《甘肃高考复习指导》PPT课件.ppt

,高考历史复习教学及备考策略,深圳高三学生抛卷迎高考 十五万张试卷“漫天飞舞”,新课改高考命题趋势及特点,一、从题型特点来分析,历史选择题命题,历史 选择题,重要时间,主要概念,图表信息,史学探究,历史选择题考查的四种形式,1、加强对历史时间、阶段特征和历史概念的考查，比重很重； 2、史学探究试题呈现日益增长的趋势； 3、考查学生对各种类型图画图表信息的把握； 4、都注意运用历史知识解读新情景和新材料。,历史选择题命题趋势,例题：1942年国统区某报纸评论：“平时军人开小差，一般人夸为精明干练。今日壮丁逃兵役，人人骂为冷血动物。”这主要反映了 A民众普遍的厌战心理 B舆论对军人的评价很低 C民众救亡意识的增强 D舆论对滥抓壮丁的抗议,时间型选择题 ：（1）显性的时间和阶段特征：,1942年，中国处在抗日战争时期,C,时间型选择题：（2）隐性的时间和阶段特征：,两大阵营对峙（冷战）时期,下表是我国某时期的国际邮件资费表（部分），从中可推出的符合史实的结论是 A香港已经回归，成为中国与西欧交往的重要桥梁 B改革开放前，中国没有与西方国家建立外交关系 C捷克已加入欧盟，成为中国往西欧各国邮件的中转地 D新中国外交史上，苏联及东欧民主国家曾有特殊地位,D,概念型选择题：（1）概念本身的内涵：,中国古代官营手工业的含义,例题：康熙皇帝任命曹雪芹的祖父曹寅主持江宁织造局的生产。根据当时的制度，该局生产 A全部投放市场，收入归皇室 B部分用于纳税，部分投放市场 C全部供皇室使用，不投放市场 D部分供皇室使用，部分投放市场,C,概念型选择题：（2）概念辨析：,1954年宪法凸显了社会主义原则,例题：与中国人民政治协商会议共同纲领不同，1954年中华人民共和国宪法 A确立了政治协商制度 B标志着社会主义改造的胜利完成 C提出了民族区域自治 D为社会主义建设提供了法律保证,D,图表型选择题：（1）组图,例题：图1到图2的变化，反映我国古代农业生产中 图1 图2 A.铁犁牛耕的出现 B.耕犁技术的成熟 C.精耕细作的开始 D.单位亩产量提高,B,图表型选择题：（2）实物图（广告）,例题：右图所示是民国九年的一则报纸广告。作为直接证据，它可以用于研究 A马克思主义的传播 B实业救国的思潮 C工人阶级的诞生 D民族资本主义的产生,C,图表型选择题：（3）肖像图,例题：民报创刊号刊登黄帝象（见右图）的主要目的是 A提倡民主自由 B宣传排满革命 C倡导个人崇拜 D反对帝国主义,B,图表型选择题：（4）地图,例题：1494年，西班牙和葡萄牙在教皇仲裁下，划定了一条如图所示的分界线。这意味着 A两国当时的航海成果得到承认 B大西洋是两国争夺的焦点 C其他国家被永远排除在殖民争夺之外 D开辟新航路的主要目的是传播基督教,A,图表型选择题：（5）统计表,例题：下表反映了英国农业人口的变化，导致这一变化的主要原因是 A工业化 B殖民战争 C资产阶级革命 D第一次世界大战,A,图表型选择题：（6）统计图,例题2：分析右图可知，导致中美贸易变化的主要因素有 中国加入世界贸易组织，对美贸易额持续增长 中国实施改革开放战略，经济迅速发展 中美正式建交，促进了两国问贸易的发展 中国加入亚太经合组织，区域经济合作得以加强 A B C D,B,图表型选择题：（）（漫画）,例题：右图是1908年申报上刊登的一幅反映清末立宪的漫画，作者的意图是 A.立宪制度与君主专制一脉相承 B.立宪制度与君主专制性质相同 C.立宪制度与君主专制不能相容 D.立宪制度与君主专制互不相干,D,图表型选择题：（）图画,例题：右图所示现象出现的最可能的原因是 A德国汽车出现了质量问题 B燃料不够，用马拉作动力 C兴起了一种新的旅游形式 D提倡低碳生活，保护环境,B,探究型选择题,例题：有学者指出：“那些为17世纪的大部分欧洲人难于理解和在当时的大不列颠尚未获得全胜的原则(自由与平等)，已在新英格兰(英国在北美的殖民地)的法律上得到了全部承认，并被订于法律的条款之内。” 对这句话的正确理解是 A17世纪的新英格兰已是一个法制国家 B17世纪的英国还处于封建势力的统治之下 C美国的民主政治早在17世纪就开始孕育 D欧洲在17世纪时并未受到文艺复兴的影响,C,探究型选择题,例题：（2009年广东）陕甘宁边区宪法原则规定：“边区各少数民族，在居住集中地区得划定民族区，组织民族自治政权，在不与省宪抵触的原则下，得订立自治法规。”由此可知 A陕甘宁边区是新中国成立后最早建立的民族自治区 B共产党在新中国成立前已经有了民族自治的设想 C新中国颁布的第一部具有宪法性质的法律是陕甘宁边区宪法原则 D新中国的民族区域自治是根据陕甘宁边区宪法原则实行的,B,探究型选择题,例题：“民众以为清室退位，即天下事大定，所谓民国共和则取得从来未有之名义而已。至其实质如何，都非所问。”这说明 A辛亥革命具有坚实的群众基础 B新文化运动具有历史必要性 C国民革命结束了君主专制制度 D君主立宪制得到民众的普遍支持,B,探究式选择题的共同特点：,1、“这说明了”“这反映了”“对这的理解”等成为探究型试题的主要设问形式； 2、要求考生坚持论从史出，依据新情景得出新结论。 3、要求考生运用历史知识理解新材料，从而得出符合史实的结论； 4、要求考生依据新情景，形成正确的史学认识。