2016学年第二学期期末考试六年级语文试卷.doc

2016学年第二学期六年级期末考试语文试卷 （满分100分，完成时间100分钟） 2017.6 考生注意：本卷共有26题，将所有答案写在答题卷上，写在试卷上不计分。一、文言文阅读（25分）（一）默写（10分）1几处早莺争暖树， 。 （钱塘湖春行）2 ，衣冠简朴古风存。 （游山西村）3斜阳流水推篷坐， 。 （富春至严陵山水甚佳）4不畏浮云遮望眼， 。 （登飞来峰）5 ，香雾空蒙月转廊。 （海棠）（二）阅读下列诗歌，完成第67题（3分） 送友人 （李白） 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。6诗中的“孤蓬”和“ ”，都因其漂泊无定的特点而被诗人借用。（1分）7下列对诗歌理解有误的一项是 （2分） A.首联点明了告别的地点，描摹出一幅秀丽的图景。B.颔联点题，以蓬草比喻自己，形容离别后的孤寂。C.颈联用“浮云、落日”作比，表明依依惜别之情。D.尾联以“萧萧马鸣”再次表达对友人的不舍之情。（三）阅读下文，完成第810题(6分)孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。”8.下列句中，与划线句中的“之”用法相同的一项是 。（2分）A. 七里之郭 B. 委而去之 C. 域民不以封疆之界 D. 寡助之至9.“寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之”这句话运用了 手法，论证了“ ”的重要性。（2分）10.下列对文章的理解不恰当的一项是 。（2分）A. “天时、地利、人和”都是作战取胜所凭借的条件。B. 在众因素中，“人和”是决定战争胜负的关键所在。C. 第四段罗列了古代君王们用以巩固国家的诸多办法。D. 作者写此文的目的是劝说国君施行仁政，以民为本。（四）阅读下文，完成第1113题（6分） 许衡尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？人所遗，一毫弗义弗受也”。庭有果，熟烂堕地，童子过之，亦不睨视而去。其家人化之如此。”帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭，有数千里来聚哭墓下者。谥文正。【注释】暑中：盛夏时。 独：难道。 睨视：斜着眼看。 化：感化。11解释句中加点词语。(2分)(1) 许衡尝暑中过河阳 (2) 童子过之 12用现代汉语翻译下列句子。（2分） 众争取啖之。 13四方学士在许衡死后“皆聚哭”，是敬重于许衡 、 的优秀品质。（2分）二、现代文阅读（共30分）(一)阅读下文，完成1418题（15 分） 马来的雨（节选） 此时还是雨季，可不知为何却少雨。烈日下的丛林看上去呈现焦虑的枯色。于是，睡时梦雨，醒时求雨，一个盼字将旅途拉的好长。终于，在不抱希望的时候雨却把希望浇成了果实。在高脚屋，在街上，在海上，算不准何时来看不清怎么来的马来雨令游客过了几把瘾。 在高脚屋，那雨是给你听的，被粗粗的木柱四面撑起的小屋，浮在密密的雨中。高脚屋之所以在东南亚流行，就因为它有不会被雨水浸着的好处。屋顶多盖铁皮锌板，那雨点敲在上面，极富大珠小珠落玉盘的韵味。雨骤时，沿铁皮凹槽泻下的水帘声响从四壁迫来，金戈铁马声盈屋;雨稀时，偶有大雨点击在铁皮上，碎碎的细乐声中有了重音节。高脚屋往往掩在绿阴丛中，那雨打在宽宽的芭蕉叶上，声音变得很圆润，和那屋顶上的声响构成刚柔两个声部，交响成曲。据说有钱的马来人要么迁居城里，要么盖起高楼瓦屋，舒适是肯定的，但这听雨的享受却没有了。 高脚屋的雨声，是平民的音乐。 在街道上，那雨是让你淋的。马来西亚的城镇，街道两边大多是骑楼，是给行人遮阳或避雨的。这里四季如夏，遮阳是必须的，但挡雨未必需要，燠热热时分冲冲凉是何等的快意。路上行人几乎未有见带雨伞的。旱季雨是shch品;雨季当然要尽情享受一下的。 马来的雨很劲。在槟城街头，突来的骤雨如幕，望过去似是风也吹不破的。路上水不及排走，雨点上去溅出硕大的水花，此起彼伏，是雨的舞蹈。