：3.17 难度:0.32 分析:本题主要考查阐释与论证能力，属于归因类试题。答题思路：关键要抓住两个行为主体：政府和公民。学生应运用所学的政府的相关知识和人民的地位、权利等从政府引导公民参与民主决策的必然性、必要性和重要性三个层面组织答案 失分原因：对“原因” 类试题欠缺训练，答题思路混乱，知识调用能力欠缺；答题技巧欠缺。对政府的相关知识掌握不全面，导致答案缺失而失分。（政府的相关知识包括政府的性质、地位、宗旨、职能、活动和组织的原则等） 缺乏从不同角度、不同层面分析和组织答案。如“从政府的角度，这样做有利于集中民智、反映民意，实现政府决策的民主化和科学化。”，“从公民角度，这样做有利于保障公民的民主参与权利和自由，增强公民的社会责任感，促进公民对决策的理解。”没有从人民的地位和公民的权利方面分析和组织答案，出现要点遗漏而失分。许多考生遗漏了“人民是国家的主人，享有对涉及公共利益的决策的知情权和参与权”这一观点。,25（3）结合材料，分析党和政府在制定规划纲要过程中是怎样坚持马克思主义哲学原则的。（12分）,（3）坚持从我国教育发展实际出发，深入调查，具体把握我国国情和时代特点，做到主观与客观具体的历史的统一；（3分）着眼于教育发展全局，围绕总体战略规划，开展专题问题调研，坚持全局与局部的统一；（3分）尊重教育发展规律和现实条件，反复论证修改，正确处理发挥主观能动性与尊重客观规律、客观条件的关系；（3分）坚持从群众中来到群众中去，充分听取专家及各界群众的意见和建议。（3分） 均分：3.02 难度:0.25 分析：25题第问要求学生运用马克思主义的原则方法分析党和政府制定规划纲要的过程。考查学生分析材料，提取信息，提炼观点的能力。 失分原因： 审题不清，不少学生用政治常识中的国家机构组织和活动的原则去回答，出现偏差而失分。 分析材料，提取有效信息，提炼哲学观点的能力不强，一般只能提炼出一个或两个观点。大多能答出“主观和客观的具体的历史的统一，坚持群众观点和群众路线”两个观点。而不能从“围绕总体战略规划，开展专题调研”这一信息中提炼出“全局和局部的统一”这一观点。 材料和观点结合的不够理想，材料和观点脱节，甚至错位。有的纯粹罗列哲学观点，没有结合材料泛泛而答。,参考试题,2008山东文综试题29 材料五：历经30年的改革开放，当代另同世界的关系发生了历史性变化，中国发展离不开世界，世界繁荣稳定也离不开中国。发展中国特色社会主义，必须大胆吸收、借鉴人类创造的一切文明成果，并同各国人民携手，共同分享发展机遇，共同应对各种挑战。 （6）结合材料五，运用唯物辩证法知识，说明正确处理中国同世界的关系必须遵循的方法论原则。（7分） 必须遵循联系的方法论原则，中国的前途命运同世界的前途命运紧密相联，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。 必须遵循发展的方法论原则，既要把握中国和世界前进的总趋势，又要正视发展道路上的困难和挑战。 必须遵循矛盾分析的方法论原则，统筹中国的发展与世界的发展的对立统一关系，在参与国际竞争中实现互利共赢。 必须遵循辩证否定的方法论原则，以辩证法的革命批判精神，大胆吸取、借鉴人类一切文明成果。,26（1）联系材料，运用个人与社会的有关知识评价志愿者服务行为。（12分） 个人与社会是辩证统一的关系。个人是社会中的个人，社会是由个人组成的社会，社会起根本的、决定的作用。(3分)个人活动与社会发展存在着相互联系、相互制约的关系。个人活动受社会发展的制约，社会为志愿者提供了客观环境和条件；个人活动对社会发展产生能动的影响，志愿者从事的各种志愿服务有助于社会进步。（3分）个人利益和集体利益相结合。志愿者们坚持集体主义，把集体利益摆在首位，不计回报为人们提供服务，促进社会的进步。（3分）在个人与社会的统一中实现人生价值。志愿者利用社会提供的平台，开展志愿者活动，既奉献社会，又磨砺自我，实现了对自我的满足。（3分） 均分：3.6 难度:0.30 分析:本题也主要考查学生提取和解读信息、描述和阐释事物的能力。答题思路是：在建构个人与社会知识网络的基础上，运用基本理论评价志愿者服务的行为。 一方面要掌握个人与社会的有关知识，另一方面要具有一定的分析问题的能力。 失分原因：知识调用能力欠缺；答题技巧欠缺。 审题不清，缩小了设问要求的知识范围，仅从个人与社会的关系来评价志愿者服务行为，导致大量失分。 板块知识体系建构的不完整，或掌握的不全面不牢固，在组织答案时出现要点的遗漏。如许多考生没有用“个人利益和社会集体利益的关系”来分析评价志愿者服务行为。 组织答案时用语不规范，口语化，缺乏层次性、逻辑性。,（2）结合材料，回答青年学生如何在理想与现实的碰撞中成长，实现人生理想？（8分）,树立科学、崇高的理想。树立理想既要符合社会发展的趋势，又要切合社会与个人的实际。（2分）积极创造、充分利用有利的客观条件实现理想。（2分）充分发挥主观能动性，发扬艰苦奋斗精神，在劳动与奉献中实现理想。（2分）把个人理想与社会理想结合起来，积极投身社会实践，在实现共同理想中实现个人理想。（2分） 均分：2.79 难度:0.34 分析：本题主要考查学生调用知识、阐释问题的能力。考生必须首先认真审题，合理调用正确处理理想与现实的关系、如何实现理想等有关知识；然后要求考生综合分析材料并进行具体阐释。 问题明确，针对性强。 失分原因：不能准确调用知识，运用知识不纯熟。 审题不仔细，只从如何实现人生理想展开，忽视了“如何在理想与现实的碰撞中成长”这一关键信息。 基础知识体系掌握不全不牢，回答问题角度单一。不少考生仅从主观方面谈