,新课改高考命题趋势及特点,一、从题型特点来分析,历史非选择题命题,信息,原因,比较,探究,认识,主观 题,意义,历史非选择题考查的几种形式,原因型主观题,例题：在历史发展的进程中，社会群体的兴衰与政治、经济和文化的变迁密切相关。结合所学知识，回答下列问题。 （1）市民群体在宋代有较大发展，主要原因是什么？ （2）早期的留学生主要前往欧美，20世纪初兴起留日热潮。为何日本此时成为中国人留学的主要目的地？ （3）五四运动时期中国工人阶级为何能作为独立的政治力量登上历史舞台？20世纪50年代中国工人地位大幅提高的历史背景是什么？ （4）中国“农民工”群体在1978年后迅速扩大，主要原因是什么？,意义型主观题,例题：阐述历史意义 建设中国特色社会主义理论的提出，对我国社会主义道路的探索有何历史意义？,认识型主观题,例题：认识历史问题 （1）启示经验教训类：从 “中国形象”的变化中，你获得了哪些启示？ (2)评价历史事件类： 按照材料二的研究角度，评价辛亥革命。,（1）阶段特征之比较： 欧洲的十四五世纪、中国的战国时期、梁启超所处的这个时代，有什么共同之处?(4分),（2）历史事件之比较 1978年后中国的农村经济体制发生了什么重大变化?对斯大林经济体制有何突破?(6分),比较型主观题,探究与论证型主观题,选择论证： (1)17891815年的相关史实是否说明法国革命是一场“世界经历过的最重要革命”?为什么?(6分),判断论证： 根据材料和所学的知识，判断在英国是“自由贸易成就了工业革命”还是“工业革命成就了自由贸易”，并说明理由。（8分）,直接论证：理解历史结论,典型的探究试题特点,如何选取史料进行历史研究,如何依据史料分析历史结论,如何依据史料进行史学推理,历史非选择题的考查趋势,1、围绕一个主题命制主观题； 2、分析历史现象的原因和认识历史问题是高考的常规武器，并且比例很大； 3、材料阅读量不是很大，但考查考生获取信息的能力要求不减； 4、加强对历史问题探究是亮点和难点,5、直接考查比较型试题减少，但关注历史知识之间的联系在加强； 6、总是存在对某一历史事件意义的分析； 7、以多种方式呈现新情景和新材料；,新课改高考命题趋势及特点,一、从题型特点来分析,二贴近时代、贴近社会生活,新课程强调，中学历史学科的教学目的主要不在于培养历史学的专才，而在于培养学生的人文素养，通过习古而知今，懂得以史为鉴。普通高中历史课程标准(实验)有明确的表述： “普通高中历史课程必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。”,1、倡导制度创新,如全国文综卷一第37题，通过对比中国古代的科举制度和英国近代的文官制度，让学生认识到制度创新是如何推动社会进步的。,2、倡导社会改革,如北京文综卷以“学习历史活说改革展望未来”为主题，要求考生用现代的视角把握历史内容洋务运动、戊戌变法与近代教育改革；罗斯福新政与社会救济；世纪伟人邓小平。,3、倡导民主政治,如全国文综卷一第l6题考查了抗日战争时期共产党人对民主的追求； 宁夏文综卷第42题考查了民主与革命的辩证关系； 山东文综卷第34题考查了辛亥革命后中国走向民主共和的历程。,4、倡导生态文明,如四川文综卷第39题提供了两则令人震惊的材料，一是匈奴时期水草肥美的统万城到了北宋末年已经成为了一片沙漠，二是20世纪30年代美国频繁发生的沙尘暴的危害；江苏历史卷第24题则从维护生态环境的角度谈世界遗产保护的迫切性。,5、倡导社会保障,如上海文综B组第l7题考查了福利国家的概念以及德国的疾病保障法、美国的社会保障法等内容，分析了福利国家的意义和困境，倡导建立良性的社会保障体系； 重庆文综卷第37题考查了英国和美国进行社会福利改革的经验教训；北京文综卷第37题考查了罗斯福新政的社会救济内容。,如北京文综卷第37题考查邓小平关于计划经济与市场经济关系的论述；江苏历史卷第23题视野开阔，从中、苏、美、英四国的历史经验全面考查了19、20世纪计划经济与市场经济的纷争。,6、倡导社会主义市场经济,7、倡导和平发展,如北京文综卷第22、23题考查了20世纪以来人类对世界和平的向往和追求；江苏历史卷第22题考查了中国政府致力发展中日友好的努力；山东文综卷第35题肯定了联合国为世界和平所做的努力。,新课改高考命题趋势及特点,一、从题型特点来分析,二贴近时代、贴近社会生活,三重视社会史的考查,重视社会史的考查,1.从现实问题中寻找研究历史事物的灵感； 2.从平凡的历史事物中挖掘问题的本质； 3.从多元的角度来揭示历史事物的规律； 4.从地方文献、口述材料、田野调查材料等 非正史材料中去考查历史问题。,重视社会史的考查,第一，家庭史。 第二，商人史。 第三，人口史。 第四，教育史。 第五，生态史。 第六，抗灾赈灾史。 第七，社会结构变迁史。 第八，从社会下层人们的角度看历史。,它摆脱了传统史学过分重视民族国家政治史的倾向，把研究的领域扩展到经济、制度、外交、教育、医药、宗教、地理、家庭、人口等各个方面，拓宽了研究视野，丰富了研究内容。 表现在高考上，就是试题涉及的领域与范围大大拓宽。