雨急，水滴也重，可打在身上并不痛，滑滑的淌到地里去了。雨不凉，可暑气不再有，心里温温的有了点春的感觉。马来西亚的车很多，世界各地的名车几乎都能见到，这里的车价与其他物价相比似乎不贵，因此私车并不稀罕。车在雨中窜来窜去，很霸气地甩出整排整排的雨水来。驾车乘车的人在空调里没有暑苦，当然也体会不了那雨的清凉，现代文明有时离大自然是远了些的。 在海上，那雨是让你观的。素有海洋公园之誉的马来西亚，其美景离不开海的衬托。海是马来雨的源泉和舞台，那里的雨景格外壮观。密密的雨千针万线似的，欲将海与天缝在一起。即使烈日当空，雨依旧会洋洋洒洒，将海和天搅成咸湿的一团。登上快艇游海，你能直接体会雨的律动，快艇箭似地飞，那雨被拉成斜斜的线条。远处的岛时隐时现，像是五线谱中的蝌蚪，雨中涛声里变成了可视的音符。细雨适宜湖泊，骤雨才适合海洋。想起有首歌的名字叫用马来西亚的方式爱你，不知歌词如何，但可以想象那韵味会是马来雨的方式。 雨拉开的幕，是风景，也是风情。 马来西亚的魅力，在雨季。14 根据拼音写汉字。（2分） sh ch品 ( )15 第段划线句运用了 的修辞，生动地写出了 。（3分）16在高脚屋听雨，雨声“刚柔并济交响成曲”，“刚”是指 之声；“柔”是指 之音。“交响成曲”是因为 。（4分）17选文通过描绘 、 、 这三个场景表现马来雨的特点，这三个场景前后不能调换的理由是 。（4分） 18.联系课文，下列对第段加点词“马来西亚的方式”理解有误的一项是 。（2分） A. 柔情似水 B. 热情奔放 C.惊心动魄 D.豪爽透彻 (二)阅读下文，完成1923题（15 分）我的老师最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔而美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！有一件小事，我不知道还值不值得提它。但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚香祈祷。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿呦！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水”的学生。一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得给了我莫大的支持！ 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住了：“你要去干什么？”“找蔡老师”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了吗？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师呵！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我再见一见我的蔡老师呢？可惜我没有上完初小，就转到县立五小上学，从此，我就和我们的蔡老师分别了。（有删改）19.本文记叙了蔡老师四件事，请简要概括。（3分） （1） ； （2）课外教我们跳舞。 （3） ； （4） 。20.第段加点词“好像”不宜去掉，理由是 。（2分）21.下列对第段划线句理解正确的一项是 。（2分） A.写出孩子们的天真调皮。 B.表达“我”内心的得意。C.体现蔡老师内心的尴尬。 D.表现师生间的和谐融洽。22. 第段“我”至今还能记得诗歌的具体内容，是因为（1） ； （2） 。（4分）23. 有人说，第两段没有围绕题目写，请说说你的看法。（4分） 三、综合运用（5分）上海师范大学教育学院“基础教育教材语言资源的建设与应用”课题组曾组织了一次全国范围内的课外阅读调查，据“中学生阅读中国古典四大名著”调查结果显示，四大名著全部阅读过的学生仅占被调查人数的27.7，其中阅读原著的只占79，读简缩版的占39，读连环画的占22，观看影视版的占17.8。24对以上材料理解完全正确的一项是 （2分）A当代中学生对中国古代