如2008年江苏卷第21题直接引用了法国历史学家雅克勒高夫的名言： “历史不仅是政治史、军事史和外交史，而且还是经济史、人口史、技术史和习俗史；不仅是君主和大人物的历史，而且还是所有人的历史”，进而提供了中国古代的商人、戏曲和民间生活的素材。,重视社会史的考查,法国历史学家雅克 勒高夫在新史学中 称：“历史不仅是政治史、军事史和外交史、而 且还是经济史、人口史、技术史和习俗史；不 仅是君主和大人物的历史，而且还是所有人的 历史。” 阅读下列材料： 材料一 （东京）街南桑家瓦子，瓦中多 有货药、卖卦、喝故衣、探搏、饮食、剃剪、 纸画、令曲之类。 （宋）孟元老东京梦华录卷二,（1）材料一中的“瓦子”又名“瓦肆”，它指的是什么？,娱乐演艺场所。,材料二 梨园演戏，两淮盐务中尤为绝出。 例蓄花、雅两部、以备演唱，雅部即昆腔，花 部为京腔、秦腔、戈阳腔、梆子腔、罗罗腔、 二簧调、统谓之乱弹班。 （清）钱泳履园丛话卷十二 材料三 金阊(今苏州城西南)商贾云集，宴会无 时，戏馆数十处，每日演剧。 （清）顾公燮消夏闲记摘抄卷上,（2）依据材料一、二、三，结合所学知识， 分析戏曲发展的主要原因。,商业的发展，城市的繁荣，市民阶层的扩大,材料四 豆棚茅舍，邻里聚谈，父诫其子，兄勉 其弟，多举戏曲上之言词事实，以为资料，与文 人学子引证格言、历史无异。 高劳东方杂志农村之娱乐卷十四,（3）材料二中的“花、雅两部”不断融合兼收， 最终导致哪一剧种的形成？依据材料三、 四概括戏曲的主要社会功能。 （4）在新史学理念的影响下，商人、戏曲及 民间生活进入史学家的视野，这表明史学 研究出现了怎样的变化？,京剧；休闲娱乐功能，社会教化功能。,史学研究领域的拓宽,下列图片反映了清末民初社会生活的变化， 其中具有反2清革命色彩的是,新课改高考命题趋势及特点,一、从题型特点来分析,二贴近时代、贴近社会生活,三重视社会史的考查,四重视对历史史料分析理解的考查,对于历史研究来说，史料料的作用是不言而喻的。对于历史教学来说，史料教学是最具历史学科特点的教学内容和教学方式，是历史学科不同于其他学科的重要标志之一。近年各地的历史试卷对史料功能的发掘作出了莫大的努力，材料内容生动活泼、引人人胜，材料呈现方式灵活多样、美不胜收。 首先是史料的来源多样，包括书报、文件、实物、口碑等。 其次是史料的呈现方式多样，包括文字史料、地图史料、漫画作品、诗歌作品、考古壁画作品、曲线图、示意图等等。,题目的答案只能从材料中寻找： 材料有可能与教材的内容相关，但教材的内容只能够帮助学生理解教材，而并不能帮助学生组织答案。 从新课程改革的角度看，命题者大力挖掘材料题的功能是与课改的精神相一致的。 在课程改革的背景下，教科书仅仅是学生学习最重要的一种资源，而不是唯一的资源。 在新高考中命题将更多地从教科书以外的资源中寻找材料。,新课改高考命题趋势及特点,一、从题型特点来分析,二贴近时代、贴近社会生活,三重视社会史的考查,四重视对历史史料分析理解的考查,五重视多角度多视角对历史问题认识的考查,根据我们过去的认识，认为对历史事物的解释只有唯一的答案，对历史事物的评价也有一个终极的标准。 但现代史学认为，由于时代和立场的不同，对历史事物的解释和评价也会发生变化，解释的多样化和评价的多元化是历史学研究的趋势。 体现在高考题上，一是提倡从多个不同的视角来认识历史：二是可能出现一些没有唯一正确答案的开放题。,图4是20世纪60年代后期在越南发表的反映 当时战争的漫画，能直接体现作者意图的标题是,A“怎么会这样?”,B. “糟糕的战争!”,C美国侵略者的命运 D法国侵略者的下场,新课改高考命题趋势及特点,一、从题型特点来分析,二贴近时代、贴近社会生活,三重视社会史的考查,四重视对历史史料分析理解的考查,五重视多角度多视角对历史问题认识的考查,六重视以专题形式进行考查,新课程更强调对专题知识内容的挖掘。 虽然课程标准不再提供一个完整的学科体系。但在每个专题之中却是存在体例结构的。例如， “中国古代政治制度的特点”作为一个专题，它有其体例结构，那就是包括中央集权和专制主义两个方面，而在这样的体例下，囊括了从战国以来两千多年的历史。 因此，在这个专题之中，命题者可以把内容挖掘得很深，可以根据学术研究的发展不断地改进对该专题的理解。 所以在新课程的背景下，考试的范围将大大地缩窄，而对考试内容深度的挖掘将大大增强。,高考复习教学及备考策略,第一：掌握时间和历史阶段,中国古代六个阶段 中国古代史、近代史、现代史的分期 世界古代史、近代史、现代史、当代史分期,公元纪年法,4 3 2 1 1 2 3,公元即 A.D.(拉丁文 Anno Domini 的缩写)，意为“主的生年”）表示，公元前则以英文B.C. ( 即Before Christ ，“基督以前” ）表示。,耶稣诞生(圣诞)日(12月25日),时间基本概念,世纪 年代 前半期 后半期 世纪初（公元前后区别） 世纪末（公元前后区别） 世纪中期,1、1919年5月1927年7月,以五四后的中国为例,1919年 五四运动 1921年 中共成立 1924年-1927年 国民大革命,2、1927年8月1937年7月,南昌起义 八七会议 秋收起义 上井冈山 土地革命 被迫长征 遵义会议 长征胜利,、1937年7月-1945年8月 4、1945年9月-1949年9月,5、1949年10月1-1956年12月,1949-1952年，巩固政权和恢复国民经济 19531956底，基本完成社会主义改造，实现了新民主主义向社会主义的过渡。 19531957年，一五计划 1954年，制定了第一部社会主义宪法,、1956年-1966年5月 7、1966年5月-1976年,、从1976年10月“文革”结束至今，是全面进行社会主义现代化建设新时期,1911,1919,1840,1949,新民主主义革命,1860,1895,1898,1915,1919,1927,1937,1945,1949,旧民主主义革命,中国近代史,高考复习教学及备考策略,一、掌握时间和历史阶段,二、掌握主要历史时期的时代特征,春秋战国,奴隶制瓦解，封建制形成；从分裂走向统一 政治：分封制瓦解，新的阶级关系产生； 经济：井田制瓦解，封建经济发展 文化：百家争鸣出现，科技、文艺发展,中西比较,明末清初,政治 经济 思想 文化,中西比较,中国社会的变化趋势： 1、领先到落后 2、封闭到开放 3、专制到民主 4、手工到机器 5、愚昧到理性 ,中国社会发展的原因： 1、内部因素 2、外部影响（西方文明的影响 是主要原因）,西方社会的变化趋势： 1、落后到领先 2、人文精神的发展 3、工业革命与世界市场的形成 4、现代民主政治的确立 ,纵向是发展,横向是联系,西方社会发展的原因： 1、内部因素（主要原因） 2、中国文化的影响,17-18世纪中国显露出哪些危机？,高考复习教学及备考策略,一、掌握时间和历史阶段,二、掌握主要历史时期的时代特征,三、掌握好基本史实、基本线索,第一层次：客观叙述历史事物。 第二层次：准确描述和解释历史事物的特征。 第三层次：说明历史事物的本质和规律，并作出正确阐释。,历史事物的要素,背景(原因、基础、条件),时 间,内容(表现、经过、过程),评价(性质、作用或影响),结 果,什么事（性质、类别） 谁做的（主体群） 为什么做（目的直接、根本； 必然性规律；必要性功利） 怎样做的（战略、策略、方针、政策、经过、特点） 做的结果（多元的） 评价（三维：点、横、纵；两度：积极、消极；一线：发展）,“罗斯福新政的实施背景”分析,经济危机爆发和资本主义发展的需要(必要条件) 苏联计划经济经验的启示(充分条件) 凯恩斯主义产生(充分条件) 美国强大的经济实力(充分条件) 罗斯福当选为美国总统(充分条件),司法,立法,行政,议会君主,上院,法院 系统,下院,首相 内阁,政府,联合王国的人民,选举,司法 委员会,多数党 执政派,少数党 反对派,委任首席法官,推荐任命内阁成员、 法官和贵族议员,任命首相,任命贵族议员,1295人,635人,从制度看， 也是三权分立!,英国的政治制度示意图,议会大厦,唐宁街十号,首相,白金汉宫,1、君主制、民主制、贵族制三者融为一体； 2、君主保留，但议会掌权； 3、以议会和责任内阁为核心； 4、国王临朝不理政，代表国家，是民族团结的纽带和国家统一的象征。,英国政体结构特点,形式任命,负 责,监 督,民主,贵族,民主,君主,权力中心,英国责任内阁制的特点,(1)内阁权力大：内阁既参与立法，又负责行政，实际控制着下院立法程序，控制着下院及其决策权、宣布提前大选权等，实际上使议会和君主都从属于自己，从而操控着立法权。 (2)内阁集体负责：在大政方针上，内阁大臣保持一致并集体负责，共进退。 (3)内阁制与政党政治相辅相成: 内阁首脑(首相)是下议院多数党的领袖。 (4)内阁首脑拥有决定性发言权：是政府首脑，掌握行政与立法大权，是事实上的国家最高领导人(拥有大臣与主教的提名权、高级文官的任免权、内阁会议主持权、政策决策权)。,责任制内阁制的形成,选举 任命 提交 批准,选民,国王,首相,国王,下院议员,多数党领袖为首相,内阁和政府成员名单,责任制内阁组成,英国君主立宪制的特点,1、以代议制民主为基础，议会成为国家政权的中心。 2、实行责任内阁制，立法权与行政权较协调。表现：立法机关控制行政，又不降低行政效率(或曰：内阁权力大，操控着立法权，但不破坏资产阶级代议制民主)。 3、权归议会，又保留了位尊权弱的君主。 4、形成两党制政党政治。 5、是君主制、贵族制与民主制融为一体的混合物。,美国政治制度的特点,1、三权分立，互相制衡(分权制衡)。 2、联邦制。 3、民主与集中相结合：选举体现民主原则，中央及总统权力较大体现集中原则，利于管理一个大国。 4、两党争政。两党制(两党争政)成为美国分权制衡体制中的重要组成部分。后来，美国逐步形成民主党(驴)与共和党(象)争夺的局面。,中国近代史基本知识内容剖析,一、纵向看： 1、从内容看： 中国近现代史是中华民族从寻求民族解放、独立走向民族复兴的历史。 2、从过程看： (1)中华民族的解放和复兴充满艰辛和曲折。 (2)政治、经济、外交、生活等方面的发展阶段基本一致。 3、从参与者看： 各阶级、阶层，各民族、各党派，海外华侨都为民族解放、复兴做出了程度不同的贡献。,二、从横向看： 1、中国近代的救国道路主要有哪些？ （1）政治：改良救国革命救国：对外和对内。 （2）经济：实业救国近代民族资本主义的发展。 （3）思想：摆脱愚昧无知，进行新思想的宣传和启蒙。 （4）科技：一批爱国的科学家（李四光）。 （5）军事：发展军工产业，建立新式军队。 （6）教育：新学堂的创办，培养各类人才。 （7）文学：比如鲁迅的弃医从文。,2、这些救国道路哪一条走成功了？ 中共领导的经新民主主义革命到社会主义革命的道路。 3、这是否意味着其它的革命道路就不重要呢？ 各种革命道路都有它不可替代的独特作用，这些革命道路是相互配合，互相促进，不可或缺。,4、中共领导的革命为何叫新民主主义革命？它的性质怎么是资产阶级民主革命？ 5、新民主主义社会主要有什么特点？ 经济上：农业、手工业和资本主义工商业的私有制和公有制等多种所有制并存。 政治上：资产阶级和其他劳动者阶级并存；以工人阶级为领导、工农联盟为基础的人民民主政权。 6、新民主主义社会为何把它叫做过渡时期？ 建立新民主主义社会中共只是完成了最低纲领，它是为完成最高纲领的必经阶段，是为完成最高纲领创造必要条件。中共的最终目标是要完成最高纲领，这一阶段所做的主要工作就是向社会主义过渡。,7、进入社会主义后，哪段时间的政治、经济、文化建设特别曲折？这段时间主要犯了哪些错误？主要有哪些因素导致这么长时间犯错误得不到改正？ 因素： 违背经济建设规律； 对经济建设缺乏正确的认识和经验； 毛泽东对国情认识的错误； 林、江集团的推波助澜； 对毛泽东的迷信崇拜； 民主法制遭到严重破坏，专制作风日益发展； 长期封建专制统治的影响。 恶劣的国际环境的影响：中苏关系的恶化和冷战,8、社会主义建设最好的阶段是哪段时间？主要有哪些史实表现？最好的原因主要有哪些？ 原因： 进行了改革开放，克服了以前体制的弊端； 吸取以前的国内外的经验教训； 思想不断解放，形成有中国特社会主义理论； 政治上的团结稳定。 有良好的国家环境：冷战结束；和平发展成时代主题。,中西方主流思想与思想解放运动,一、儒家思想是古代中国传统文化的主流思想 1、儒家正统思想地位的确立和发展 2、古代中国的治国思想和封建治国模式 3、传统儒要的现实意义 4、近代资产阶级不同派别对待传统儒学的态度,整合归纳,基本线索,中西方主流思想与思想解放运动,二、近代中国思想向西方学习经历了一个不断深化和壮大的过程 1、学习器物 2、学习制度 3、学习思想文化 4、学习俄国“走俄国的路”“走自己的路”,整合归纳,中西方主流思想与思想解放运动,三、20世纪重大理论成果成为引领中国社会进步的旗帜 1、以孙中山为代表的资产阶级革命派在领导民主革命过程中逐渐走向成熟 2、一脉相承又与时俱进的马克思主义中国化的理论成果,整合归纳,中西方主流思想与思想解放运动,四、西方人文精神的发展 1、起源 2、湮灭 3、复兴 4、发展 5、成熟,整合归纳,中西方主流思想与思想解放运动,四、西方人文精神的发展 1、古代中国儒家思想与古希腊先哲的人文精神比较 2、明清之际的民主思想与启蒙运动的比较,考点解析,李 贽：态度：挑战孔子及儒家思想的正统地位 原因：商品经济发展，资本主义萌芽出现 理学占统治地位，伪道学盛行,洋务派：态度：统治地位不可动摇 原因：地主阶级维护封建统治的需要,五、中外各个时期对儒学的态度,康有为：态度：借助儒家思想的权威来宣传西方资本 主义思想，宣传维新变法 原因：资产阶级软弱性（阶级局限） 减少改革阻力（斗争策略）,新文化运动时期激进的民主主义者： 态度：全盘否定 原因：历史：儒家思想历来是封建统治的思想支柱 现实：袁世凯掀起“尊孔复古”逆流,欧洲启蒙思想家： 态度：推崇儒家思想 目的：以此抨击法国的君主专制、宗教愚昧，倡导理性,产生分歧的原因：阶级立场不同 所处时代不同 个人经历不同,正确态度：取其精华，去其糟粕 儒家思想与现实的联系： 中华民族复兴的软实力、民族精神；和谐社会、和谐世界等,高考复习教学及备考策略,一、掌握时间和历史阶段,二、掌握主要历史时期的时代特征,三、掌握好基本史实、基本线索,四、掌握历史史观,以课程理念为指针，更新观念：一是用新的史学观念统领复习内容；二是用新的复习观念贯穿复习过程。,一是用新的史学观念统领复习内容：通观高中历史课程标准，“我们可以发现其中较突出地体现了三种史学观念唯物史观、文明史观和全球史观。对这三种史观的把握，既是我们进行新课程教学的前提，也是我们备考新课程高考的基础”,史观：观察、分析历史事物的观点和基本理论。,试题体验,全球史观,材料：各个相互影响的活动范围在这个发展进程中愈来愈扩大，各民族的原始闭关自守状态则由于日益完善的生产方式，交往以及因此自发发展起来的各民族之间的分工而消灭得愈来愈彻底，历史也就在愈来愈大的程度上成为了世界历史。,（1）按照材料一的研究角度来看世界近代史，可能会对18世纪-20世纪初的哪些重大事件评价较高？ （2）按照材料的研究角度，评价新航路的开辟。,根据相关资料回答下列问题。 考古材料证明,玉米最早是在美洲培育出的。哥伦布将这种“奇异的谷物”带回欧洲后,在全世界得到迅速传播,成为世界三大谷物之一。17世纪80年代在黄金海岸和达荷美之间的地区得到广泛种植,17世纪末18世纪初传入南欧地区。 16世纪中叶玉米传入中国,清嘉庆年间大面积种植,到鸦片战争前已在中国大部分地区引种而居杂粮之首。玉米等作物的引进与大面积种植,大大缓解了18世纪中叶到19世纪中叶中国因人口大幅度增长而带来的巨大粮食压力。历史学家评述玉米在世界传播的意义时说,“其价值超过了所有的黄金”。,根据上述材料并结合所学知识,回答问题: (1)概括玉米在200年内传播到世界各地的历史背景。 (2)历史学家为什么说玉米在世界的传播“其价值超过了所有的黄金“。,全球史观,全球史观下的历史复习,1、“全球史观”的内涵：,全球史观的基本观点是：将人类社会的历史作为一个整体来看待。从全球整体的大视角去研究世界历史。,这一史学理念，打破了以往“西欧中心论”和国别史拼凑世界史的传统史学框架，从世界历史的整体发展和统一性来考查历史，全面探讨世界历史各个时期的时代特征、发展主流和总体趋势，不同文明之间的相互关联和渗透。,全球史观下的历史复习,2、全球史观下的历史知识整合：,以世界市场为例,【含义】,【形成和发展过程】,（1）世界市场的雏形开始出现。 （2）资本主义世界市场的拓展。 （3）资本主义世界市场基本形成。 （4）资本主义世界市场最终形成。 （5）分裂：二战至20世纪80、90年代 （6）经济全球化的加强。,【形成原因】,【形成方式】,【实质】,（注意角度）,【影响】,（1）对资本主义国家的影响；对殖民地半殖民地的影响；对世界的影响 （2）从生产力发展角度；从文明演进的角度；从道德角度 （3）积极作用和消极作用,【对中国的影响】,（1）不同类别的影响 （2）不同阶段的影响,试题体验,文明史观,材料：美国著名政治学家亨廷顿文明的冲突和世界秩序的重建一文中认为：人类历史的大多数时候都是文明的历史而不是国家的历史，文明的历史意义比国家的意义更大。他把人类文明的交流划分为三个时期：1500年以前称之为遭遇时期，150019世纪末称之为冲击时期，而19世纪末到20世纪则是相互作用时期。 请回答： （1）古代中西方形成了哪些不同的政治文明模式？造成这种不同的原因是什么？ （2）如何理解“150019世纪末”称之为冲击时期？结合相关史实概括文明的冲击对中西方的影响。 （3）综合上述材料，谈谈你对文明的认识,文明史观下的历史复习,1、“文明史观”的内涵：,文明史观认为：人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类历史发展的基本线索是人类文明的发展及其人类自身的文明化。历史的基本内容是人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果。,人类文明由物质文明、政治文明和精神文明三个部分组成。,物质文明体现的是人类在改造自然过程中处理的人与自然的关系。 政治文明体现的是人类在改造社会过程中处理的人与人的关系。 精神文明体现的是人类在改造主观世界的过程中处理的主观与客观、人与自我的关系。,政治文明演进规律：是从专制到民主，从人治到法制。 物质文明的演进规律：是从农业文明到工业文明，从自然经济到市场经济。 精神文明演进规律：是从落后迷信到科学。,从纵向看： 人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代（包括新石器时代、青铜时代、铁器时代）、工业文明时代（包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代）。 从农业文明向工业文明转变的过程，就是现代化的过程。 对同一地区不同时期文明进行纵向整合。 对同一时期同一地区内部三种文明进行整合。 对同一时期不同地区文明的比较。,2、“文明史观”构建中的正确态度,第一，文明史观以社会生产力的发展为依据 第二，重视至今仍有重大影响的文明成果 第三，要正确评价各种文明成果，正确认识人类文明成果与代价的关系 第四，以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性 第五、正确把握不同文明之间的关系 第六，把中华文明纳入到世界文明中考察。,特别提醒： 第一：承认人类文明统一性的同时充分肯定其多样性。 第二：提倡宽容精神，承认和容许不同文明之间的差异。,文明史观下的历史复习,3、文明史观下的历史知识整合：,【以古代史为例】,【以近代史为例】,试题体验,近代化史观,【材料】 近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变，涉及到政治、经济、文化等方面。1840年以来中国错综复杂的历史，可以用“从传统到现代”这一思路作解释。,综合材料的观点，分析中华人民共和国建立的影响。,政治：成为一个独立自主的国家，进入了人民民主的新时代，建立了中国特色的民主政治制度； 经济：建立了新的经济制度，为新民主主义过渡到社会主义，实现国家繁荣和人民共同富裕创造了必要的前提； 思想文化：确立马克思主义毛泽东思想为指导思想，为社会主义文化的全面繁荣提供了必要条件。,近代化史观下的历史复习,1、“近代化史观”的内涵：,（1）主要内容,近代化（现代化）以从农业文明到工业文明的演进为纵向发展主线。 经济上：工业化。从传统农业到工业化，从自然经济到市场经济、商品经济。 政治上：民主化、法制化。从人治到法制化，从专制到民主政治。 思想上：科学化、大众化（或世俗化）、理性化。 社会生活和风俗上：西化、城市化。 中国：教育近代化、军事近代化、外交近代化。,近代化史观下的历史复习,1、“近代化史观”的内涵：,（2）基本进程,一种是原发型，指的是西欧和北美，主要是内部因素积累，自发转变； 一种是传导型，大多数国家都是，主要不是内部因素，是外部刺激，是回应和学习。,（3）从社会制度来说，有多种模式。,主要有资本主义现代化模式 社会主义现代化模式 发展中国家现代化模式。,（4）阶段性,第一次：是指从农业社会向工业社会转变的过程。 第二次：随着信息化和知识经济崛起而开始起动的新型现代化。,近代化史观下的历史复习,2、“近代化史观”构建中的正确态度,（1）现代化不是人类理想的最终目标 （2）现代化与西化的关系,近代化史观下的历史复习,3、近代史观下的历史知识整合：中国近代化为例,（1）两大主题：一是国家独立和民族解放，二是繁荣富强和持续发展。 （2）近代化的内容： （3）中国近代化的发展历程及阶段特征,第一阶段：近代化的启动阶段（18401895年） 第二阶段：近代化的发展阶段（18951915年） 第三阶段：近代化的深化阶段（19151927年） 第四阶段：近代化的曲折前进阶段（19271949年） 第五阶段：腾飞阶段（新中国成立后）,近代化史观下的历史复习,3、近代史观下的历史知识整合：中国近代化为例,（4）近代化与民族民主革命的关系 （5）中国近代多元化的经济结构及其影响,它使中国社会的主要矛盾复杂化。 使中国社会性质特殊化。 使中国革命斗争长期化。 使中国社会的政治力量多元化。,近代化史观下的历史复习,3、近代史观下的历史知识整合：中国近代化为例,（6）影响中国近代化的不利因素,先天不足 后天畸形 社会性质 三大政治障碍 缺乏正确的道路 缺乏科学决策 缺乏安定环境,近代化史观下的历史复习,3、近代史观下的历史知识整合：中国近代化为例,（7）中国近代化的启示,国家独立、政权巩固、秩序稳定是实现近代化的必要前提。 必须解决农业问题，才能为近代化提供支撑。 只有对外开放，放眼世界，国家才能跟上时代的步伐，真正实现现代化。 解放思想、更新观念是推动近代化的首要条件 知识、人才是关键 一切从实际出发、实事求是，才是近代化的正确途径。 要摆脱传统观念，解放思想，才能促进近代化的历程。,对世界资本主义发展史 现代化的起步阶段：16世纪19世纪初资本主义世界市场出现。 迅速发展阶段：19世纪中期20世纪初资本主义世界市场体系形成。 现代化转型时期:20世纪初二战结束。两种不同性质的现代化模式并存，资本主义生产关系调整。 现代化的稳步发展:二战结束以来：全球化和区域集团化趋势发展。,现代化转型期,现代化：,也叫近代化，被用来描述现代发生的社会和文化变迁的现象。,学术知识上的科学化,政治上的民主化法制化,经济上的工业化,社会生活的城市化,思想上的自由化和民主化,文化上的人性化,包括：,转型期：,农业文明转向工业文明;世界连成一体。,19世纪末到20世纪中叶,现代化转型期的震荡,1、传统资本主义现代化模式的恶果经济危机,2、现代化的反动法西斯主义,3、世界整体化的不适世界大战,资本主义模式现代化的恶果经济危机,两次工业革命后工业生产力巨大增长,资本主义固有矛盾加剧,两种现代化模式：原发型现代化和传导型现代化。,自由放任与以邻为壑,危机的加剧，经济危机引发政治危机。,传导型震荡更激烈,现代化的反动法西斯主义,中间阶层的沦落和不满,极端民族主义形成,垄断资本的支持,现代化没有充分发展，资本主义不成熟。,欧亚战争策源地形成,世界整体化的不适世界大战,整体世界首次出现,殖民战争的延续（一战）,违背了整体发展趋势,极端民族主义泛滥,经济危机困境,现代化转型期的探索,1、社会主义现代化模式的创立,2、资本主义现代化模式的改革,3、国际关系的调整,社会主义现代化模式的创立,不平衡的现代化完成工业革命的农业国,矛盾重重下的俄国,清除现代化的障碍资产阶级民主革命,革命后初期探索战时共产主义政策,新经济政策,福祸相依的体制斯大林模式,（以革命的形式进行适应性调整）,资本主义现代化模式的改革,（以改革的方式进行渐进的调整）,空前危机引发动荡,广泛新政以保证社会稳定,开创先例保持繁荣,国际关系的调整,国际联盟、联合国,承认殖民地民族自决,战后秩序,（2009江苏历史22）近代以来，人们的婚姻观念逐渐改变。阅读下列材料： 材料一 父母之命这句话固然视为天经地义不可改易的，但是我们现在做父母的应该要晓得，这几千年来的礼教风俗到了今天决计行不通!做父母的应该要明白些现在世界的大势!闭关自守，做不到了；农业经济组织下的状态，保不住了。陆秋心婚姻问题的三个时期（新妇女1920年4月15日） 材料二 我在小姊妹的帮忙下，加入了家庭妇联。我看见姊妹们加紧生产，努力学习文化，便愈感到自己的落后，我要好好地向姊妹们学习，我也加入了学习班。新婚姻法颁布以后，小姊妹张丽娟告诉我，说可以到家庭妇联申请向朱家离婚，婆婆没有理由阻拦我，于是我离婚了，我自由了。一个童养媳的新生（1950年9月1日解放日报） 材料三 婚姻不是件私事；在任何地方一个男子或女子要得到一个配偶，没有不经过一番社会规定的手续。费孝通生育制度请回答： 请回答： （1）据材料一、二，人们的婚姻态度发生了怎样的变化? （2）据材料一并结合所学知识，说明作为婚俗背景的经济基础和家庭关系，从传统到近代发生了怎样的变化?材料二中“我”的婚姻态度发生变化的社会条件是什么? （3）据材料一、三，不同学者在婚姻自由度问题上的视角分别是什么?我们应如何全面认识这一问题?,社会史观,社会史观下的历史复习,1、“社会史观”的内涵：,社会史观主张社会问题和历史上的经济、政治和文化问题一样也是史学的研究对象。 它认为历史应该是“所有人的历史”或称“社会习俗的历史”，强调历史研究不仅要“眼光向上”，关注“大人物”和“大事件”，还要“眼光向下”，关注“小人物”，关注与平民百姓芸芸众生息息相关的“小事”，其本质是大众化生活化。,社会史观下的历史复习,2、“社会史观”构建中的正确态度,要了解社会生活变迁的原因、表现和影响； 要对社会变迁进行分类归纳和整理； 要把社会生活的变迁与当时的政治、经济、思想状况联系； 要把本专题内容与现实生活联系起来进行复习； 要加强图文结合型试题和新材料、新情景试题的训练。,社会史观下的历史复习,3、“社会史观”下的历史复习：以中国近现代社会生活变迁为例,（1）近现代中国物质生活和社会习俗的变迁 服饰 饮食 居住 习俗 交通 通讯,社会史观下的历史复习,3、“社会史观”下的历史复习：以中国近现代社会生活变迁为例,（2）能力提升 近代中国社会生活变化的原因 近代中国社会生活变化的特点 近现代中国社会生活的四次大变迁 第一次：1840年，鸦片战争以后： 第二次：1911年，辛亥革命后： 第三次：1949年，中华人民共和国成立后： 第四次：1978年，改革开放以后：,唯物史观： 课标指出：普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律。学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题。 包括原因和结果、现象和本质、主要矛盾和次要矛盾、继承和发展、生产力和生产关系、经济基础和上层建筑、阶级和阶级斗争、人民群众和个人的作用、社会发展的曲折性和前进性、人民群众是历史的创造者。社会存在和社会意识 、历史人物的评价等等。,生态史观： 认为，历史演变中人与自然、社会系统与自然系统的关系，是史学研究的一个重要领域。总结人类处理与自然关系的历史经验和历史教训，促进人与自然和谐相处与协调发展是生态史研究的主旨。 古代：人地关系；近代以来的资源、能源、环境、粮食、科学发展观（可持续发展问题）这些都是应该关注的热点问题。,比较史学 顾名思义就是从事历史比较研究的史学。所谓历史比较研究，就是通过两种或两种以上的历史现象的比较来加深、扩大和验证对历史的认识的一种方法。,心理史学 即指自觉应用现代西方心理学理论来解释历史现象和历史进程的史学，它是现代西方史学中按研究方法划分出来的一个流派或分支学科。 西方心理史学公认的鼻祖是弗洛伊德，弗氏所创立的并由其追随者所发展的精神分析学说是心理史学的主要理论根据。,计量史学 运用统计学的方法分析历史事实、进行历史研究的学派。计量史学家通常根据研究的对象,通过各种方法,把资料加以分类，构成统计数列。如某地区一定时期内的社会各阶级的人数及年收入，议会内各党派所占的席位等，然后再描述、比较、分析这些数列，并用比例、百分率、图表或曲线加以展示，从而不仅在质量上而且从数量上更清蜥地把握历史事实的变化情况。,史观综合应用 高考历史试题在考查史学范式时大多突出把几种史学范式结合、比较进行考查，突出历史研究的视角和历史研究方法。 对近代西方列强强迫中国开放通商口岸问题： 从革命史范式看，它是西方列强对华商品输出和资本输出的基地，使中国经济主权受到严重损害，加速了中国半殖民地化进程，是列强殖民侵略的重要标志。 从现代化范式角度看，它促进了中国自然经济的解体，是中国近代工业的诞生地和相对集中的地区，推动了近代城市的崛起。,从整体史观角度看，它加强了中国和世界的联系（尽管是被动的，但是是客观事实），使中国纳入了资本主义世界殖民体系，是资本主义世界体系的重要组成部分。 从文明史范式角度看，它是中国了解和学习西方近代工业文明的窗口，最早接受西方民主思想，也是中国传统农业文明最早开始向近代工业文明的地方。,社会史观： 哥伦布发现美洲，使美洲的特产特别是农作物流传到世界各地，大大丰富、改变了人们的饮食生活。同时，许多动植物也进入美洲，极大地影响了美洲的经济生活。 现代化史观： 加快西欧资本原始积累，促进西欧封建经济的瓦解和资本主义的发展壮大，利于西欧率先发生工业革命，实现工业化。 文明史观： 哥伦布的发现不仅促进欧洲社会的发展，也使殖民地的经济文化与世界接轨，世界各地不同的文明在交流过程中发生激烈的冲突、碰撞和融合，人类文明在这一过程中不断发展、进步。 革命史观： 哥伦布的发现，给美洲带来了殖民掠夺和征服，使土著遭受深重灾难，是印第安人的罪人。 全球史观： 加强了世界各地区、各民族的联系，世界市场开始形成。,从不同的史观看中国近代史： （1）革命史观： 中国近代史是中外反动势力相勾结，变中国为半殖民地半封建社会的历史，也是中国人民反抗、推翻三座大山的历史。 （2）社会史观： 中国近现代社会的民生，物质生活和非物质生活都有很大的变化发展。 （3）全球史观： 鸦片战争后，中国被逐步卷入世界市场，并引发各方面的交流、碰撞和融合，使中国与世界紧密联系成为一个整体。改革开放使中国与世界更紧密相连。 （4）现代化史观： 中国近现代史是中国经济上封建自然经济逐步解体，资本主